高考专题复习

散文阅读——标题的含义和作用

教学目标 ：

1、分析标题的含义、作用。

2、通过鉴赏，思考归纳“分析文章的标题”类题型的答题思路。

3、学以致用，通过高考题目，巩固此类题目的做题技巧。 教学重难点：能用正确的思路，鉴赏散文的标题。

教学过程

一、导入

【命题热点】

标题是文章的眼睛和标志，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。它常常透漏出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。

纵观近几年各地的高考题，关于“标题”的考题在文学类文章阅读中出现的频率很高，但很多同学因为答题要点不清，语言组织混乱，导致失分严重。这节课我们主要来探讨如何答好标题类考题。

二、回扣课文 总结规律

1. “为了忘却的纪念”的标题是否存在语意矛盾？为什么？

①“忘却”与“纪念”不矛盾，“忘却”即“摆脱”、“搁臵”， 意思把悲痛暂时搁臵一边，化悲痛为力量，以更有效的战斗来纪念死者。

②反映了作者对死难烈士的真挚深切的感情和坚强的斗志与必胜的信心。

2、结合全文，谈谈你对文章标题“听听那冷雨”的理解。

①“冷雨” 一语双关，字面上突出在春寒料峭里的雨给的外在感受，内在的“冷”则是作者远离祖国大陆而产生的思乡的凄冷。

②“听听”运用通感手法，含蓄典雅的表达了家国之思。

③标题揭示了全文的主线，作为“文眼”承载起本文的主旨——绵绵不绝的乡愁。

三、结合高考题，了解一下考题类型

首先我们来了解一下考题类型。

①标题的含义是什么?

标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。 1

②标题的作用是什么?

命题角度二：为什么设这个标题

回答“为什么”类问题常与文章的遣词造句、谋篇布局有关，即考查作者的“匠心用意”。这类题，在题干中一般是直接提问“为什么”。“匠心用意”属于文章写作手法上的范畴，与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关。回答“为什么设这个标题”这类题，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。 ③为什么以此为标题?换成另一个标题好不好?

④给文章取个合适的标题.

在考试中，它经常被设计成“如何分析文章的标题”这样的问题，考查学生的分析概括和鉴赏评价能力。

其题型大致可分为三类：标题的含义是什么；为什么用这个标题；这个标题好不好。这三个题型正好是一组递进题目：是什么→为什么→怎么样？它包含理解分析、概括归纳、评价鉴赏三个能力水平。

理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用；鉴赏评价能力指的是标题在语言、方法技巧上的表现。近几年有关标题的高考题常常围绕这几个能力点出题，考查得很细致，也很全面。

分析文章标题的角度

①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主题的作用；

②有的标题从结构上看有文章线索的作用；

③有的标题对文中的人物和主题有象征作用；

④有的标题有比喻作用；

⑤有的标题有虚实或双关两层含义。

理解或鉴赏标题时：

①是要分析词语，

②是要注意修辞，

③是要注意虚实，

④是要联系全文内容(开头、结尾)和结构，

⑤是要结合文章主旨和背景。

五、标题含义类

过渡：下面我们来分析标题的含义

（板）一般标题有两层含义。

1、联系表层含义即标题的字面义、常用义。

内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）

2、体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。

修辞、手法（比喻、拟人 、象征、 双关等），和文章内容相关的引申义，双关。 2

答题模式 含义：表层含义+深层含义+中心

答题的步骤

第一步，理解标题的表层含义。一般指的是其字典义或常用义，在此基础上，再考虑它的语境义。关键是隐含的语境义

第二步，体会标题的语境义。其标题除了有它的表层意思之外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。

要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，所谓关键句，指的就是文章中“能概括本段文字的句子”“能透漏作者情感的句子”或“能体现本文主题的句子”等。

第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。

标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。现代文阅读的设题，不论是有关内容的，还是有关结构的，或者是有关表现手法的，都是着眼于彰显文章主旨的依据和手段的角度提出问题，这已经成为高考现代文阅读命题的一种方向和趋势。不同体裁的文章，其主题的表现也不同。侧重记人的文章，一般应着重通过人物的具体言行展现他的内心世界以显示其思想、性格、道德情操的社会涵义。侧重叙事的文章，一般要努力反映出事件蕴含的思想意义。侧重状物的文章，一般要注重揭示事物本身的审美价值，或作者熔铸于事物中的某种情感和寓意。侧重抒情的文章，一般应着重披露其隐含、交织在文章中的思想感情。考生在答题前首先要对该文所表达的主题进行推敲，确定该文作者的写作意图，就可以在把握文章主题的基础上顺藤摸瓜，也就对标题的比喻义或象征义有了更加明确的印象。

第四步，提炼整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，用文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义，往往会收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在答案表述上要注意与题干和原文保持一致。

