传承经典文化，打造品味校园

——平矿二小校园文化特色校建设实施方案

校园文化建设是学校育人工作十分重要的一环，它不仅能落实整个学校的教育思想、教育理念和党的教育方针，还能引导和培养学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，培养学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观、价值观，以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才，在学校、教师、学生成长和发展中具有重大的意义和深远的影响，是一种无形的巨大的教育力量，也是教育成功的基础，对学生的健康成长具有重要的不可替代的作用，具有隐蔽性和延续性的特点。为此，根据区教育局《内涵发展，提升品质，创特色，铸品牌工程实施方案》文件精神，结合我校实际，经研究我校制定了“传承经典文化，打造品味校园”特色校建设实施方案。具体方案如下：

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指针，以实践科学发展观为指导，以“以人为本”为宗旨，以“传承经典文化”为主线，以丰富多彩的文化活动为载体，按照“校园建设营造整体美，人际和谐营造文明美”的思路。既重视硬件建设，也重视软件投入；既体现主旋律，又倡导多样化；既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。

二、目标和任务：

打造传承经典文化，创建宝山区校园文化特色学校，要通过宝山区校园文化特色校的创建，提升我校文化品味，强化学校的凝聚力，在全校形成勤学乐教、刻苦钻研、积极向上、勇攀高峰的深厚氛围，促进学生、教师、学校共同和谐发展。

三、基本原则

为更好地体现我校校园文化的特色必须坚以下几个原则：

（一）是教育性原则：学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。学校的各项建设必须要以达到扩大视野、分清是非、增长知识、提高认识、激发兴趣的目的。

（二）是科学性原则：校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要精心统筹，科学规划，合理安排，从内容选择到从组织实施，要满足不同年级、不同特点、不同爱好学生发展的需要。

（三）是参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、教师、学生、家长各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风，从而实现过程育人。

（四）是艺术性原则：在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的文化设施美化，各类活动的精心实施等，使校园文化对学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，达到润物细无声的教育效果。

四、具体方案：

按照“长远有规划，近期有目标，突出重点，分步实施，保证急需，上下结合，共同建设”的原则，认真开展校园文化建设活动，全力打造“平安校园”、“书香校园”、“文明校园”，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，形成稳定的办学理念，积极向上的校园精神，优美的育人环境。具体围绕环境建设、文化建设、活动建设和制度建设四个方面进行 1、环境建设：

以建设“环境优质、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“规划合理、经济实用”的原则，基本实现“以人为本、教书育人”的建设理念，并将传统文化赋予现代精神，科学中蕴含人文情怀。

（1）、让每一面墙壁会说话。在走廊设立《三字经》《弟子规》等经典长廊，让孩子们随时都能触摸到祖国经典，感受祖国经典的博大精深；在教室内设立“名言警句”、格言或教师寄语，让孩子们随时都能得到鼓励、帮助和潜移默化的影响。

（2）、让每束花草会传情。在学校开展爱护“一花一草一木”活动，孩子们都积极地爱护学校的一片草、一片花、一棵树。绿色，带给了孩子们更多的灵感和智慧。

（3）、让“温馨提示”陪伴着师生。在校门、校园内、在教室、在办公室、在走廊里设立了有关安全、鼓励、激励、语言、正冠等

温馨提示牌，让这些温馨提示陪伴师生们左右，时时得到温馨提示，走自己的路，做好自己的事，去实现自己的梦想。

（4）、让爱的雨露浸润学生的心田。学校以创建和谐校园为契机，确定“大育人”和“大服务”的理念和格局，从学校设施建设到教风学风的培养，都体现以学生为本，一切为了学生，全面服务于学生成长成才。

2、文化建设：

文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点睛之笔。我们将以“传承经典文化”为主线，结合学生特点，与时俱进构建了五大系列的主题教育。主要包括：

（1）、是在教学楼厅以及走廊醒目之处展示我校三风一训（学风：求知乐学、自律尊师；教风：博学善教、敬业爱生；校风：以学为主、育人为本；校训：创建规范加特色学校、培养合格加特长学生）、校长寄语让全校师生时时处处受到良好校风、教风、学风以及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策、督促全校教职工永不懈怠，不断创新。

（2）、是以“传承经典文化”为主题的“传统教育”。主要有是一楼走廊的《三字经》《弟子规》展板，其内容包括：孝敬父母、尊老爱幼、不怕困难，克服困难，学会惜时等行为习惯的相关内容，是师生了解、学习、传承中华民族文化传统和民族精神的园地。这些经典天

天放在学生眼前，让他们无时无处不受到经典文化的影响、熏陶和感染，让学生从小就与圣贤同行。

（3）、是以“加强安全教育，增强安全意识，提高安全技能”为主体的安全教育，主要是分布在学校南侧的艺术墙和二楼的安全宣传排版，简单直观的安全图解使学生更直接的了解安全的重要性以及掌握一些安全常识。

