强化实习管理 提高实习效果

[摘要]职业教育就是就业教育，职业教育必须服务于社会主义现代化，着力培养适应经济社会发展的高素质劳动者和技能型人才。提高学生的职业技能，是职业教育的基本内容，也是职业教育的重要内容。学生的职业技能主要是通过学生在校期间的实习形成与掌握的，为了确保学生掌握高的职业技能，须加强高素质的双师型教师队伍建设，在此基础上，还必须强化实习过程管理，提高实习效果，才能使学生掌握高的职业技能。

[关键语]职业教育 实习过程管理 实习效果

职业教育就是就业教育，职业教育必须服务于社会主义现代化，着力培养适应经济社会发展的高素质劳动者和技能型人才。提高学生的职业技能，是职业教育的基本内容，也是职业教育的重要内容。学生的职业技能主要是通过学生在校期间的实习形成与掌握的，为了确保学生掌握高的职业技能，须加强高素质的双师型教师队伍建设，在此基础上，还必须强化实习过程管理，提高实习效果，才能使学生掌握高的职业技能。

一、强化实习准备过程管理

实习准备工作是否充分，会直接影响到实习的进程，直接影响到实习的效果。因此，充分做好实习的准备工作，是确保实习效果的前提条件之一，它主要包括以下几个方面。

1.实习材料、设备的准备

按教学计划的安排，提前3天准备好实习材料、相关工具，对实习设备做好检查、保养、维修，确保实习所需的设备状态良好，能正常运行。

2.实习任务书、实习指导书的准备

按教学计划的安排，提前一周准备好实习任务书、实习指导书。实习任务书、实习指导书是实习教学的文件，它明确了实习的目的、要求、内容、时间、方法。因此，实习任务书、实习指导书准备的质量也会对学生技能的掌握、掌握的效果产生较大的影响。

3.实习指导老师集体备课

每轮实习前，相同实习内容的实习指导老师均要进行集体备课，集体备课主要分析：实习的内容；实习的重点与难点；实习的指导方法；可能出现的情况及应对措施。通过集体备课，全体实习指导老师统一了实习的指导内容、最佳的指导方法。

二、强化实习指导过程

1.讲解

实习指导老师在讲解时首先要讲清楚实习的目的，这些操作在企业实际生产中的应用，让学生明确为什么要做这些技能操作，这些技能操作对自己今后从事专业工作有什么用，激发学生实习的兴趣；其次是要讲清楚操作的相关工艺知识、操作要领、操作步骤及安全事项，引导学生为什么要这样做；第三是要有预见性，对操作中可能出现的情况应如何处理，让学生心中有数，出现情况时能灵活处理，不会手忙脚乱。讲解贯穿于演示、练习之中，可以先讲解，再演示、练习，也可以边讲解，边演示，边练习，将“讲、演、练”三者有机结合，以达到最佳效果。

2.演示

演示是实习指导老师引导学生从“为从什么要这样做”到“如何做”的桥梁。在演示中要求老师的操作技能熟练、动作标准规范。对重点内容或易出现错误的操作要重复示范，可以在教师示范后由学生操作，然后进行讲评及纠正。

3.学生练习

练习是学生掌握技能的关键。要提高练习的质量，要求做到如下几点：（1）合理安排时间，保证有足够的时间练习；（2）学生要认真做好相关实习内容的预习工作，做到心中有数；（3）学生要有勤学苦练、精益求精的精神，克服“怕辛苦、差不多”的思想；（4）老师要高度负责，不辞辛苦，多巡回指导；（5）老师严格要求学生，及时纠正学生的错误操作，实习过程要步步检查，步步过关。

4.小结

要求实习指导老师每天实习结束时要对学生实习的表现作小结，指出好的方面及不足，并提出具体的要求，使学生一天一个进步。

三、强化实习结束过程

1.实习成绩评定

实习成绩评定按照科学、准确、公平、公正的原则进行，实习成绩由三部分组成：（1）实习纪律态度占30%。实习纪律态度部分主要根据学生实习出勤情况、实习过程的表现评分，因为实习的目的除了掌握相应的专业技能外，还要培养学生养成遵纪守法、爱岗敬业、精益求精的工作态度。要用企业的要求来要求学生，要重视学生的态度，态度决定一切；（2）实习技能占60%。实习技能部分主要根据学生在实习过程的技能掌握程度及所完成的工件质量评分；（3）实习总结占10%。实习总结部分根据每个学生所交的实习总结质量评分。最后根据上述三项先评出实习分数，再将其对应转成优、良、中、合格、不合格等级。