过渡：如果考试考标题的含义，一般不只是有表层含义，还有深层含义，那怎么来把握标题的深层含义？先请一个同学先说说你是如何把握深层含义的？

①答题前，我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。 ②答题时：由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。可用答题格式。如：这个标题不仅指… …还… …

③标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。（只写比喻义）

答题技巧，具体解析

例《走一步，再走一步》

表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖

深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。

解析：

3

揣摩标题关键字“走”

联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”

结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。 牛刀小试 （2009〃江西卷）（《创新设计》P193）

“木车的激情”在文中的含义是什么？（4分）

①“木车”既指交通工具，又指孔子及其弟子所处的艰苦条件。

②“激情”指为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。

孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。

六、标题作用类

过渡：掌握了标题含义的答题方法，接下来我们来分析标题的作用，

（板）请一位同学来说说你知道标题能起哪些作用？

我们从五个方面来归纳，且分析标题中哪组同时具有这个作用。

结构 ①贯穿全文线索 《羚羊木雕》、《背影》

② 设臵悬念，吸引读者 《落难的王子》、《星期五，我不想吃饭》 内容 ①表明写作对象 《落难的王子》

②概括主要内容、情节 《范进中举》

主旨 揭示(透露、点明)主旨 《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国 》 人物 表明人物……性格(品质)，表明作者……的情感与态度 《变色龙》 写法 修辞手法

（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了…… ） 《变色龙》 （ｂ、一语双关，既指…… ，又指…… ） 《爸爸的花儿落了》 注：《背影》的线索： “背影”在文中共出现四次,开头设疑——点出背影,望父买橘——刻画背影,父子分手——惜别背影,结尾思念——回忆背影

过渡：接下来请同学们看到阅读第二题，请思考“在山阴道上”这个题目的作用。 浙江绍兴，古称山阴。《世说新语》曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。”通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为“在山阴道上”。

【解析】

作者问“为什么将这篇散文题为?在山阴道上?？”其答题分三个步骤。

第一步，明确标题表面义。“在山阴道上”中的“山阴”，题干中提示是指浙江绍兴，带入标题，其表面义就是在浙江绍兴的路上。

第二步，分析文章结构。作者 从“故乡”的吸引，写到钱塘江大桥，又写到绍兴及三味书屋，最后写船行山阴道。全部围绕“山阴”行文，所以“山阴道上”是文章的一条 4

线索。

第三步，概括文章内容。联系语境“我不知道这可就是著名的山阴道”发现，文章内容围绕“在山阴道上”写了作者游历浙江绍兴的过程。

第四步，挖掘标题的中心义。作者游览浙江绍兴，并非游山玩水，作者从一开始就说“好久以来?故乡?就在吸引着我”，所以本文的“在山阴道上”就有了深刻的含义，根据找中心的方法，我们从所给语段中的议论抒情中确认“在山阴道上”的中心义是由旅程中的所见所闻而引发的所感所思。

参考答案：与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思的“美不胜收”。 (“好的故事”在今天成为现实)

答题的步骤

解答“设这个标题的原因”这类题可分四步走。

第一步，明确标题含义。（表层义+语境义）标题有时就是一个名词概念或者一个形象的短语，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。标题的表面义就是标题中每个词语含义的组合。

第二步，分析文章结构。考虑文章的谋篇布局的匠心所在。标题常常与文章的选材安排有关，有的与开头或结尾形成照应，有的就是文章的行文思路——线索。

第三步，探究标题与文章中心的关系。

概括文章内容。找出每一段的中心内容，归纳概括文章的写作内容，因为标题常常就是文章内容的浓缩。

设这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。理解标题的中心义，要善于透过表象，找到文章结论性质或议论抒情的语句，发掘出人物和事件所蕴含的哲理美，当然，有的标题本身就有点题的作用。

第四步，最后分析其效果 （题目本身特点，如果是比喻等修辞或或者运用了句式，就要还原。） 生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。

过渡：接下来请同学们看到《可以预约的雪》，请思考“可以预约的雪”这个题目的作用。 朋友约我看花

两年前看花之人的变化

“常”与“变”的关系 “常”是表象，“变” 是本质，即生命是不可预约的。

对待“常”与“变”的态度 以悯恕之心对待“常”“变”。

永远保持着预约的希望。

在这里，老师也希望同学们在困境中，也能像作者一样，拥有悲悯情怀去欣赏人生， 5

永远保持对未来的希望，预约明年火红的夏天。

理解了文章的内容主旨，然后从五个方面的作用去分析，去筛选，看这道题题目作用是什么。请同学来说一说。

①（修辞）比喻、拟人，象征

本文是写由朋友预约看菅芒花而引发的人生感悟，作者以“雪”喻“菅芒花”，是因为“菅芒花”和“雪”都有“可以预约”的相似点，以此反衬人生的“无常”。

②（与主旨的关系）揭示了文章的中心。“可以预约的雪”象征人生的美好、希望，形象地揭示了主旨。

③“可以预约的雪”富有诗意，与文章清新雅致的风格一致。

答案可以这样组织：

①从构思看，作者用“可以预约的雪”，反衬并突出了人生的不可预约。

②从主旨看，“可以预约的雪”是作者心中希望的象征，暗示了主旨。

③从语言看，"可以预约的雪"富有诗意，清新雅致，和文章风格一致。

过渡：接下来分析第三种题型“为什么以此为标题？”或“能否换成另一个标题？” 答题步骤:

