标题的作用

标题的含义以及作用（教师）

? 综述：

一含义：表层含义+深层含义+中心

（一）联系表层含义

内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）

（二）体会深层含义

修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等），和文章内容相关的引申义，双关。

二标题的作用：（6个）

1线索、2双关：象征人物的形象或精神3作者感情的触发点4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）5概括文章内容6用修辞，新颖独特，吸引读者

答题技巧，具体解析

标题的含义

例1《走一步，再走一步》

表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖

深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。

解析：

揣摩标题关键字“走”

联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”

结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。

例2《爸爸的花儿落了》

表层含义：夹竹桃凋谢

深层含义：父亲去世，也预示我长大了

解析：

揣摩标题关键词“花儿落了”

文题一语双关 。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。

结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。

例3《变色龙》

表层含义：善于变色的蜥蜴

深层含义：见风使舵的沙皇警察

解析：

揣摩标题关键词“变色”

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变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。

因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)

温故知新，当堂达标

o 课文《我的第一本书》

o “我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

解析：

揣摩标题关键词“第一本书”

联系文中内容（第一本书不同寻常的经历）， 结合相关抒情议论的句子，理解这第一本书蕴含的深意。

我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。 它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。

链接中考，实战演习：

1、小扇轻摇的时光（20xx年）

方法：紧扣文章的内容和主旨

一指充满天真快乐的童年时光，一指与母亲享受的美好时光

2、最美的善举（20xx年）

善举指什么事情，为什么是最美的？

最美的善举是“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情。最美一词更体现出行为的高尚，不仅是付出爱，还顾及了别人的尊严。（标题的含义）

文题凝练地概括了“络腮胡子”帮助病友这一情节，表达了作者对络腮胡子行为的钦佩和赞扬。题目耐人寻味、引起读者阅读的兴趣。 （标题的作用）

作用：

（1）内容： 概括主要内容

o 很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。 如《智取生辰纲》《最后一课》

（2）主旨： 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）

o 文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。 如《再塑生命 》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。

（3）人物： 与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）

o 表明写作对象

o 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。 如《藤野先生》《邓稼先》

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（4）线索： （线索 贯穿全文 / ）

o 标题本身就是行文线索的

如《背影》

“背影”是贯穿全文始终的线索：开头设疑——点出背影，望父买橘——刻画背影，父子分手——惜别背影，结尾思念——再现背影，这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来。

（5）兴趣：悬念 吸引读者阅读兴趣

o 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

如《喂——出来》

《大自然的语言》

3、最后分析其效果 （题目本身特点，如果是比喻等修辞或或者运用了句式，就要还原。） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。

例题引路：

o 课文《我的第一本书》

o 说说文章以“我的第一本书”为题的作用。

“我的第一本书”是全文叙事的线索，暗示了文章的主旨，要铭记人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。

《背影》（线索）充当文章线索，起贯穿全文的作用；（主题）抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。

《阿长与山海经》 （内容）概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；（人物）表现阿长真诚、善良和乐于助人；（人物）表明我的感激和怀念。

《变色龙》 （修辞）用比喻生动形象地写出了（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。

《心声》 （手法） 语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

? 文章为什么要以“六个馒头”为题目？

从结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣。来分析

参考：（线索)六个馒头为线索，贯穿全文；（主题）表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚谊；（题目本身特点）以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。

15．文章以“坑道口外，有一棵桃树”为标题有什么作用?请谈谈你的看法。(6分 答案示例：（标题本身技巧作用）坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对比强烈，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣；（手法、标题对于体现主题的作用）桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的意志

15．文章以“张友鸾：报纸岂可无风趣”为题有什么作用?请谈谈你的看法。(6分)

(6分)答案示例： 坚持报纸应该“有趣” 的主张；（人物传主、主题）体现了张友鸾幽默风趣的性格特点（标题本身技巧作用）标题采用反问句式，语气强烈，（人物作者）巧妙地表达出作者对张友鸾主张的认同与肯定。

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肯尼迪总统是地道的“美国人”，但文章却以“我是柏林人”为标题，为什么?

