新的目标 新的起点 新的拼搏 新的腾飞

20xx年新任特级教师研修培训感言

四川省泸州市泸州老窖天府中学 成荣

20xx年5月13日至19日，在成都师范学院温江校区参加了四川省教育厅组织的“20xx年新任特级教师研修培训”活动，感谢省教厅，感谢成师教育科学院。感谢郭平教授（院长）、廖全明教授（副院长)、卢雄教授（书记）、李小融教授，感谢杨润勇教授、孔令涛教授，感谢祝修理教授，感谢候中太等成师教育科学院六位博士，感谢程析老师和谭娅老师。感言如下：

一流的教育需要一流的教师，一流的学校需要一流的名师，教育事业的发展关键在教师的专业发展。新课程背景下，教育的理念是以教师发展为本，以学生全面发展为本。要求教师必须具备更加丰富的实践经验和创新课程内容的能力，教师要养成读书学习的习惯，反思实践的习惯。提升对课程的认识，掌握自主合作探究创新的教学方式，掌握全方位评价学生的技能技巧。以校本研修为主，以课题研究引领教师自主发展，开展形式多样的教研活动，走专业化发展之路。

郭教授从认识教师职业入手到认识教师职业生涯及教师职业生涯规划，郭教授传授了教师实现专业发展的基本方法，让学员们重新通过这次讲座，学员收获良多、受益匪浅。评上特级教师以后，对教育工作更要有激情，提出教育的状态是阳光的，暴雨的，奔放的，豪爽的。特级教师的课堂更要体现“激情”、“思想”、“调控”、“尊重”的意识，教师要具有自己的教学特色和教学思想，用教学内容迷住学生，用教学技巧推动学生，用教学幽默稳住学生，用对教学的自信放手学生，用人格魅力征服学生。

卢教授的报告分析了影响有效教学的外在条件和内在条件。他认为，影响有效教学的外在条件主要有四点：一是社会公众对教育质量的不满在增加，二是教师正成为当今最为困难的职业之一，三是教育的社会环境趋向物质化、感官化、个性化，四是时代趋向国际化、信息化。在分析影响有效教学的内在条件时，卢教授强调，研究学是有效教学的逻辑起点，影响学习的内部因素主要是学习动机和人格因素，影响学习的外部因素主要是教师专业发展程度与学生群体心理。卢教授认为，教师专业发展水平与程度是影响有效教学的最重要内在条件。

卢教授提出教学的本质是师生心理相互作用的过程。他提出了有效教学的心理学策略：一是学要自主，关键在于恢复学生受到损伤的自尊和自信，增强学生学习以及人生的掌控感；二是学要有趣，化外部动力为内部动机；三是学要致用，教师教为迁移而教，学生学为迁移而学。

通过此次培训学习，明确了特级教师的责、权、利，明确自己所要担当的责任，要锐意进取，积极送教献教，开展多种研讨活动，在特级教师的基础上成为专家型教师。教学生活因此有了方向感，教学生命就能更加精彩。目标是生命的一种支撑，新任特级教师研修培训为生活设立了一个新的目标，就会不断给自己增强信心，以坚定的信念走向未来，从而让自己的教师生命更加快乐幸福。

 

第二篇：小学骨干教师培训感言

小学骨干教师培训感言

20xx年8月3号——8月12号，工作在教学第一线我很荣幸参加了保定市教育局组织的小学品德与生活（社会）骨干教师培训，这次培训地点在高阳师范，培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的名师、专家和教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的认识，现将我的培训感言小结如下：

一、感受名师风采

此次培训， 冯红、赵书林、滕志勇、刘桂花、赵立芝、张丽等老师做了精彩的讲课，通过这次培训学习，我深深体会到专家、领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。

为我们进行讲座的老师兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。同时，这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座时都向我们推荐了几本好书，让我觉得自身知识贫乏得可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必须要学会思考，在思考中进步。

二、聆听精彩讲座

本次学习聆听了多位专家的讲座，他们讲得十分精彩，且通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，让我真的是受益匪浅。 先说说赵书林老师的课吧。赵老师看起来有点“憨”，可讲起课来是那么的生动有趣，他以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论向我们阐述了品德与生活（社会）的课程性质、课程目标、课程资源、教学组织形式、课程评价以及如何创设情境等，使我们的教育教学观念发生了很大的变化。我深深地认识到“教育不仅仅是知识，爱才是果实。”“教育是一种心灵的唤醒”“童年有他的地位，应当把成人看作人，把孩子看作孩子。”原本也认为德育课程很重要，知道育人之根本在于思想道德素质的培养。然，却不曾把德育课程当成一种“享受”，有的更多的是牢骚、报怨和无奈。赵老师不愧是教育方面的专家，他能站在教育理想的高度，从容而深入浅出地引领我们走进那原本艰涩的德育课程，让我们在警醒之臾认识了具有诗意的别样

课程，让我们在聆听之中展望德育发展的前进方向，让我们懂得责无旁贷、居安思危??如果说课程理论只要找几本书阅读一下不难弄懂，那么，赵老师的教学体验却是一本需要不断咀嚼、永不退色的书，它必将时刻游走在我们心灵深处，时刻提醒着我们，不能让德育遗忘了那些原本纯真无暇的孩子们?? 再谈谈冯红老师、滕志勇老师给予我们课程理论学习的指导吧 。冯老师《教师职业道德之我的人格应该是学生的一面旗帜》给我们深深的警醒，我们的“三观一论”要高占位，行为要高占位，教师的人格本身就是劳动资源、工具、手段，教师的人格既是生产力，又是生产资料，所以我们的人格必须是旗帜。滕老师从生存权、发展权以及学生保护中学校的职责向我们讲解了有关《校园法律的常识》。在学习这些常识之余，滕老师引用教育家卢梭的话给我深深的启迪“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实。他们长得并不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老太龙钟的儿童。”

还有赵立芝老师《习惯养成与思品教学》、《地理与教学》，刘桂花老师的《新课程理念下职业教师课堂行为规范》，张丽老师的《小学品德与生活（社会）的有效教学》也都非常精彩，三位老师的讲座，让我们完全沉浸在课堂教学之中，或倾听，或深思，或惊叹，或顿悟??让我们领略了品德课程教学原本就可以如此简简单单、信手拈来。不过，真的要达到这种境界，我想，我们每一位参训的老师都需要一次自我羽化的过程。在这个过程中，不应忘记的是，让品德课堂永远焕发出生命的气息、人性的关爱。而这，需要我们投入的不紧紧是时间和精力，更重要的是我们的情感。

三、更新教学观念

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化建设，让每一位学生都得到全面的发展。

四、拓宽学习视野

我常想：能参加这样的培训学习，是领导和老师们对自己前阶段工作的一个肯定和认定，大家对我寄予了厚望。想着想着，我就有些汗颜，因为自己实在是很浅薄、积累也很少。于是我暗暗下定决心，一定要抓紧一切有利时机来完善和提升自己。

五、加强专业文化学习，做一专多能的教师。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水甚至更多的水。这几天几位专家教授讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

用“受益匪浅”难以言尽培训的体会;以“感受颇深”无法描述内心的充实。我想,作为在教学一线的我们,应静心潜学原汁原味的课程理论,结合自身实践扎扎实实地探索,实现讲与学的和谐统一。在短短的培训时间里，来自各位专家的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一声声催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。