在学习中收获 在反思中进步

----参加“省名师特色教学研讨会”学习体会

前两天，我有幸参加了在泰安举办的山东省“小学语文名师特色教学”研讨会。短短一天半的时间，我们观摩了五位老师的公开课，聆听他们的先进思想理念，感受他们独特的教育智慧与魅力！并聆听了他们教学团队对其教学经验的精彩点评。 本次会上展示的五节课，各具特点。总体来说有如下几点：

1.教师基本功素质高，驾驭课堂的能力强，特别是教师的口才和语言都让心生赞叹。整个课堂上，每位教师精神饱满、激情四溢，全身心投入，与学生、与课堂交融互动，自始至终彰显了自己的课堂魅力。

2.对教材的研究比较到位。每位教师教法不一、手段不同，但是对文本的研究足见功夫之深。能够梳理清楚思路，设计把握重难点，通过读、写、议、思等，使学生深入文本，潜心入境，较好地理解了文本，感悟文本。

3.对生字词的教学用心用智。这几节课都能看得出教师对生字词教学的良苦用心。对字形、字义、字的间架结构等方面，都会放手让学生去研究、去分析、去找到可行的记忆方法。这一点很值得我们学习和借鉴。如孟强老师在教学“暮”时进行的词串教学，教给学生利用部首识字，并用儿歌区别了“暮”“幕”“墓”“慕”，其次，理解暮春、暮年的意思，然后，让学生揣摩暮春和三月并用的好处，最后有进行一系列的词串练习。这样让学生掌握了词语，还把消极的词汇变为积极词汇，让学生活学活用。

4.对写作方法能有目的的引导和训练。他们的课堂自然、朴实，训练有素、张弛有度。能针对文本的特点，有目的、有针对性地加以渗透、强化，进行语言文字的训练，使学生对从小养成了练字、习文的好习惯。如：孙艳霞老师在教学《给予是快乐的》一文时，孙老师改变课文第11段的形式，让学生采用兄弟二人对话的方式，揣摩弟弟的心理活动，写中体验，提升学生情感。做到了扎扎实实学语文，实实在在用语文。

回来后，一直思考如何如何把学到的理论知识和自己的教学实践联系起来呢？如何让语文课充满语文味，如何提高语文课堂的效率！各位名师们为我们指明了应该努力的方向！

首先语文教师要有训练意识。先应考虑语文的目标，只有目标准确了、清晰了、才能提高课堂的有效性，才能让我们的课堂真正成为学生学习的课堂。语文是素养和能力的整体提升过程，而不是知识的构建，这就要靠训练，课堂上要面向全体要进行听、说、读、写的训练，设法使绝大多数的学生投入到课堂学习中来，让课堂成为听、说、读、写的实践课堂。把教学的时间还给学生，交给学生方法，给他们激励，让课堂由问答式变为任务驱动的方式来促进孩子的发展。

其次，培养解读文本的能力。特级教师于永正说过：“教法产生于文本解读之后，这法那法，钻研不好教材就没法。”曾有老师提出要从三个层面去解读文本。一是普通读者的身份。教师的高度决定学生发展的速度，不能省略了自己普通读者的身份，而直接看教参，吸收别人的钻研成果，这样的课堂是干瘪的，没有活力的！二是教师的

语文眼光。教师要发现教材中的语文价值，关于语文的任务，也就是语言的表达。第三是儿童的眼光。教到什么程度，心中要有数，会的不教，教不会的可以不教。

最后，练就自身的基本功。首先，语文教师要丰富个人的知识储备，要不断地学习，不断地积累，树立先进的教学理念，做到“腹有诗书气自华”！因为只有站的高，才能看的远！其次，练就朗读之功。“朗读是语文教师最显才华的事。”“朗读好了，钻研教材就成功了一大半，不是一半，是一大半，朗读的意义十分重大，老师的朗读水平有多高，学生的朗读水平就会有多高，并超过老师。实施朗读的精彩的课堂，必然是充满生机的，充满灵性的，富有情趣的课堂！”所以，各位老师，请把自己教的每篇课文读好！

学习的关键在于消化吸收，再好的东西也不能机械的照搬照抄，在教学过程中我要逐步的去理解、把握名师教学艺术的内涵，并逐渐尝试着去运用，让自己的课堂变得更加生动、更加高效。

 

第二篇：在学习中进步 在总结中提高

自从教育局布置了全县轮流听课活动，彭村乡的所有小学就从校园环境、班级布置，课堂改革等很多方面进行了调整、改善、提高。但这些努力都是局限在本乡，如果不进行学习，就达不到全面提升的效果。

在我们迷茫、彷徨、期望中，3月x日开始，我们彭村乡各小学就开始了对马庄5所小学进行了为期一周的听课、参观学习。一周过去了，我们学到了很多，感触更多。3月x日下午2点钟我们各校校长、主任、教师就来到彭西小学进行了“深化课改从我做起”的主题演讲活动，各校都派了教师代表做了课改经验演讲，从而课改活动由形式迈向理论探讨、研究的高度。各位教师的演讲精彩纷呈、震撼人心，从不同角度、深度挖掘课改真正含义，交流课改成果及经验。李外河小学的杨芳老师获得了演讲第一名的成绩，她主要是抓住“精编导、互助学”这一主题进行演讲的。从教学实践中感受到导学案编写的重要性和实用价值，又强调了小组合作学习如何安排的至关重要性。荆东小学的魏福华老师慷慨激昂的讲述了课改对学生的促进作用，让所有人为之一震。前石小学的滑海英老师用自己的亲身经历谈了多种形式的评价机制对学生的激励作用，还有就是放手学生学习起到的重要价值。在理论总结的同时，我们各校也实践，经受了外校教师听课的考验，受到了好评，赢得了赞誉。学生也懂得了如何去学，去帮，去评。教师从最初的茫然到现在的明朗，驾驭的轻松自如。学校和教室的环境也有了明显的改善，更适合学生的生活学习。

历经一个月左右的准备、实践、学习、总结、提高，我校的学习风气有了很大的改变，我们必定将课改常态化并逐步完善，使我乡的教学改革更加突出。

焕然一新的美丽校园

精心的设计、贴着学生照片的班级独具特色

全新的学习方式和奖励措施（戴着笑脸徽章的同学与教师合影）

在总结中提高 在竞争中进步