答案示例： （标题本身特点）与开头的“他是在波士顿出生的美国人”构成矛盾，新颖别致，出人意料，激发阅读兴趣。 （标题对于体现人物的作用）“我是柏林人”集中而典型地反映了肯尼迪总统“不顾阻碍、危险和压力而作他必须做的事” （标题对于体现主题的作用）“我是柏林人”是全文思想内容的升华，将人物为自己的国家的奋斗精神，上升到为世界和平而斗争的高度。

15．本文题为“扯淡”，如何理解?有什么作用?(6分)

答案示例：（手法：双关）题为扯淡,表面上指的事爷孙俩闲谈（1分），实际上是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建（2分）作用：（线索）作为行文线索，贯穿全文； （题目本身特点）吸引读者，激发读者的阅读兴趣；意蕴丰富，耐人寻味。

总结：

? 题目也即文章的标题。通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。 标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。

? 有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。

? 回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。

中考再现

《我看到了一条河》谈谈你对这个题目的理解

我找到了一次挑战自我的机会。

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第二篇：标题的作用11

小标题 大学问

——如何从标题出发解读文本

武汉市翠微中学 黄金双

摘要：标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。因此，本文就主要以鄂教版九年级课文标题为例，从标题的构成入手探讨标题的作用，以及如何通过标题来把握文章内容，以期为我们从文章的标题出发解读文本奠定基础。

关键词：标题 标题的构成 标题的作用 标题与文章内容

文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。并且在中考当中，也往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。因此我们有必要对标题做一个全面系统的研究。标题一般由词、短语构成，因此，本文就主要以鄂教版九年级课文标题为例，从标题的构成入手，探讨标题的作用，以及如何通过标题来把握文章内容，以期为我们从文章的标题出发解读文本奠定基础。

一、标题的构成。

标题的构成可以分为独词标题，短语标题。

独词标题顾名思义是由一个单独的词作为标题，比如九年级上册中的《界碑》、《小巷》、《公输》，作文《选择》等，九年级下册中的《老王》、《变色龙》、《风波》等，还比如我们学过的《背影》、《社戏》、《药》、《孔已己》、《故乡》等，我们课外记叙文训练过的《假币》、《忽略》、《考验》、《讨债》、《竹篾》等。由此来看，独词标题一般是由名词或动词构成。 短语标题顾名思义是由短语构成标题，比如九年级上册中的《骆驼赋》、《我的四季》、《安妮日记》、《热爱生命》等，九年级下册中的《我的叔叔于勒》、《香菱学诗》、《范进中举》、《窃读记》、《送东阳马生序》等，还比如我们学过的《最后一片藤叶》、《七根火柴》、《桂花雨》、等，我们课外训练过的《春天的第一朵鲜花》、《那一束伴地莲》、、《修剪欲望》、、《拔掉那颗蛀牙》、《一只土碗》等。

短语标题一般可以分为主谓短语、偏正短语、动宾短语、并列短语等。

主谓短语：比如九年级上册中的《乌篷摇梦到春江》、第四单元的作文《我爱艺术》等，九年级下册中的《香菱学诗》、《范进中举》、《人的高贵在于灵魂》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》、第二单元作文《我看节日文化》等。

偏正短语：比如九年级上册中《骆驼赋》、《我的四季》、《安妮日记》、《白杨礼赞》、《我们的风景》、《事事关心》、《明湖居听书》、《油画<伏尔加纤夫>》、《威尼斯商人》等，九年级下册中的《窃读记》、《苏州园林》、《安塞腰鼓》、《桥之美》、《我的叔叔于勒》、《差不多先生传》等，还比如我们学过的《最后一片藤叶》、《七根火柴》、《桂花雨》等，还比如我们训练过的《春天的第一朵鲜花》、《那一束伴地莲》、、《一只土碗》等。

动宾短语：比如九年级上册中《热爱生命》、《托起草原》、《观舞》、《听泉》等，九年级下册中的《论读书》、《纪念白求恩》、《假如给我三天光明》等，还比如我们训练过的叙事类作品《拔掉那颗蛀牙》等。

