国培的反思与总结

国培即将结束了，这次培训学习， 我收获到了丰腴的硕果，

尝到了一种苦尽甘来的快慰。培训内容十分广泛，涉及到了教学的方方面面。 我认真的学习案例，我真切的感受到此次的培训“货真价实”，让我从中受益匪浅，专家的分析句句都说到了我心坎上，所提出的建议既中肯又切实可行，不像往常的学习只顾说空话，不着边际，提些口号令人抓不着方向。这次就大不一样，我将专家们的方法、建议应用到教学中，挺管用的，也得心应手，一点也不牵强。而且每次学习我还作了许多的笔记，重点，一边应用在教学上，一边进行教学反思，禁不住从心眼里感激这次教训给我的启迪和教育。计划不可能十全十美， 每日的反思是必不可少的。总有遗漏不妥的地方，哪些事没想到，需要改进；失误的地方又如何补救，日后的教学该怎样继续。在一一检省中，我就有了明日的计划，自然的就作好了准备。坚持好了这个习惯，在教学中我真的收获到了意想不到的惊喜。

1.教学专家、辅导教师、学习伙伴的帖子帮助都很大 教学专家的讲座很实用，较之普通一线教师，其深度与广度都要

高出许多。知道这里所说的“教学专家”具体是指那些教学团队中，是在一线的老师吧。他们所说的，是真正的现状，这些现状，“学习伙伴”的帖子有真切的反映。教学专家看到这些现状和身在现状中感受现状，是大不一样的，辅导老师很负责，很辛苦，很能激励人。应该说，他们对我都有帮助，无所谓谁帮助最大。

2.在小学语文阅读教学中培养学生的人文素养

人文素养是现代社会要求一代人必须具备的一种素质，是指人应具备的基本品质和基本态度，它通过观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养的外现而展示个人。未来世界语文教育的发展趋势将由片面强调语文教学要传授语文知识、技能，忽略儿童人格发展，转向既重视知识能力的培养，又重视发展学生健康的人格。我国自有人文教育以来，人伦的关系和人格的培养一直主宰教育的取向，到了当代，更把思想道德教育放在人文素养教育的显要位置。实施新课程改革以来，教师深入研读课标，逐步将新课程标准的理念贯彻落实到教育教学中。《语文课程标准》明确指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，也就是说语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。语文作为一门人文学科，在培养人文素养和弘扬人文精神方面有着义不容辞的责任。

本次国培从人文的角度入手，根据儿童身心发展规律有计划地确定各个单元的主题，几个模块的主题各有所侧重，教师道德素养提升、义务教育语文课程标准修订解读、课程目标与内容解读、课程内容与实施建议解读、语文教师的专业发展等、提出“注意开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”明确指出了语文教育是以人为本，以学生发展为本。语文教学完全是为了“促进学生持续发展”，也体现了

语文课程标准的人文思想。《语文课程标准》中这一理念不仅体现了语文学科人文性的特点，而且还明确了培养学生人文精神的目标。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

4.本次培训，我的收获与提高

专家的讲话，我认识到了小学语文的教研现状，如果他们说的话堪为代表的话。这可为今后的研究提供一些参照。好像有些年头了，小学的语文老师一直被社会各界所教育着，其中有一条就是教育小学语文老师要激发学生学习语文的兴趣。小学语文老师水平有限，因此时至今日，还在不断被教育着。诚望今后能够被激发起来。毕竟是专家学者，学问大，方法多，能力强，对激发个兴趣什么的，应该不在话下，这是我所要继续学习的。通过学习也使我收获了友谊。通过学习让我结识了很多的骨干教师，并有幸认识了很多的教育一线专家，他们带给我的不仅是教育学生的艺术，我也从他们身上学到了许多做人的道理，他们对待工作是那样的勤勤恳恳、无私奉献，对待学生是那样的尽职尽责，人生旅程上，您为学生点燃希望的光芒，丰富学生的心灵，增添学生的智慧。我为你们的行为所折服，向你们学习致敬。

 

第二篇：培训反思与总结

培训反思与总结

这次的培训学习，我无论在教育教学思想观念上还是在教学方法上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。通过学习,我感受良多。

1、本次继续教育，将不同专业，不同教龄不同学校和经历的教师组合在一起，形成优势互补，有利于在研习讨论时产生不同思想的碰撞，使问题的讨论更加全面、深入。同时还能有效地调动小组各成员的学习积极性，让大家体会到团队学习的优越性，自觉地培养团队协作精神。在活动中，又通过引入案例、小组研讨、分享交流等环节，充分调动每个成员的学习兴趣，引导学员积极参与。

2、通过一个星期的交流与学习，我与其他同行结下了深厚的感情。作为一名年轻教师，我还有很多需要学习的地方，这次培训，于我而言，更多的应该是学习。培训虽然很累，但是能与同行们进行大量的交流，从而促进我的教学理念和方法的改变和提高，我觉得收获远大于付出!