2.实习总结

每个班完成一轮实习后，实习指导老师和学生都要求进行认真总结。老师的实习总结主要从本班的实习总体情况、存在问题及今后改进措施进行总结，一式三份，交教务科、专业科、教研组审阅并归档；学生的实习总结主要从个人的主要收获、对今后搞好实习工作有何意见与建议，每人一份交实习指导老师作为实习成绩评定的依据之一，并由实习指导老师每班选交五份交专业科存档。

3.优秀实习工件（作品）展览

实习指导老师通过对学生实习工件的测量评分，并从中选出优秀工件（作品）展览，此举有两个目的：一是方便各级领导、来宾参观；二是对实习做得好的学生的一种激励，让他们有一种自豪感，也让其他同学学有榜样，促进学生实习更加认真。

四、结语

提高学生的职业技能是职业学校永恒的主题，强化实习过程管理，提高实习效果，是在实习资源确定的情况下，提高学生的职业技能的有效途径。作为职业学校的老师，我们还要根据形势的变化，不断地学习与总结经验，强化实习过程的管理，提高实习效果，为建设和谐社会培养出更多高素质的劳动者和技能型人才，向党、向人民、向社会交出一份满意的答卷。

 

第二篇：强化学校实习管理 努力提高实习效果

强化学校实习管理 努力提高实习效果

作者：宋艳君

来源：《新学术论丛》20xx年第06期

旅游校外实习是旅游专业教学工作的重要组成部分，是提高学生技能水平的主要途径，是学生认识社会、适应社会、立足社会、择业谋职的重要过程。因此，如何科学、有效组织管理好旅游专业的校外实习，就显得尤为重要。

一、建立科学有效的实习管理机制是保证实习效果的根本。

旅游专业校外实习管理工作相当复杂。一是实习点分散；二是实习时间不统一；三是实习点管理水平，要求不一致；四是实习环境特殊；五是部分学生及家长对实习工作认识不到位。要搞好实习学校就必须建立一套科学有效的实习管理机制，使管理工作制度化、规范化、系统化，做到高效、有序。

首先是建立一支高效、快捷的实习管理队伍。

学校要成立实习工作领导小组。领导小组应由分管的校级领导担任组长，人员由实习处的领导、教务处的领导、旅游科的领导以及相关的班主任组成。领导小组的主要职责是：拟定实习计划，联系考察实习点与实习单位洽谈并签定相关协议，协调解决实习中出现的问题等。实行横向（实习单位和学校）和纵向（实习处、教学科、班级三级）相结合的管理体制，使其横到边，纵到底，不留空档。

其次是加强对实习班主任的管理。

学校要结合学校实际和实习单位的具体情况，要定制出实习班主任工作条例及管理细则，明确职责、任务及要求。实习处对班主任工作进行目标管理，定性与量化考评结合，将工作实际与工作量、奖金、评先树优挂起钩来。带队实习的班主任要与实习单位一起全面负责学生的教育和管理工作，明确规定实习班主任到实习点带队的具体时间、次数；要求班主任每周要召开班会，及时批阅学生实习的日记，每周一次与实习单位管理部门联系工作，收取学生考勤、工作表现等情等记录；并把收集、联系的情况及时反馈给学生，定时反馈给学校。同时要定期召开班干部会，部分学生座谈会，及时了解学生的思想状况。要善于把拟于学生的思想脉博，有的放矢的做好学生思想工作，解决实习中出现的问题，每当实习结束后，实习处要派专人到实习单位全面深入了解带队实习班主任学生的情况，写出情况报告，上报学校作为考评老师和学生的重要依据。

再次要严格实习纪律。

学校与实习单位在管理上既有相同之处，但也有很大的差异。纪律标准不统一给实习管理造成漏洞、出现空档。因此，一定要把实习单位的管理规定与学校的具体要求紧密的结合起

来，使各项考评标准进行细化、分析更加具体，形成量化考评标准，并由班主任和实习单位的管理人员共同监督、检查，做好记录。按考勤、劳动纪律、仪表仪容、工作质量、敬业爱岗五个方面进行量化评分，使考评更加公平、合理。每月公布给学生，每周反馈给家长。为了让家长放心，使家庭教育和学校教育形成合力，还应把学生实习中的表现以录像或录音的形式反馈给家长。

