《高级管理会计理论与实务》学习体会

经过对《高级管理会计理论与实务》一段时间的学习，我对管理会计有了更深入的了解，对管理问题的思考方式更广了，同时对于这么课程也有一些自己的看法和建议，主要有以下几个方面：

一、 对课程的学习心得

通过老师这几周的教授，我对管理会计的形成发展有了更清晰的认识，对管理会计的历史也有了更深入的了解。老师重点从成本角度讲授了管理会计的形成发展和人力资源成本会计，以专题形式对知识进行了梳理，并配以课堂讨论，使我们充分参与到课堂的学习中来。

会计作为经济管理的重要组成部分，是适应社会生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算；另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提高经济效益。而管理会计是会计学的一个分支，是以提高经济效益为最终目标的会计信息处理系统，它与财务会计有所不同但有有所联系。它运用一系列专门的方式方法，通过确认、计量、归集、分析、编制与解释、传递等一系列工作，为管理和决策提供信息，并参与企业经营管理.侧重规划未来的预测，其职能重于未来的预测、决策和规划，对现在的控制、考核和评价，属于经营管理会计。

我国企业正处于改制的关键时期，适应社会主义市场经济内在要求的企业管理模式尚处于构建之中，大多数粗放式经营的企业，其生存和发展越来越艰难，迫使企业必须提高核心竞争能力。立科学的管理制度是我国企业目前亟待解决的问题，而管理科学中的一项重要内容就是建立科学的管理会计制度。无疑，管理会计已成为我国企业提高经营决策水平和加强管理控制能力的重要工具。

但是，我国管理会计水平依然存在明显的弱势，比如我国对管理会计的研究有待进一步深入，对管理会计的性质和内容等基本理论问题仍需进一步清晰界定，管理会计应用水平较低，缺少专职管理会计师职业人员。只有根据市场经济发展和现代管理科学的要求，转变观念，积极地吸取成功管理会计的先进成果，

在生产管理中加以广泛运用，这样才能使我们的管理会计水平更加切合实际更有效。

二、 对课程的意见和建议

老师对这门课程的教授非常值得称赞，通过老师对本课程的教学，使我了解现代管理会计学在会计学科体系中的地位和作用，掌握管理会计的基本内容和基本理论，了解如何在社会主义市场经济条件下和现代企业制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息，预测经济前景，参与经营决策，规划经营方针，控制经营过程和考评责任业绩的基本程序，操作技能和基本方法。在教学过程中，老师很注意理论联系实际，结合案例进行分析，加强对我们分析和解决企业内部经营管理思维方式和方法的培养。老师还让同学结合自身情况展开经验分享，与大家进行讨论，既活跃了课堂气氛，又让我们学到了知识，效果非常不错！

我个人觉得加力案例研究分析会更好。我们可以从成功的管理会计实践中学习管理会计的思想和方法，以后在工作中也可以借助典型的管理会计案例进行模仿和改进，更好的运用管理会计。

 

第二篇：《学校管理理论与实践》学习心得

龙湖区东升小学 谢木彪

教育事业是一个光辉而神圣的职业，我们从事的教育事业有其目的性，也是我们社会中一种特有的活动。通过学习和研读《学校管理理论和实践》一书，对提高我的学校教育教学管理水平起了很大的促进作用。也使我深深的懂得和认识到要实现学校的发展目的，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理并从实际教学活动中不断探索。我觉得学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。学校要根据各种规定和要求来不断摸索完善学校的章程、教职工管理、教学管理、安全卫生管理等等各项规章制度。

下面我谈谈学习了《学校管理理论与实践》后的几点心得体会：

一、重师德求发展。

我们首先应该很清楚我们制定的每项学校的管理制度，并不是能一劳永逸的，他需要我们在实际工作和教学中不断的完善和发展，现代社会发展之快，我们要学着用现代的管理理念来管理我们的学校，要注重实践，要注重反馈，其实我们每一位学校的管理者都很清楚，这管理人的工作很难，因为人的思想感情是丰富多彩的，我们要让每位教师必须把“育人”和“崇高”联系在一起，让他们的思想和学校的教育教学工作紧密的联系在一起，真正做到求真务实。还有，我们要在前进中看到我们的不足，学会用科学公正客观的评价体制评价我们每一位教学工作者，我觉得就是注重师德的同时，也要了解教育者