3、为了真正使自己在理论和教学能力水平有较大的提高，为了今后的教育教学，除了保存有培训时所做的笔记，讲课教师的课件，我还从网上下载了很多政治教学的相关资料，以供今后学习、教学使用。

教师教育技术能力水平的高低将决定教师对新课程实施的适应能力，此项培训有力地促进了教师专业化成长，他是教师终生学习的重要组成部分，他将成为我终身学习新的起点。

 

第三篇：学习总结与反思

针对这次挂科，我经过深刻反思，对自己做出全面的检讨。并在这里写下保证书，保证以后一定要好好学习，绝不再出现挂科情况。经过这次的检讨，我相信我一定会找出自身学习上的缺点，并且努力克服这些缺点，踏实学习的脚步，一点一滴的进步。

如果能够早点认清自己在学习上的缺点，早点改掉自己在学习上的坏毛病。也许现在就不会出现学习上挂科的情况了。可是既然现在挂科了，就使我更加清醒得意识到，以前那种学习中的不足和不合理之处。我仔细回想上学期的学习情况，回想考试时的情景，渐渐清楚的知道，我学习的问题出现在什么地方？我总结了一下，大概有以下几点：

一,对大学学习生活的不适应。大学和高中是完全不同的阶段，其中对学生的学习生活要求也不一样，如果我老是按“上大学就使劲玩吧”这种从高中就接受的思维模式来过大学生活，肯定要遇到很多困难。大学里的学习更多倡导的是自学，以个人为中心，以学习为目的，以自习室和图书馆为根据地的自学模式。明显，这跟高中时候老师做好计划，同学按部就班跟着学习的学习模式有很大区别。而且从本质上讲，这两者的区别更大的体现在我作为学生，在学习面前扮演的角色。前者，我是一个主动者，对学习有很积极的情绪，在学习的过程中，遇到困难也会有很大的热情来解决。学习对我来讲，就是一件乐事，一件很具意义的事，也能更大程度的调动我学习的兴趣。而后者，我则充当着被动者的角色。内心的深处是不愿接受学习，或者是不愿主动去接受学习的。那时的我需要有个类似老师的人在旁边督促我学习。带着这样的心境，在严厉的看管下，或许会有个好成绩，但一旦失去看管，后果就很遭。而大一的生活，就是高中到大学的过渡阶段，我带着高中的学习习惯，失去了高中时的看管，便放松了学习。这也是这次挂科的主要原因。

二，没有集中精力在学习上，课余生活的无序影响了学习。上学期的时候，由于所参加的社团的特殊性，我经常抽时间去完成社团分配的任务。我本打算利用加入社团的机会，可以丰富自己的社会关系经验，锻炼自己的与人交际交流的能力。那时候，我认为，加入一个占用时间较多的社团能够及早的锻炼能力，认识社会，开阔自己的眼界，同时也能为自己以后的工作学习打下基础。可是现在看来，这个想法太过幼稚了。社团的工作任务在适当的时候可以做，也的确可以锻炼自己，但不能以牺牲学习为代价。我现在明白了，作为学生，目前的阶段，学习永远都是第一位的。大学不同于其他任何学习阶段，因为只有在大学里我们才能学习那些自己喜欢的东西，学习那些真正有实用价值的东西。大学里，我们有良好的环境，有难得机会，这一切，我们都浪费不起。

三，自己的性格比较内向，在学习和生活方面很少和同学交流。学习的时候，遇到什么不会的问题，总是碍于情面或其他各种各样的原因，不能及时找同学交流解决。于是一学期下来，问题越积越多，最后影响了考试成绩。关于这点，我也认真想过，学习虽然是一个人的事，但学习的过程不能只局限于自己。我不可能什么都会，也不可能什么都记下，别的同学也是一样，这并没什么。把不会的东西提出来，大家在一起想办法，在这个互动的过程，我们解决的就不仅仅是问题本身了。交流的过程实际上也就是一个认识提高的过程，通过多个同学的交流和分析，我们也会渐渐培养成从多个角度看问题想问题的习惯。这种学习方式，比自己一个人学习要有效得多，也容易的多。还有，在生活方面，一个人不与他人经常交流，也很容易养成孤僻的性格。在没有朋友的情况下，人遇见困难总是很悲观，处理问题也经常走极端。而带着消极悲观的情绪的生活，就更是会出现不顺心的事。这是一个恶性循环，对自己一点好处都没有。通过这次检讨，我也认识到了，并且开始重视这个问题。 四，考试前夕家里出现的问题，给我也带来了些影响。快该考试的时候，家里打来电话，说出事了（媳妇要生了），要我赶紧回去一趟。当时就请了一个星期的假，虽然很快就处理完回来了，但这件事一直在我心里记着。以至于最后一段时间的学习和复习，我一直没能安下心。到了最后考试的关头，我还总想着快快回家。虽然这件事，不能作为我挂科的借口，但的确给我当

