课堂教学总结报告

实习的日子匆匆而过，半年的顶岗生活就像转瞬即逝的流星，既美好又短暂。无论是喜是悲，是苦抑或是甜，实习的我们曾经笑过，曾经哭过，也曾经失落过，所有的这一切就像是一场真实的梦，是我们成长的印记。总之，顶岗实习是一个磨难的过程，一个成长的过程，在这里，我们不仅学会了生活技能，教学技能也有了显著的提高。教学技能关系到一名教师完成教学任务的技巧与能力，教师的课堂教学技能构成了教师教学技能的核心。能否成为一名优秀的教师，很大程度上决定于教师技能的高低。所以，实习生要努力提高教学技能，以此不断提高教学水平。在半年时间的锻炼下，我的教学技能有所提高。

一、备课技能

所谓备课也称教学方案设计，指为了达到教学目标，教师要对教什么、怎样教以及达到什么结果进行整体策划。实习的半年最先得到提升的教学技能就是备课技能，备课是上课的前提与基础，是提高课堂教学质量的关键。还记得第一次被课时，我手中的笔迟迟不能落下，原以为简单的备课居然让我不知所措。教学目标的确立以及对重点难点的把握对我来说比较困难，还好我及时向指导老师请教，她也很大方的与我交流。作为实习生，我的教学经验几乎为零，所以在备课的环节上更要下功夫。我通过上网找资料、与指导老师的交流以及我自己的备课经验认识到备好课的几个重要方面。首先，要钻研教材，立足基础，作为一名实习生，更要认真钻研教材，通读、重读、精读，要掌握好教科书的全部内容，明确一节课的教学目标，注重基础知识、基本技能，对教学的重点、难点、知识点能够理解透彻。其次，要根据教学情境的特点，对教学实施过程进行系统决策。最后，要了解学情，有备无患，一位教育家说：“如果我不得不将教育学还原成一条原理的话，我将会说影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么。根据学生原有的知识状况进行教学。”教师上课的目的是让学生把知识学到手，因此了解学情是备课的基础，是因材施教的起点。教师要从学生的兴趣点和重点难点入手，把一节课安排的环环相扣，井然有趣。

总之，备课这一环节是整个教学环节中最不容忽视的，充分的备课，可以使整个教学过程尽在教师的把握中。详尽合理的备课可以在教学过程中帮助学生记忆，扩展的知识对学生来说可以增强学习兴趣并对老师产生一种佩服的感觉，能提高教师在学生心中的地位。备课，教学中的首要环节，对整个教学的效果起着不可忽视的作用。

二、导入技能

课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分，良好的导入能够引起学生的学习兴趣，激发学习动机；能引起学生注意，帮助进入学习情境；为新知识的教学做

好铺垫，使学生明确学习目标。特别是英语课，其课堂导入更需要掌握灵活多变的技巧。还记得初登讲台时，我的导入很简单甚至是没有导入，直接进入教学内容。指导老师在听完我的课后，第一时间指出我的导入不充分。俗话说，好的开始是成功的一半。课堂导入就是一节课的开始，能否将学生的注意力集中在本节课的教学内容上，导入起着很大的作用。知道自己的不足后，我开始向着这方面努力。首先备课前我会了解本课内容的背景，备课时也会重点把握课堂导入环节。比如八年级下册Unit1 Will people have robots? 在本节课开始时，我先用英语介绍我小时候的家用电器，告诉同学们我们小时候的电视和收音机是什么样的，然后再让学生说说他们的童年。同学们的热情被调动起来，争相说着自己儿时的家用电器，有的同学提到了液晶电视，有的同学提到了电脑。大家安静后，我提出一个问题“What will there be in the future？”看着大家认真思考的样子，我知道本节课的导入成功了。

在这实习期间，我还利用一些其他的媒介来加强导入技能的训练，比如利用新闻、小视频、经典故事等多种方式引入新课，这样既给了学生许多上课的乐趣有充分锻炼了我自身的导入技能，总之在这为期不算很长的实习期间我尽可能的利用多种导入技能，并将好的导入方式尽可能同其他老师分享交流，在实习之初与实习结束我很明显的感觉到了自身作为教师应具备的导入技能方面有了很大的提高。

三、提问技能的提升

提问即是通过教师提出精心设计的问题，实现一定的教学目标的一种教学行为。提问能起到集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂成功的一个重要因素。在一堂课的开始，提问是经常采取的回忆手段，可以说有时候好的开始是成功的一半的这个提问便是这个开始，所以说提问在整个教学中有很重要的地位。还记得第一次上课时，因为不知道学生的姓名，所以我是通过叫号来找同学回答问题，这样随机性比较大，不能全面的照顾到不同程度的学生，而且后来有学生反映，叫号会让他们有一种好像是犯人的感觉。看来，以后在课堂上我不能叫号了。有一次和三班几个女生聊天，她们告诉我，老师一般都会记住学习成绩好和调皮学生的名字，对中游学生的名字常常记不准确。回去后我针对这一问题进行反思，还真是这样，我就是只记住了尖子生和调皮生的名字，很惭愧，作为老师应该对学生有一个全面地了解。只有对学生有了全面了解，才能对提问环节有充分准确的把握。