二、完善实习过程管理是保证实习效果的关键

要保证实习效果，实习过程管理至关重要。一是要制定周密系统的实习计划。计划应该包括：实习目的、实习时间安排、实习的教育和管理、实习技能达到的要求等。二是要与实习单位签定《实习协议》，协议主要体现双方各自应该改造的责任及待遇。三是实习前的强化教育。这是贯穿在平日教育的基础上进行的一次有针对性的教育，主要是要开好三个会：带队实习班主任会、实习学生会、家长会；明确实习任务、实习和要求，形成学校、实习单位、家长共同负责、 共同管理教育学生的格局。四是实习初期，带队班主任要帮助学生过好“三关”。由于作息时间改变，要帮助他们过好作息时间关；初次上岗，劳动强度较大，工作时间长，要帮助他们过好适应关；学生第一次从学校到社会，周围的环境、人际关系的处理、教育管理的方法等都感到很陌生，因此要帮助学生过好心理素质关。五是实习期，学生对工作岗位基本熟悉以后，带队班主任要经常深入到各个部门进行明查暗访，与部门管理人员沟通，协调好岗位的轮换实习，使学生在每个岗位上都能经受锻炼。同时要善于发现问题，及时提醒学生，防微杜渐。要像慈母一样的关心爱护学生，维护学生的正当权益。六是实习结束后认真写好实习总结。首先是班主任和实习单位的管理人员一道共同写出学生的实习鉴定。其次是个人要写好实习总结，在班级进行交流的基础上，评选出优秀实习学生。最后，学校要召开实习总结表彰大会，对实习中涌现出来的好人好事，优秀实习班集体、优秀实习学生进行大力表彰，并颁布发奖励证书。把学生在实习中的表现记录档案，作为学校推荐旅游业的重要依据。

总之，旅游专业的实习，在整个教学工作中占有重要的地位，只有认认真真、扎扎实实的去抓，才能收到预期的成效。

 

第三篇：中职学生顶岗实习效果评价方法实践研究与理性思考

中职学生顶岗实习效果评价方法的实践研究与理性思考 摘 要：中职学生顶岗实习效果的评价一直是长期以来困扰着各中等职业学校的一大难题，因而对中职学生顶岗实习效果评价方法的研究极具时代意义和实践价值。本文作者从理论的研究与探讨、市场的调查与分析、个案的实践与比较、评价方案和表册的设计、总结与反思等五个步骤着实开展了细致的研究工作，并已取得了具有一定实用价值的阶段性成果。

关键词：中职生 顶岗实习 评价方法 研究

教学效果评价对于学校的整体教学工作起着关键性的主导作用，你是如何评，我就如何教、如何学，由于高考的“一张试卷定终身”，于是便产生了普通中学的“应试教育”，因而加强教学效果评价方法的研究具有非常重要的现实意义。本文试图通过对中职学生顶岗实习效果的评价内容及评价方式的研究，以期能进一步优化中等职业学校学生顶岗实习效果评价考核方法，使其更加贴近现实社会的需求。

一、进行初步探讨，了解基本信息

“顶岗实习”是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的“2+1”教育模式，即中等职业学校学生在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业安排专岗进行带薪实习，以保证学生能够尽快适应企业实际岗位的要求，帮助学生顺利就业。顶岗实习只是教学形式和教学场所的变化，它仍然是中等职业学校教育教学活动的重要组成部分。学生通过到专业对口的企业进行顶岗实习后的实习效果是

指其在适应企业实际岗位要求方面各种能力的提升，这些能力包括应职应岗的基本素质、应职应岗的通用能力和应职应岗的专业能力三个方面，各种具体的能力要素应包括：工作态度、道德品质、职业素养、敬业精神、协作能力、专业技能、创新意识、心理素质、身体素质等。