(4)、是以“三学会，树十星”为主体的文明礼仪教育，主要分布在教学楼三楼展板以及校园北侧的艺术墙，根据小学生特点学校编制了《三学会》歌谣、《文明礼仪三字歌》，把校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共场所礼仪等，通俗易懂的告诉学生，让学生明白做文明学生的准则，从小养成遵纪守法、言行规范、文明自律、全面发展的良好习惯。

(5)、是以“陶冶艺术情操，展现个人特长”为主题的“成功教育”。主要是每年的“六一”和元旦文艺汇演、演讲比赛、歌咏大赛、运动会、小制作展、书画展和科技发明多种社会实践活动等，其内容让学生积极参与和学生创作作品为主，在这里学生可以感受自己发挥特长而成功后的喜悦，品味实践之乐，展示自己才艺，真正成为学生发挥了特长的场所、实践的基地、创新的乐园，体现出环境的素质教育功能。

3、活动建设：

活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化、促使学校充满生机和活力。

①、坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育、引导学生增强爱国之心，报国之志。我们把爱国主义、集体主义教育与改革开放的成果和学校教育事业的发展结合起来，以新学期的开学典礼，每周一的升旗，学生表彰大会以及重大节日，重大纪念日，重大活动为契机、开创“秉承经典文化、弘扬民族精神”教育活动。以观看爱国影片，开展各项读书、征文比赛、歌咏比赛、演讲比赛、文艺汇演等活动，增强学生勤奋学习，爱国爱校，使他们认识到“为中华崛起而读书”的责任感和使命感。

②、全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个教职工都是校园文化主旋律中的一个音符。为此，我们在教师中开展了教师基本功比赛、新课改论坛、教学大家谈、爱岗敬业演讲等，让老师们展现才华、畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化建设的良好局面。在学生中开展了“校园文化知识竞赛”、“文明班级评选”、“文明学生评选”、“卫生先进集体评选”等活动，激发他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

③、用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校园广播、宣传栏、黑板报、读书征文比赛、法制、交通、安全知识讲座、文艺汇演、运动会、广播体操比赛、读书大赛等丰富多彩的形式；同时，我们还涌现了班级文化，图书角、星级榜、小制作展示台、优秀作业（书法、文章）展览等，使校园处处充满浓郁的人文气息，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

4、制度建设

校园制度文化作为校园文化内在机制包括学校的办学理念、方针、规章制度是维系学校正常秩序必不可少的保障机制是校园文化建设的保障系统。“没有规矩不成方圆”只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为才有可能形成起良好的校风才能保证校园各方面工作的开展与落实。我们在制度建设中采取“从师生中来到师生中去”的原则做到“大家的制度大家定大家的制度为大家。”各班由学生自己订立《班规》《班级文明公约》由全校教师讨论制定《会议制度》《校本培训制度》等等。要努力营造“人人定制度制度管人人”的和谐的制度建设局面。

五、管理措施

1、加强领导明确职责。 学校要成立“校园文化建设领导小组”,负责校园文化的建设。小组成员要站在贯彻落实科学发展观、提升学校核心竞争力的高度深刻认识校园文化建设的重要性,高度重视校园文化建设,要始终坚持将校园文化纳入学校建设的总体规划,纳入全局工作的重大部署,坚持常议、常抓、常管。

2、加大投入,分步实施 .

将校园校园文化建设规划纳入学校发展规划中,将规划的目标分解落实到每年的工作计划中分步实施。保证了创建工作的经费投入。

3、深化管理制度保障 教师是校园文化建设的主体，充分调动教师的积极性、创造性，创新管制度，健全管理机制，完善评价激励

机制。要将创建工作纳入学期绩效的考核范畴，对于积极完成学校规定的创建工作的在期末评优、评先晋职、晋级等方面要优先考虑，对于没有完成创建任务的在评优、评先晋职、晋级等方面要一票否决。

总之校园文化建设渗透于学校教育教学活动的方方面面，是学

校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。特色校园文化的建设是学校特色建设的重要途径，是学校形成核心竞争力的有效举措。全体教师及校内各部门要根据本《方案》的要求要将规划的建设及教育工作与日常教学工作有机结合，分阶段、分步骤、按时段逐项抓好落实。力争使我校的校园文化建设见水平、上层次、显特色。

 

第二篇：诵读经典 家校联动 传承传统文化——阶段性总结

诵读经典 家校联动 传承传统文化

_____实验学校诵读经典诗文活动总结

古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中互相传诵的习惯，一代一代地口传。学校是学生学习文化知识的最好环境，小学生更是学习古诗文的最佳时期。而在老百姓心中，皇皇巨章，深奥说理的经典诗文只是读书人的份。于丹的“说论语”、易中天的“说三国”把国人带入了古典文化的天堂，使阅读经典贴近了大众的生活。历史文化源远流长，它来源于生活，我们应该让它回归到大众生活中去。我校于20xx年申报课题研究，较之于其他兄弟学校，可以说是小鸟刚出壳，正待哺乳，在此只作为汇报，让各位见笑。