第一步:答文章主要内容

第二步:答标题的含义(有时可不答)

第三步:答标题的作用

注：当标题没有深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。 那如果问你换成另外一个标题好不好，那答题步骤又是怎样的呢？答题步骤: 第一步，表明观点（如：不可）

第二步，说出理由,即回答为什么以此为标题.（文章主要内容+原标题的含义+作用） 第三步，说出改后的标题的不足.

现场批改

认真审题：

作者最初发表这篇散文时，题目叫“复杂”，后来改为“菱角的喜剧”，你认为作者这样改好不好，为什么？

这样改很好。①因为“菱角的喜剧”这个标题的语言运用了拟人手法，语言显得生动形象，吸引读者。②拟人手法的运用，还让人体会到作者对菱角的喜爱之情。③标题风格轻松、幽默，还紧扣中心。而“复杂”这个题目太枯燥，引不起读者的兴趣，它与文章的幽默轻松的风格不一致，与文章前部分的内容也不吻合，使文章显得扣题不严谨。

过渡：还有一种题型，要求我们给文章取个合适的标题，（板）那我们又该如何入手呢？

给文章拟写标题

拟写标题侧重考查“分析作品的结构，概括作品的主题”的能力。能力层级为C（分 6

析综合）

题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节：可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题，可以以故事发生的时间为题；可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。

从标题的作用入手：

以贯穿文章的线索为题，

以写作对象（即关键的人、物）为题，

以文章的主旨为题，

以主要情节为题等。

另外，在拟题时一定要注意标题的特点，要紧扣文本，要言简意赅。

【黄金例题】

[例5] （20xx年安徽卷）

（《2011届现代文阅读本》P165）

13．请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。(6分)

示例：

（1）碑 理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（“悲”到“洗悲”）过程。

（2）王石匠 理由：①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。

（3）转变 理由：①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才转变来表现小说的主旨。

【解析】

本题根据情节取题，本文的情节包括订碑—看碑—运碑—立碑，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”，该词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。

过渡：这也是一种显身手的好题型，下面看到第四篇阅读，你能否从标题的不同作用来给这篇文章拟标题呢？看你们能拟出多少个合适的标题。

冬天的橡树线索（关键的物）

穿破毡鞋的小男孩：写作对象（关键的人）

震撼心灵的“家访”： 情感主旨、主要情节 同时设臵悬念

七、总结：

总之，标题是文章的眼睛和标志，它常常暗示文章的主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索的作用。这类题只要同学们能掌握答题方法，走进文本， 7

细细揣摩，看清要求，这些题型拿个满分将不再是奇迹。

标题的作用：（6个）

①线索：贯穿全文的线索，推动情节发展

②双关：反映人物情感变化—象征人物的形象或精神或某种哲理，表现某种情感 ③引出话题（尤其开头的有关描写）的作用或是作者感情的触发点

④照应开头或结尾，或与之对比

⑤概括文章内容，含蓄或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么），表达主旨，突出主题，深化主题

⑥用修辞，新颖独特，吸引读者，生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。

表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨、引起读者兴趣 我们都知道阅读能为写作服务，那这节课复习的内容对你们的写作有什么帮助呢? 请一个同学来说说你的收获。

例：①审题时，如果标题有两层含义，写作时内容要达到深层含义，比如：《翻过那座山》要理解“山”的比喻义，“山”比喻困难。。。。。所以我们立意时要从标题的深层含义去立意，主题才深刻。

②根据标题的作用拟题，如阶段考有同学把作文题定为〈我有一双隐形的翅膀〉，这个题目好，好在设臵悬念，吸引读者，这一双隐形的翅膀是什么呢？是独立的能力，是坚强的品质，还是友情的力量？设臵悬念，吸引读者。

八、课后巩固

反复体会讲过的这些方法、练习题，因为只有这样，你们的答题能力才能得到真正的提高。

阅读20xx年四川卷《自然》完成下面的题。（《创新设计》P206）

标题“自然”与第四段中加点“自然”的含义有什么不同？请结合原文简要分析。 标题“自然”是指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。而第四段中加点的“自然”是指作者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。

（开头）我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了。

（结尾）不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。

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题目也即文章的标题。通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。因此在阅读文章时，一定要认真仔细的看标题。