并列短语：比如九年级上册中《最苦与最乐》、《重复与变化》、《生于忧患，死于安乐》

等，九年级下册中的《求知善读》、《科学与艺术》等，还比如我们读过的小说《警察与赞美诗》等。

二、标题的作用。

标题的作用大致有四种：标志文体、揭示主旨或者表达观点、行文线索、富含深意、标明范围等。

有些标题中有直接标志文体的词，比如记叙文体的“记”，包括以下几种：

①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。

②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。如《右溪记》、《小石潭记》、《满井游记》等。

③杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。

④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体。

⑤笔记：古代以记事为主的篇幅短小，内容丰富的文体。如《梦溪笔谈》等。 也有古议论文体标记的，包括下列几种：

①原：古代探源究理的议论文体。《原君》（黄宗羲）

②辨；是古代明辨是非的议论文体。

③说：是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。 “说”就是“谈谈”的意思，比如“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题” ，《爱莲说》、《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《师说》等。

④论：古代析理推论的议论文体。如《六国论》等。

古代臣属进呈帝王的奏章也有明确的标记，属议论文体，一般有以下几种：

①疏：是臣下向皇帝分条陈述意见的一种文体。又称奏章、奏议。如《论积贮疏》（贾谊）等。

②表：陈述某种意见或事情的文体，“表”的基本特征是“动之以情”。如《出师表》（诸葛亮）、《陈情表》（李密）等。

③策：科举考试问之于策而令应举者作答被称之为策问的文体。

④讽谏：古代用比喻暗示一类的方式委婉规劝别人接受下级意见的文体。如《邹忌讽齐王纳谏》等。

“序”有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《易序》《太史公自序》等，也有为赠别而写的，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。如《送东阳马生序》等。

“史传”方面的一般有以下几种：

①本纪：传记的一种，专门记述帝王事迹。

②世家：主要叙述诸侯和特殊人物的事迹。

③列传：用于记述一般人臣和庶民的事迹，也有用来记载少数民族和其他国家历史的。

乐府诗体一般标题中都以“歌”、“行”、“吟”作为标记，如《茅屋为秋风所破歌》、《古朗月行》、《梦游天姥吟留别》，现代抒情散文标题中有标志的如《骆驼赋》、《白杨礼赞》等。

有些标题一看就知道作者所表达的主题或观点，这些标题就有揭示主题或表达观点的作用，如《热爱生命》、《人的高贵在于灵魂》、《事事关心》、《汉字的魅力》、《读联之悟》、《做

个快乐的读书人》、《太空移民不是梦》、《托起草原》、《修剪欲望》等。

有些标题本身就是行文线索，比如《羚羊木雕》、《背影》、《最后一片藤叶》、《我的叔叔于勒》、《七根火柴》、《界碑》、《药》、《竹篾》、《文具盒》、《一只土碗》、《假币》、《梨一样的苹果》、等。这些标题可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品《羚羊木雕》、一种植物《那一束伴地莲》、一个小动物等。）有的线索往往贯穿全文的人物情感的变化如《竹篾》，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。而这些线索也往往起着推动情节发展的作用，如《七根火柴》中，卢进勇先是盼火柴，再是遇到无名战士接受火柴，最后替无名战士传递火柴，等情节都是围绕火柴展开的。

有些标题富含深意如《变色龙》、《拔掉那颗蛀牙》等。《变色龙》猛一看似乎是在写这种小动物，实际上是以这种动物善于变色的特点映射与讽刺故事的主角奥楚蔑洛夫，讽刺他见风使舵，趋炎附势的丑恶嘴脸。

有些标题直接标明故事发生的时间或地点，如《最后一课》点明了故事发生的特殊时间，《小巷》交代了故事发生的地点等。

三、如何从标题入手把握文章主要内容？

1、 提问法

如果标题是主谓短语或者直接表明作者观点的，如九年级上册中的《乌篷摇梦到春江》、九年级下册中的《香菱学诗》、《范进中举》、《人的高贵在于灵魂》、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》等，可以通过提问法来弄懂文章主要内容。比如：

