赞美的力量

张店乡岳楼小学 支大民

沙士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长”， 作为—名教师，如能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、赞美与鼓励的话语对待学生，必能使学生产生克服困难的信心和继续前进的动力 今年，我担任的是一年级的班主任，孩子刚上小学，都还是幼稚无知的，对一切都充满了好奇，对知识充满渴求。但是现在的孩子，在家里都是“小皇帝”“小公主”，打不得，碰不得，所以，对父母的话是置之不理。这就导致了“棍棒”教育的产生，但是这样，孩子变得更加的叛逆了。

在前几天的一节数学课上，我上的是第四单元《有趣图形》的“动手做做”，为了让同学更能形象的了解图形的“有趣”，我提前让他们准备了常见的几种平面图形：正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形。上课的最后一个环节：分组合作，用图形折一折，剪一剪，拼一拼。巡视的时候我看见李政同学拼的是一个机器人，但由于机器人的脑袋小了，显得这个机器人看着是那么的别扭，我走到他的桌子前，蹲下来，亲切的问：“李政，你这拼的是什么呀？”他不知所措，小声回答说：“是世界上最厉害的机器人。”我又说道：“恩，李政的想法真不错，拼的也挺棒的，但是老师觉得你的机器人有点怪怪的。”他抬起头，吃惊的看着我，我笑着说道：“你的机器人头如果再大一点，那么他就会更加的‘厉害’了！”他好像明白了我说的，看着我笑了笑，然后选用了一个更大的圆来充当机器人的头。接着我向同学们展示了部分同学的作品，有火箭、机器人、小狗、小汽车、船、坦克??边展示边评价，赞美作品的亮点，把几幅优秀作品贴在了我们班的展示区，对于那些没有完成的，我鼓励他们说：“继续努力加油，老师相信过一会贴在那的就是你的作品，有没有信心？”同学们齐声回答：“有信心！”所以，在整节课中，学生的积极性都比较高，而学生的作品也一幅比一幅精美。

当然不仅是在课堂上需要赞美与鼓励学生，在学生的方方面面都要发现学生的闪光点，积极主动地去赞美与鼓励他们，比如说平常写字很潦草，有一天写的略微的工整点，你要赞美与鼓励他们；把教室打扫的干干净净的，你要赞美与鼓励他们；平常不写作业，有一次竟然写完了，你也要赞美与鼓励他们；成绩有了进步，更要赞美与鼓励他们??像“你真棒！”“写的真漂亮！”“还极了！”之类

的，或许对你而言是微乎其微的，随口说的，但是对于他们来说是多么的重要，多么的有意义呀!

世界上最容易做也是最糟糕的事情之一，就是动不动给别人提意见，挑别人的毛病。即便是小小的孩子，也不愿意被强迫和批评。不妨想想，我们在和孩子一起的岁月里，给予了孩子多少鼓励和赞美？又给予了多少批评和指责？讽刺地、批判地、挑剔地对待孩子的方式，是我们作为教育者最忌讳的方式。 对孩子来说，重要的是具有自信、自爱的精神，鼓励的眼神，肯定的话语，像是自信的种子，播撒在孩子的心田。 就让我们多点鼓励，多点赞美，少点批评，少点指责，让孩子快快乐乐，健健康康成长吧！

 

第二篇：教学演讲赞美的力量

赞美的力量

齐齐哈尔市水师中学  毛丽萍

赞美之于人心，如阳光之于万物。生活中，人人需要赞美，人人喜欢赞美。爱听赞美，是一种正常的心理需要。是争取上进，寻求理解，渴求支持与鼓励的表现。赞美是教育最有效的方式之一。

