家教格言之禁忌

发布时间：2008-7-29 17:26:11 点击量：674

你切记要保持他幼稚的心灵，不可使他具有一切关于神灵鬼怪的印象和观念，不可使他对于黑暗存着任何恐惧的心理。

——洛克

子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注其身体忽略其精神；对儿子则忙于修饰其精神而忽略其身体。

——休谟

顽强的或愤怒的啼哭是绝对不可容许的，因为容许就等于讨人欢喜地去满足他们的欲望，鼓励我们所最应帮助他们克服的情感。啼哭是一种不可放任的儿童过失。

——洛克

你不要企图在一瞬间就把脓疮连根拔掉，那会形成一个流血的伤口。决不要使孩子带着流血的伤口离开你进行教育性谈话的地方。

——苏霍姆林斯基

我认为一个贤明的父亲，与其让儿子在儿童时期善于交际，逗我喜欢，不如让他在长大成人以后变成一个能干有用的人。

——洛克

家长决不可当着孩子的面，毫无顾忌地评论某些教师。

——苏霍姆林斯基

不能总是牵着他的手走，而是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。

——苏霍姆林斯基

要少发命令。命令只在其它方式不适用或失败的时候才用。

——斯宾塞

专横顽固和教育在本身上是相互矛盾的东西。

——杜波罗留波夫

我常听见有些家长说，他们的工作是为了给孩子们留下很多的钱。真不知道他们是否意识到，这样做正好是把这些孩子生活中的冒险精神一笔勾销了。因为给孩子们留下的钱越多，孩子就越软弱无能。我们给子女最好的遗产就是放手让他自奔前程，完全依靠他的两条腿走自己的路。

——邓肯

 

第二篇：家教格言选

名人家教格言选

整理人：霍秀林

家庭是孩子的第一教室，

父母是孩子的首任教师。

父母既是孩子的父母，也是孩子的朋友，

父母既是孩子的家长，也是孩子的老师。

温暖和睦的家庭，是孩子健康成长的摇篮。

父母是孩子的第一位教师和朋友，父母给孩子的应是真善美。 父母的美德, 是儿女最大的财富。父母的心房，是儿女广阔的天空。 养而不教，父母之过， 爱而不溺，严而有格。

对孩子的责任感，是一切美德的基础。

广积不如教子，投资宜重教育。

无能的家长打骂，优秀的家长示范，伟大的家长启发。 溺爱并非对子亲，严教才是真正心。

以德诲子，以德熏子，以理服子，以行正子。

授子女以钱财，仅供一时之需，传后代以德才，方可终生受益。 把挚爱留给父母，让幸福陪伴老人。

文明家庭敬老为先，幸福之户以德为本。

要想子女孝，自己先敬老。啄玉成器，教子成人。

与其给子女留金储银，不如教子女学会做人。

父母是孩子的镜子，孩子是父母的缩影。

真正的教育，不在于口训，而在于实行。

父母早一天放手,孩子早一天自立。

娇生惯养不成器，从小磨练出英才。

用道理去教育他，用行动去感染他，用爱心去哺育他。

立德齐今古，藏书教子孙。

勤奋好学乃为家长典范，安详恭敬自是教子良方。

上梁不正下梁歪，下梁不正家庭败。

一个和睦的家庭，是父母给孩子的最好礼物。

家教重在德，做人贵在和。

生活在礼仪中的孩子懂得博爱，成长在野蛮家庭中的儿女学会粗鲁。

正人先正己，身教重严教。

人格的塑造是家庭教育的核心。

劝说常比强迫更有效。

孩子小时，给他们深根；孩子大时，给他们翅膀。

用拳脚打骂孩子，不如用语言规劝孩子。

与孩子建立诚挚友谊，让孩子学会善解人意。

赶路要赶早，教子要趁小。

不望子女出人头地，只求孩子脚踏实地。

为人父母，须多了解子女；为人子女，须多体谅父母。

晓之以理，动之以情，情理相辅，教子之道。

树大难弯，子大难教，小时不教，大时不孝。

爱，须爱而有方，爱而不溺，严，应严而有格，严而不厉。

父要严，严而有方，母要慈，慈而有度。

家庭是爱的港湾， 理解是爱的基石，包容是爱的表现， 幸福是爱的果实。

坦率是家庭幸福的稳定剂，大度和包容是家庭幸福的催化剂，责任和义务是家庭的防腐剂。

亲情是维系家庭的纽带， 责任是稳定家庭的基石。 家庭是情感的银行，存入的越多，得到的越多。 孩子生长于批评中，便学会论断人。

孩子生长于赞美中，便学会了欣赏。

孩子生长于敌意中，便学会攻击人。

孩子生长于接纳中，便学会了爱人。

孩子生长于恐惧中，便学会了焦虑。

孩子生长于肯定中，便学会了自重。

孩子生长于无助中，便学会了抱怒。

孩子生长于认同中，便有确定目标。

孩子生长于荒唐中，便学会了羞愧。

孩子生长于分享中，便学会了慷慨。

孩子生长于嫉妒中，便学会了怀恨。

孩子生长于公平中，便学会了公义。

孩子生长于羞辱中，便形成了罪恶。

孩子生长于诚实中，便学会了真理。

孩子生长于鼓励中，便学会了自信。

孩子生长于安全中，便充满了信心。

孩子生长于包容中，便学会了忍耐。

孩子生长于友爱中，便将乐于存活。

当孩子出现差错时，多宽容他；

当孩子遇到挫折时，多鼓励他；

当孩子取得成绩时，多称赞他；

当孩子需要帮助时，以平等的身份支持他；

当孩子感到孤独时，给予他朋友般的友谊；

当孩子感到迷惑不解时，诚实、公正地给予引导；

这样，孩子才会成为具有健康人格和良好心理品质的人。