的心态，以适应时代的要求。

二、重持之以恒。

首先，我们要清楚的认识到我们的管理制度的目的是什么？答案就是为了是维护学校良好的教育教学秩序，使全体师生养成良好的行为习惯。而所有的这些都需要一个切实可行的规章制度和长期一贯的坚持，并靠时间来实现和考验。我们的制度必须做到人人平等，必须客观公正的量化我们的考核制度。我们在向 “向管理要质量”的同时，也要做到适度，要是和一定的人情，也许才能取得更好的效果，不要走到我们预期的反面，既管理要严，但严中要有人的情感、要有人文的关怀，我想只有这样的管理，广大教师才容易激发起合作意识，参与意识，服从意识和主人翁意识。一句话，学校的管理既是管理也是艺术。每位教师都是一颗奇异的种子，我们要重视他们的发展，包括师德和专业技能，还有他们的人文发展和个人需求，因为都说我们的职业是崇高的，我们是人类灵魂的工程师，但是这份职业也是我们养家糊口的工具，我们要敬业要廉政，我们要把教育工作当成我们的终身事业干，但是在管理中我们仍然要把教师的个人欲望、精神追求和谐统一起来，才能使广大教师愉快地、全身心地投入到工作中去，才能形成亲和力与凝聚力，也才能创造一个和谐、融洽、理想的人际氛围和工作氛围，而所有的一切都要求我们不断研究，持之以恒的坚守这些信条和理念，才能管理好一所学校。

三、重我们的教育对象和情感教育。

我们除了有好的管理制度，形成好的教育秩序，并注重教师的发

展，是学校走上良好的趋势外，那我们的目的是什么呢？我想就是我的教育对象了，那就是我们最可爱的孩子们了。因为他们是将来社会的各方面人才，当然，现在很多体制观念束缚着我们，束缚着孩子们！我们怎么样让他们意识到成才之路不止一条才是我们最终的目的，我们要注重孩子们的德育和情感教育，是呀，现在的应试体制，让我们做到这一点很难，甚至我们的老师全都被“应试”这个神鬼难辨的玩意儿“绑架”了。大家都甚为焦急，但却都无能为力。可是，我们必须去这样做，这才是教育的真谛，我们要在日常教学和管理中让我们的教师把这一理念传达给学生，我们的教育中还存在很多问题，成绩好坏绝不是成为有用人才的唯一出路，学习是很主要但不是最主要的，最主要的是我们的孩子在学校里要学会做人，要接受和懂得关爱别人，因为情感发育的程度决定于一个人在中小学阶段的健康成长。教育家阿莫纳什维利指出：“孩子来到学校不只是为了学习，也是为了和同伴会面，和他们一起玩，彼此交换新闻乃至新玩具等等。孩子永远不会丢掉那些使他兴奋，使他忧伤的，使他快乐的以及他希望得到的东西。”是呀，我们要尽力打造五彩缤纷的校园，到了学校不只是分数，要让孩子身处真实而火热的社会生活、教育生活和家庭生活中，让我们的孩子在情感方面健康快乐的成长，到那时我们可以大声呼喊：我们成功了！

四、重管理以强校。

我觉得要在教育教学实际中，如纪律卫生方面，教师还不能完全驾驭，我们就要给予适当的指导和帮助，要严格的检查，当然批评也

要富有人情味，这样我想可能才会产生良好的教育和管理效果，要让大家认识到，我们是在更好地服务教育，而不是对领导者的简单服从，我们不是简单的监督，更有指导帮助的意味，我想这种思想应该贯穿于学校的整个管理理念当中吧。

要强管理，我想校长或中层领导对一所学校都会起到很关键的作用，尤其是校长，他影响着每一位教师，而每一位教师又影响着每一个学生，每一个学生的优劣又影响着学校，甚至是我们的教育和未来。有人甚至说“有什么样的校长，就有什么样的学校““差学校也许有好校长，但好学校决不会有差校长”。我想这话是很有道理的。多年的经验和对此书的研读，是我深信不疑的是，好的成功的学校一定是管理出来的，像我们这段时间经常学习和借鉴的洋思和杜郎口等学校，他们的管理都是很到位很成熟的，值得我们学习。他们以超前的先进的教育思想和观念，每位教师有强烈的事业心，这些我想也依赖于强大的学校管理和成熟的规章制度和客观公正的量化考核制度。我们只有注重管理，在实践教学和管理中，指导帮助他们，在思想上注重师德和教师素质的培养，注重教师专业特长的发挥，才能使教师的品性得到更好的提高，素质更强。还有在学校的实际管理中，我们要善于适当分权，培养一批素质优尖的中层领导干部。

我想一所学校要加强管理，不但要加强日常管理，还要在管理人上下功夫，尤其注重在学校各项工作开展过程中，领导之间，领导与老师、老师与学生之间的工作认识和情感认识的协调，有时会因为每

个人的认识角度不一样而产生工作中的矛盾或冲突，这就需要管理者加强管理，要从管理中善于发现矛盾，解决问题，及时进行调节，沟通大家的思想，让大家明白每一项工作都是为实现共同的目标，说到这里，我想说一句，管理并没有我们想的那么“大”，也许它很“小”，凡事要从细微处做起，顾大局，识大体，求同存异。在实践中学习，带着问题研究管理中的问题，这样我想才能强化管理，只有管理强化了，我们的素质教育才能大大向前推进，教育振兴的理想才能实现。 以上就是我在学习、研修《学校管理理论与实践》的几点心得体会。不足之处，敬请同行和领导批评指正，帮助我更大的进步，为了我们的孩子和我们的事业而共同努力吧！