时的情绪带来很大的影响。

这学期，我一定会调整自己的情绪，全身心的投入到学习中去。我想证明给自己看，我的事情，我能做好，而且一定能做好。

以前，我总把这种类似的检讨看做一种形式，并不很重视，写的是时候，也是草草了事。但是这次，我的确通过认真反思，深刻认识到了一些问题。这种认识，不是别人讲过，批评过，就能领悟和接受的。这次，我从内心深处，明白了一些学习上和生活上的事情。我想这些重新认识的道理，一定会在我以后的学习和生活上起很大作用，也一定会改变我以前的那种学习生活习惯。对于以后的学习，我也做了很详细计划。大致如下：

一， 改掉以前那种被动式的学习方式，主动的参与到学习生活中。大学里有很多自

由的时间，也有很多改变自己的机会。但一切都得靠自己去主动争取，才有可

能实现。学习不管是枯燥乏味的，还是充满乐趣的，你不主动去接受，永远都

不会跑到你的脑子里去。在没有人领着去学习的情况下，一定要培养起来自己

的兴趣。一个良好的兴趣，在大学这种学习氛围中，无疑对提高学习主动性很

重要。社团里别的同学都在拿奖学金，都在为这个大家爱着的集体争荣誉，我

不想拖大家后腿，我也想尽自己的一份力，也想和大家一起共同进步。当然这

也是为了证明我自己的实力，证明自己能够呆在这个荣誉的集体。

二， 把精力放到学习上，专心于目前的学习生活。但必须的认清的是以前那种社团

大于学习的做法确实是错误的。大学生的目的就是学习，好好的学习。而且，

就我所学的金融专业来说，知识的更新换代速度较快。这就要求我们要不停地

接受新知识，而且还要大量的接受庞大复杂的专业知识。时间上，四年应该是

很紧迫的。认清这些问题，我以后就不会盲目的去做活动了。我应该把大量的

时间花在图书馆，花在我的专业知识上来。兼职也许会有一定的锻炼的作用，

但于我以后的学习而言，是不能相比的。我相信只有在学好自己课程的前提下，

以后出去才会有工作的机会，也才会有更多锻炼的机会。可是如果一旦因为做

别的事情就耽误了学习，应且导致以后找不到好工作，那时后悔就再也没机会

学习了。所以，我想，以后要把学习放在第一位上，只有学习做好的情况下，

才有资格干别的。

三， 在社团里要主动和别的同学多沟通，养成健康乐观的性格社团是一个大家庭，

有来自各个地方的人，大家虽然有不同的方言，但却都很热心，每个人都乐于

帮助别人，这种祥和融洽的氛围是我在别的社团里不曾见过的。还有，社团里

有来自各个学院的同学，大家虽然学着不同的专业，但基础课是相同的，学习

上的问题，则完全可以请教他们，相信他们也是愿意帮助的。关于性格问题，

我想大概是因为心理潜意识的暗示，不愿和陌生人讲话造成的。我对自己很熟

悉的人，还是能敞开心扉的。只是不太愿意和生人讲话，因此就造成外表看起

来孤僻的样子，渐渐的朋友就少了。我自己也觉得这是很不好的现象，从心里

想改掉这种坏毛病。所以，我以后会主动和同学交流的，争取在和同学讲话的

过程中，多讲些话，而不是像以前那样老是让人感觉我一直在听。不会的题目，

我也会主动找老师或同学解决，不再像以前那样，让问题越积越多啊，最后影

响考试成绩。 关于其他方面，我也想过，早上起来时候，可以到环校路上跑

步，锻炼身体，也能养成良好的生活习惯。平时放假时候，也不能老是呆在寝

室里面，可以约上几个同学一起到外面转转，这样可以培养同学之间的友谊。

对于学习也是一样的事。学习对于现在的我们而言就是一种责任，我们应尽自

己最大的努力学好自己的课程。请老师相信我，我以后一定会在学习上多下功

夫，把自己的学习提上去。