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激励、感悟、阅读

作者：刘枢钧

来源：《职业·下旬》20xx年第07期

从目前技校学生的实际情况来看,学生的语文底子较薄,对学习语文的兴趣普通不高,所以很多教师都觉得日常教学难以有效完成。结合实际教学的一些经验,笔者认为,可以在语文教学中从以下三个方面进行一些尝试。

一、激励为主,建立信心

有人说过,教师要有一把扇子,善于把学生的求知欲“扇”起来。那技校的语文教师该用一把怎样的扇子,才能“扇”起这些基础差的学生的求知欲呢?笔者认为,首先应是“激励”。因为技校的学生在初中的时候大都是不受老师欢迎的对象,即所谓的后进生,平时受到的批评多于表扬,久而久之,如同“入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”,对教师的批评也就无动于衷了,甚至会激起其逆反的心理,一听到语文课就烦,一看到语文教师就逃,从此放弃了语文学科。其实,教师只要换一种方式,用激励的语言替代批评,就会取得更为满意的效果。因为激励是开发学生潜能的“催化剂”,能够帮助学生建立积极的心态,建立强烈的自信心,从而开掘出其自身的语文潜能,获取不断的进步。因此,作为技校的语文老师,在教学中切不可吝啬自己的赞美和激励。例如,笔者班上有个学生,语文底子很薄,一直以来都很怕上语文课,上课时从来不发言,注意力不集中。在一次私下的谈话中,我对他说:“你的脑瓜很聪明,不会比班里的xxx(一个优生)笨,但是他比你认真、积极,上课会积极思考发言。如果你也认真去学,我相信你能够学得很好,希望你能够积极学习。”慢慢地,这个学生上课时便有了明显的变化,开始认真听讲、积极动脑。可见,这就是激励所发挥的效力。当然,在激励的同时也不要忘了告诉学生,希望不等于成功,关键是要脚踏实地地努力。

二、感悟为主,增强兴趣

在素质教育的前提下,语文教学的首要目标是加强学生敏捷的、准确的“感悟”能力。叶圣陶先生曾说,“文学文字语言训练,我以为最重要的是训练语感”,即强调语文教学要让学生学会感悟作者在文中的情感,在精神上受到感染和熏陶,从而达到移情启智的目的。结合技校学生的实际情况,技校语文教师在课堂教学中更要适当减少语法内容的分析,降低阅读教学中的分析要求,对于文章的教学应重在整体上的感知、感悟和熏陶。教师要有意识地引导学生强化“语感”,只要“语感”训练到位,学生自然能在学习中感知语言的优美,领略文章的韵味,得到语意的正误,在形象、情感等诸方面感受种种妙不可言的意味,从而提高学生语文综合素质,激发其学习语文的兴趣,形成语文教学的良性循环。那么如何培养学生的感悟能力呢?主要手段和最行之有效的方法是朗读。古人云:“读书百遍,其义自现”。朗读多了,才会有理解力的质的飞跃,语感也才能得到培养。其次,教师要善于创设情境。只有设置新颖独创的情境,才能让学生在学习中亲历亲受,自感自悟,融情于境,于乐学中认知、感悟以至创新,从而提高语文学习的能力。

三、阅读为主,增长乐趣

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教育学家的研究表明,阅读是学习之母,是人类获取知识的主要途径,是训练思维、提高能力、开展审美教育的最重要途径。因此,语文教师在教学中要让学生多阅读,增加课内外的阅读量,引导学生广泛涉猎、博览群书,在阅读中开拓视野,丰富知识,塑造人格,训练思维。以语文教学中的写作教学为例。笔者曾经对同时教学的两个班级的学生作过调查,大部分学生害怕写作文,学生作文每次在三申五令后交上来,也总是干巴巴的。多次写作指导训练后,效果也不明显,多数学生的作文仍然是“有了骨架却缺了血肉”。究其原因,是学生的平时阅读量太少了。俗话说,“巧妇难为无米之炊”。不管教师在课堂上的训练如何到位,无奈学生“脑空如洗”,又如何能写出好文章呢?俗话又说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。如果能多阅读,扩大自己的知识面,那么又何愁文章不会写呢?所以,笔者认为,技校的语文写作教学中要让学生会写作,首先要让学生多阅读。阅读积累达到一定的量,写作的质量也就会随之提升。实际上,不仅在写作教学中要强调多阅读、少训练,在语文其他方面的教学中也应如此。

总而言之,如果在语文教学中能做到以上这些内容,笔者相信,在不久的将来,技校学生的语文水平一定会在老师乐教、学生乐学的氛围中不断得以提高。

 

第二篇：对阅读的感悟

我 的 感 悟 曾有人说过，犹太人是世界上最聪明的民族，而问及原因，也总有些专家教授拿出一些犹太人可能出现的优点及一些成功的犹太人案例来进行佐证。其实，说犹太人是世界上最聪明的民族的确无可厚非，而论及真正原因，其实很简单，那就是阅读。。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。前人将其毕生的智慧及其成果都建成那一阶阶天梯，通向知识的殿堂。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，“腹有诗书气自华”。通过阅读，我们可以徜徉在前人智慧的世界，与他们探讨他们思想中的闪光，咀嚼他们智慧中的英华。而犹太人深谙此道，与中国古代的圣贤们不谋而合。他们在孩子小的时候，将蜂蜜涂在书本上，让孩子去舔。让孩子记住这种东西，可以让他们感受到甜的东西。让孩子从小就爱上书籍，从而爱上阅读，这大概也就是犹太人之中精英人才辈出的缘故吧。今日我们的研究小组进行了一次随机问卷，调查人们平日所花在阅读上的时间，但是结果却令人不甚乐观。在接受调查的人中，阅读时间稍长的是老人跟孩子，而当下社会的主人——年轻人们在其他的事情上可以花费大半天，却在阅读上吝惜哪怕多一分钟的时间。在这个信息爆炸的时代，许多人的内心已无法留出一片足够的净土，来汲取前人的营养，来种养前人留下的智慧之花。更遑论借前人的阶梯继续朝着智慧的殿堂攀登了。希望我们大家都可以在这个甚嚣尘上的世界少一分浮华与纸醉金迷，多留一片净土给我们的阅读。那里，有前人留给我们的智慧之花的种子，有他们建好的阶梯。。。。。。——刘钢