标题往往会是贯穿全文的线索，而线索往往可以是一个凝练精辟的句子，也可以是文章中人物的一个富有个性或意义特殊的行为、或动作，甚至可以是一个事物。（如：一个小物品、一种植物、一个小动物等。）有的线索往往是贯穿全文的人物情感的变化，这根线串起了全文，使原本散落的珍珠成了令人喜爱的珍珠项链。

有的标题可以直接点明文章的主题，明确而扼要。有的标题具有象征意义，有的标题具有浓郁的文学色彩。因此考虑一个标题的好处，应从多方面去考虑，即要考虑浅层含义，又要考虑深层含义。

回答这类题目，首先要仔细看文章的标题。然后再仔细阅读文章，进而思考：文章是以什么线索贯穿全文的，题目是不是就是文章的线索。题目有没有什么象征意义，题目是不是用了修辞，题目在字面上传递什么信息，在这文字背后还包含着什么深层意义。然后根据自己仔细阅读文章后所捕捉到的主要内容及作品所反映的主题思想等等信息，经过推敲思考，最后把自己想到的内容归类一下，哪些是浅层意义，哪些是深层意义。注意既要答出线索、基本义、引申义、象征义，也就是浅层意义与深层意义，还要注意在用文字表述过程中，不要遗漏，要清楚明白。

命题角度三：标题和内容的关系

标题和内容的关系，考查学生在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括，难度较大。从阅读的整体性特征出发，要求考生对全文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。，答题时多从思路、从内容、从中心着手，要善于发现潜在的命题点，挖掘出命题中的表层与深层含义，思维问题就可以解决了。

【黄金例题】

[例3] （20xx年全国卷Ⅱ）《春天的梦》

（《2011届现代文阅读本》P3）

4、 本文的题目是“春天的梦”，文中又多处将“春天”与“梦”联系在一起，请说说作者为什么要这样写。 （6分）

【解析】“请说说作者为什么要这样写”（将春天与梦多处联系在一起），是分析原因的，本题主要考查学生对文章思想内容的分析，以及对文学作品的形象和表达技巧的鉴赏。能力层级为E级。

第一步，筛选信息。根据题目的要求把“春天”与“梦”联系一起的地方找出来，开头，“每一片都是一个温馨的梦”；中间，“对春天的梦想，我忍耐住了许多寒冬”；中间，“梦见了春天”，梦到了妻子、儿子；结尾，“人生里不能没有梦幻”。

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第二步，提炼观点。根据筛选的句子，概括出春天与梦内在联系，①寒冬中，春天是一个梦，给人以温暖和希望；②艰难时，社会的变革，人间的真情像春天的梦，给人以温暖和希望。

第三步，归纳中心。根据文章结尾部分反复出现的“呼唤”“赞颂”等词语并联系文中的“渴慕”“梦想”归纳出“呼唤春天，期盼春天”的主题。

第四步，探究效果。即探究标题与文章内容、文章中心的紧密度。

参考答案：作者将“春天”与“梦”联系在一起，表达出以下含义：①寒冬中，春天是一个梦，给人以温暖和希望；②艰难时，社会的变革，人间的真情像春天的梦，给人以温暖和希望；③将春天和梦联系在一起，突出了期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。(注意语句的顺畅。)

分析标题与内容的关系，属于整体概括题。

第一步，筛选信息。根据题目的要求，把标题在文本中隐含的信息一一找出来，找出标题和文章内容的关系，这和理思路的方法一致。

第二步，提炼观点。分析筛选的句子，概括作者在文中隐含的观点，分析标题和文章观点的关系。多数文章的观点常常是层层递进，或一实一虚两层含意巧妙融合在一起。提炼分析时，一定深入思考，不要仅停留在标题含义的表层。

第三步，归纳中心。好的标题，往往具有双重的提示作用，既能高度概括文章基本内容，又能显示或突出文章的主旨，因此文章的题目，通常与文章主题有很大的关系。

第四步，探究效果。标题与文章中心有着紧密的关系，标题能够提示文章的写作内容，还能够突出、深化、形象文章的中心。

命题角度四：更换标题好不好或哪一个合适

“好不好”一类的题属于鉴赏评价题，一般针对作品的语言出题，如词语、句子、段落的赏析与评价。“这个标题好不好”就属于此类题。

【黄金例题】

[例4] （20xx年浙江卷）《魔盒》

（《2011届现代文阅读本》P131）

15．有人建议把标题“魔盒”改为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（5分）

看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。

看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为题。

“作者这样改好不好，为什么？”这类题的解答要注意答题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答。

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第一步，确认回答题干。回答用语用“好” 或“不好”，“行”或“不行”。

第二步，分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。

第三步，联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。

第四步，比较臵换者优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上回答，当然，回答时不一定面面俱到。

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