二、开展社会调查，分析市场方向

走访了部分企业，了解现代市场对中职人才素质的需求状况。先后走访了金陵石化有限公司、京滨化油器有限公司、丸仁电子有限公司、ｌｇ同创公司及南京钢铁集团公司等五家企业的人事部门，请他们分别介绍了本企业对中职人才的素质要求，结果，五家企业在挑选中职人才时对其素质要求的顺序分别为：①工作态度；②道德品质；③职业素养；④敬业精神；⑤协作能力；⑥专业技能；⑦创新意识；⑧心理素质；⑨身体素质。

金陵石化有限公司：③①⑤②④⑥⑧⑨⑦

京滨化油器有限公司：①⑤③②④⑥⑦⑨⑧

丸仁电子有限公司：⑤①③④⑥⑦⑧②⑨

ｌｇ同创公司：⑤①③②④⑥⑦⑨⑧

南京钢铁集团公司：④①⑤③②⑨⑥⑧⑦

对以上走访结果进行综合分析后可以看出，现代市场中职人才不同素质的认同度由高到低依次应为：工作态度、协作能力、职业素养、道德品质、敬业精神、专业技能、创新意识、身体素质、心理素质等。

三、实施个案研究，比较实践效果

对我校同时赴南京金陵石化建安公司进行顶岗实习的三个机电班共102名学生按班级进行个案实践，进厂实习前明确宣布三个班将分别采用三种不同的考核评价方法（机电一班由实习单位指导人员对学生实习的各个环节进行量化评分考核；机电二班由实习单位指导人员和班主任共同对学生实习的各个环节进行量化考核；机电三班由实习单位指导人员根据学生实习印象将学生大体分为几个不同考核等次进行定性考核）。经过近三个月的观察分析，“校企共同定量评价法”的积极效应凸显出来，机电二班的学生各方面表现尤为突出，实习成效非常明显，按照“有利于实习管理、有利于激励学生成长、有利于适应企业需求”的原则，最终确定“校企共同定量评价法”为中职学生顶岗实习效果评价的最佳方法。

四、总结方案内容，提炼几点体会

通过对“中职学生顶岗实习效果评价方法的研究”，确定了“校企共同定量评价法”为中职学生顶岗实习效果评价的最佳方法，同时进一步优化了《中等职业学校学生顶岗实习效果考核办法》，并在学生顶岗实习中进行运用，大大提高了学生顶岗实习的工作效率，同时也大大降低了学校实习管理工作的难度。

1.内容具体，层次分明

本着“面向企业，贴近社会”的原则，顶岗实习作为中职学生真正进入企业前的一个演练期，把中职生为适应企业实际岗位要求所需的11项能力要素全部纳入了顶岗实习效果的评价考核范围，并

将这11项能力要素按照企业实际认同程度的高低来划分考核的权重。这样，使得整个考核内容既全面具体，又重点突出、层次分明，提高了学生的综合素质，促进了学生基本素质、通用能力和专业能力的和谐协调发展。

2.校企共评，效果更佳

实行企业与学校共同参与的双方评价制度。在总体安排上，提出企业兼职指导教师评价与学校专业指导教师评价的相互结合，充分依靠这些评价主体的力量，尤其是企业的力量，使评价真正发挥其应有的作用。让学生既能紧紧围绕企业的指挥棒行动，以尽快适应企业实际岗位的要求，又能自觉遵守学校的各种规章制度，完成各项实习任务。

3.百分考核，规范统一

顶岗实习效果评价采用了定量评价法中最常用的百分法，将顶岗实习效果考核的总分定为100分，其中：学校专业指导教师评定成绩40分，企业兼职指导教师评定成绩60分。根据不同评价指标的重要程度，分别设定不同的考核分值，60分以下判为不合格。所有被考核者统一考核标准、统一考核要求，考核结果规范统一，便于横向比较，有利于激发学生的责任意识和竞争意识。

中职生顶岗实习效果评价方法的研究是一项具有时代特征和专业特色的长期课题，由于顶岗实习所涉及的专业种类较多，且部分专业之间的差异性较大，同时，学生顶岗实习的单位性质也各不相同，故在实际应用中如能再辅以一定有针对性的专业考核则效果一定

会更好。同时，考核者的心理健康状况及情绪波动等因素也会直接影响到学生顶岗实习评价的效果，在今后的研究中还需进一步探讨。

作者单位：江苏省六合职业教育中心校