一、对“经典诗文”的理解。“经典诗文”的“经典”是指长期以来为人们所称道的、具有典范意义的意思，这里“诗文”的诗主要是脍炙人口的古代诗歌（如楚辞汉赋、唐诗宁词等），“文”主要是指“四书五经”（即《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》和《周易》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《左传》）以及《三字经》、《弟子规》、《孝经》、《增广贤文》、《千字文》等典籍贤文。这些“经典诗文”富于哲理，给人启迪，语言精辟，极富情趣，诵读之后，既利于自己修身养性，又能使自己的语言表达流畅练达。因此，“诵读经典诗文”也就与“培养学生的人文和语文素养”有了十分紧密的联系，使人文性与工具性有效的结合起来。

（一）校园内突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在校园四周的围墙上，可以开设古代经典诗文名人长廊，介绍名人生平、作品。

3、在每期的校园黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

4、课间休息时，可以播放配有中国古典音乐的诗文朗诵，同时，也可以把课间铃声更改为配有中国古典音乐的诗文朗诵。

5、教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

（二）在班级中切实进行经典诗文诵读活动。

1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用

每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是游戏表演。

4、开设诗园，提供舞台。为给学生提供用武之地，每个班级都开设“诗园”园地。其内容丰富多彩，不但有古诗文名篇摘录介绍，而且有关古诗文的书画作品、活用古诗文的习作等。

5、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动，为学生提供版面设计、选材、绘画、书法、编写等各方面能力的锻练机会。

6、结合美术、手工引导学生自己设计制作文图兼美的节日诗词贺卡、诗文书签。

7、引导学生写好经典诗文诵读笔记，分门别类摘录诗文名篇，记录诵读经典心得体会以指导生活学习。

（三）学校课题组指导，由少先大队部组织开展经典诗文诵读活动。

1、每天利用校园广播系统，早操前进行“清晨经典诵读10分钟”，让学生

在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。

2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。

3、每月进行一次诵读主题队会，要求各班就某一方面的经典诗文进行形式多样的诵读、表演活动，如“诗文表演”、“诗文接龙赛”等，给学生一个充分展示自我的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，接受经典诗文的熏陶。

4、每学期组织开展几期手抄报比赛，促使学生多读书，多搜集资料，自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、名篇佳句等办成手抄报，学校评出优秀手抄报，并给予表彰奖励。

5、每学期举办一次大型的“经典诗文诵读展示活动”，各班级精选排练节目参加演出，通过这样大规模的活动来检测学生的诵读效果，激发学生诵读经典诗文的热情，促使学生主动扩大经典诗文的诵读量。

6、每学期都举办两次“经典诗文诵读和教学”研讨会，在师生中开展有关的征文比赛，积极引导全体师生为开展好经典诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。

7、充实学校图书室的经典诗文藏书，统一安排好每周各班的阅读时间和次序，让每一个班级的学生都能够漫步于书海，浸润于书香之中，沐浴着中华经典文化的洗礼。

8、开设“经典诗文”橱窗，定期刊出多篇（首）诗词名篇，并提供背景材料，供学生阅读、赏析、评比、积累。

（四）发动、指导家庭、社区参与“诵读经典诗文”活动。

1、引导家庭制定“亲子共读”计划，设计读经记载表，每天抽出10至20分钟，每周双休日抽出一个小时集中家人在一起进行诵读活动，形成家长和孩子一起阅读经典的浓厚氛围。

2、开展周末游学，家长和孩子一起进行社会调查，地方人文景观考察，当地诗文搜集活动，活学活用，加深经典诗文理解和感受。

3、每月开展一次形式多样的“家庭读书会”，比如“诵诗会”、“诗文接龙赛”等，让诵经活动更加丰富多彩。

二、师生互动，教学相长。

诵读经典诗文，关键在于营造浓厚的校园书香氛围，让小学生在诵读经典诗文活动中熏陶，开展的学习活动灵活机动。各科任教师根据时间组织学生开展朗诵古诗文，学校安排集体读、自读、交流读背、选读外，每月组织学生根据个人技长爱好可以模仿画、想象画、诗配画，学校把教师、学生的优秀书画作品悬挂在学习活动区的教室、走廊、墙壁、学习宣传长廊上。作品有师生合作、学生作画、教师题诗、学生和家长一起画等；书法作品有临贴、自创，字体有楷书、行书等，各有千秋，使教师、学生在活动中各有长进，使经典在校园中、在生活中人人参与，激发兴趣。

总之，诵读经典诗文已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。