《乌篷摇梦到春江》可以试问，为什么要“摇梦到春江”？因为沙漠的干旱，因为富春江的美。美在什么地方？美在她的娇、俏、静。除了自然景观的美之外，富春江还有没有别的美丽？有，美在严子陵的傲人风骨。因此，作者最后说“乌篷摇梦梦越酣，惟愿年年只相觅”。

《香菱学诗》，可以问香菱为什么学诗？因为本身就非俗人，宝玉说“可惜他这个聪明伶俐的人竟俗了”，又因为海棠诗社的氛围。向谁学诗？怎样学诗？学诗结果如何？香菱首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗。其三是经历了两次失败，终于成功。

《人的高贵在于灵魂》可以问为什么“人的高贵在于灵魂”？因为“惟有作为 灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，人才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。”作者是怎么样论证自己的观点的？例证法。一共举了几个例子，分别从哪些方面论证？①生命将被剥夺时古代贤哲的表现和外国显赫人物紧要时刻的表现；近代的艺术家；旅行中见到的人?? 外国到中国，由古代到现代，由贤哲到普通人，由紧要时刻到平常，分别从不同角度，各个方面，选取典型事例进行论证人的高贵在于灵魂，就很有说服力。

2、 顺藤摸瓜法

标题本身就是行文线索的，比如《羚羊木雕》、《背影》、《最后一片藤叶》、《我的叔叔于勒》、《七根火柴》、《界碑》、《桂花雨》、《药》、《竹篾》、《文具盒》、《一只土碗》、《假币》、《梨一样的苹果》等，我们可以抓住线索顺藤摸瓜，理清故事情节。

如《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索， 通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情？从而揭示主题：由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异，作为新时代的中学生作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的，推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

再如《背影》，“背影”是全文的写作线索，通过四次“背影”：①惦记背影（思念） ②

描绘背影（理解、热爱）③惜别背影（依恋、不舍） ④再现背影（思念、牵挂、担心），体现了父子情深的主题。

《七根火柴》紧扣“七根火柴”这条线索推动情节发展：渴望火柴、捐献火柴、点燃火柴。因此小说的就是通过无名战士用生命保存了七根火柴的故事，表现了他对革命事业的忠诚和伟大的献身精神。

3、 阐明深意法

对于标题富含深意的，不仅要弄懂标题的表面含义，更重要的是弄懂它的深刻含义。比如《变色龙》，蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。本篇讽刺小说就叫《变色龙》，是因为其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。

奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这就是作者正真想讽刺和批判的。理解到这一层面，对这篇小说的理解也就到位了。

《七根火柴》其实也是富含深意的，那“火柴”，也不仅仅是“火柴”，它还是革命的火种，象征着革命胜利的希望，正是有无数像无名战士这样的人用自己的生命忠诚于党的革命事业献身于革命，才最终推动了革命的成功，迎来了胜利。

《最后一片藤叶》，“最后一片藤叶”不只是一片藤叶，它是老贝尔门不死的生命的结晶，是琼西与尘世和友情之间的联系，是这苦难的世界上穷人之间的一丝温情。慰藉了全世界最寂寞、最悲凉的一个“即将踏上黄泉路的人的心灵，“‘它经受了怒号的北风，倾泻的雨水。’琼西躺在床上久久看着，她没有理由再逃避，没有理由让自己本应年轻而旺盛的生命衰颓下去，‘不知是怎么鬼使神差的，那片叶老掉不下来，可见我原来心绪不好。想死是罪过。’”那么，贝尔门并没有死，他的灵魂，他的希望，他整个的生命之光全集结在这片叶子上了。这最后的一片叶子，这凄风苦雨中的叶子，也是贝尔门颠沛流离坎坷一生的最后一个亮点。理解到这一层，对这篇小说的理解才能算深刻了。

附表：

鄂教版语文教材九年级上下册有关内容辑录