我爱我的学生，他们单纯可爱，真诚善良，蓬勃向上，渴求知识，多好！我喜欢我的工作环境，以校园为室，以数学为伍，纯净简单，多好！

但是，师爱是教育的源泉，却不是教育的全部。我明白，要想成功的进行数学课堂教学，就应该与学生建立亲密的感情，设法使学生爱数学、乐于学数学。这需要教师表达爱，让学生真切地感受爱。然而，以前的我并不擅长表达自己的爱，有时甚至是用错误的方式表达了自己的爱。曾几何时，我不会赞美学生，只会严格地要求学生，对于错误采用惩罚的方式纠正，过分地注重学生的学业成绩等。学生体会不到我对他的关爱，甚至有时会误解。

我在课堂教学的实践中，刻苦学习教育理论和方法。经历了模仿，尝试，揉合，到形成了自己的教学风格。“鹅卵石的完美，不是棒槌的击打，而是水的载歌载舞。”年岁渐长，我体会到了这句话的含义，身为数学教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，让每个学生都能在数学所独有的教育中得到熏陶。我想，只要我们用心去爱学生、赏识学生，相信每个学生都是很棒的。

事实上，当孩子们在犯错误的时候，他们迫切想得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。人非圣贤，孰能无过，更何况我们面对的是一群孩子。

这个学期我教初一年级数学，一名女孩总是怯于张嘴，很多孩子也总是讥笑她，因为她在班里学习很差，每次考试总是班里倒数几名。正因为如此，她的性格也变得特别胆小。在一次数学课中，偶然间她回答对了。抓住这个闪光点，我及时地表扬她并对她说：“你的理解力很好，如果再努力一下，就能有很大进步。”听了我的称赞，她仿佛注入了一支兴奋剂，脸红红的，全身洋溢着一种难以言表的幸福。偶尔感动，只能冲动；只有不断地感动，才能内化为行动。在以后数学课中，我便时常为她创造展示自己的机会，给她以适当的真诚的赞美，再后来，我帮助她树立自信心，让她充分发挥自己的积极性，渐渐地我发现她的性格不仅变得开朗、大方，在学习上也有了很大的进步。现在她特别自信，也特别有成就感。　　

我不敢想，如果当初我并不在意她的小小闪光点，我放弃对她的希望，是否会成为我今生最大的遗憾？

不是好孩子需要赏识，而是赏识使孩子变得越来越好。不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越坏。我班有一个男生，以前在我的课堂上表现非常不好：经常说与课堂无关的话；不跟着做课堂练习；上课经常做小动作……无疑，他是令我最头疼的孩子。对待他，我曾经严厉地批评过，苦口婆心地劝导过，组织其他学生帮助过，请家长配合管教过，可都收效甚微。可自从我有意识的经常赞美他，赏识他后，他确实改变了，变得令老师同学刮目相看了。作业认真地做，上课积极举手回答问题了，仿佛换了个人似的。对于自己的变化，他在给我的信中写道：“以前，我觉得自己浑身是缺点，家长、老师、同学们都不喜欢我，排挤我，看不起我。所以我故意表现的爱捣乱，是为了引起大家的关注。是老师让我知道自己并没有被遗忘，当得到赞美、肯定的那一刻，感觉真是太爽了。所以我要努力争当一名优秀的学生。”真没想到，老师真诚的赞美，竟然改变了一个学生对他人、对自己的看法，使他下决心改掉缺点。赞美真的有这样巨大而神奇的力量。

教师对待学生的态度，决定了学生的命运。好老师不让最“差”的孩子自卑！哪怕孩子1000次跌倒，也要坚信他们能1001次站起来。高尔基说：“爱孩子，连母鸡都会。所不同的是教育，它是人类的专利。”每个学生最初都是一张空白的试卷，我们每一笔书写，都是未来的答案。

爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，给他们以赞美。赞美就像润滑剂，可以调节相互间的关系；赞美又像协奏曲，那和谐悦耳的声音让人如痴如醉；赞美像战鼓给人以鼓舞，是催人向上的最好动力，有效的赞美有时会改变一个人生活的道路。

 

赞美的力量

齐齐哈尔市水师中学

毛丽萍