在充分认识到提问的重要性后，在这半年的教学活动可以的锻炼这方面的技能，由原来的毫无准备到注重各种技巧。通过半年的锻炼和指导老师对我的指导，

我认为以下的提问技巧比较重要：1、所提的问题要难易适度。问题太浅，引不起学生兴趣，学生也不思考；问题太难，高不可攀，学生也不会动脑筋。因此，提问的难易程度必须与学生所掌握的知识紧密相关。2、提问要关照到每个水平层次的学生。不同的学生学识、水平不尽相同，能够回答的问题也不相同。如果用同一个问题提问不同的学生，特别是用一些难度较大的问题提问差生时，则会挫伤他们的自信心。因此，成绩较好的学生，可以提问难度较大的问题：成绩较差的，则提问相对较容易的问题，以提升差生的自信心。3、提问要根据难易程度给予相对应的时间。如果是简单易懂、大部分学生都能随口回答的，则没必要给予多少时间，但如果比较有难度，则留给学生足够的时间。可以让学生在课堂上进行探讨再回答，或者让学生在课后再进行思考，下一节课再进行回答。

四、讲授技能的提升

上课的过程其实是教师讲授、学生学习的过程，而教师讲授的方法和形式直接影响学生的听讲兴趣和效率。对于农村学生来说，英语课格外的枯燥、难懂，所以英语教师的讲授能力高低很关键。通过半年的顶岗实习，我认识到，讲解技巧要把握好以下几个方面：1、结构合理、框架清晰。2、条理清楚，层次分明。

3、重点、难点突出。4、观点正确，证据、例证充分。5、时间安排合理。而对于不同的知识，则可以有所侧重，不必要千篇一律。只有灵活运用，巧妙利用，才会得心应手，增强课堂的感染力与亲和力。

在我的英语课上，我会设计一些小环节来吸引学生们的注意力。比如，我会让学生领读单词，在领读的过程中，其他同学可以帮助领读同学纠正发音，我也会适时纠正强调；英语课上会有许多对话，所以对话的练习和展示成为讲授过程的重要环节，学生也很喜欢大方的在全班同学面前展示。当然，讲授还是以教师为主体，所以教师的课堂语言很重要，不仅能够正确的将知识传授给学生，还要能够用语言来鼓励学生，并且对本节课进行归纳总结。

五、互动技能的提高

如果学生在枯燥的课堂中学习，那么其学习效率不会很高。课堂是属于学生的，在课堂活动中，学生是主体，教师是主导。可以通过师生之间以及学生之间的互动使得每个学生多参与到课堂之中，进一步提高课堂效率。英语课上的对话练习和展示就是一个互动的例子。教师通过自己的语言也可以活跃课堂，指导老师告诉我要学会用语言来调动学生的积极性，以此达到活跃课堂的目的。

六、结束技能的提升

结束技能是教师在完成课堂教学活动时，对教过的知识进行归纳总结，使学生对所学过的知识形成系统，并转化、升华而采取的行为方式。一节课

的导入很重要，但是结束也不容忽视.教师应当合理安排课堂教学的结束，要做到善始善终，给自己的课堂教学画上完美的句号。结束时，教师要指出学生需要注意的要点，指出教学中的重点、难点。比如在一节英语课的结尾，我会强调本单元或者本节的重要语法点、重点句型、重点词组以及易错的知识点等。课堂的结束，要保证不拖堂，做到点到为止，及时结束。

半年的顶岗生活，对我来说，是财富，是宝藏。顶岗实习锻炼了我，顶岗实习使我成长，使我进步。感谢顶岗，感谢生活。

 

第二篇：课堂教学总结报告

课堂教学总结报告

在段芦头实习也有近半年的时间了，教的课也是跨了初一初二两个年级，涉及的班也是既有重点班的好学生，更有普通班的活跃学生。这种情况下，对我是一个很好的磨练，使我作为一名实习教师，在教师应具备的很多素质方面都有了较大的提升，尤其是在课堂教学技能方面，更是有了较大进步。

课堂教学技能虽然我们在学校也学过，可毕竟在实际操作上我们还是知之甚少。它是教育理论的一种外化形式，是教师在课堂教学中运用专业知识及教学经验完成某种教学任务的一系列教学行为方式，在教师应具备的素质中占有相当重要的地位，是成功教学不可或缺的因素，所以需要我们花很长的时间培养、学习。下面是我在这一段时间教学技能有所提高的几个方面：

(一)导入技能

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”兴趣是学生主动学习，积极思维的原动力。我国古代教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由好和乐而产生的求知欲是克服一切困难的动力，因此，我们作为教师在上课伊始就要循循善诱，唤醒学生的求知欲。尤其初一的孩子，刚接触地理，一定要在最初让他们体验学习地理的乐趣。

所以在课堂上我也是为了吸引他们的注意力，想了很多办法。比方在讲天气这一节课时，我找来了电视动画片《海尔兄弟》的主题曲，“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄??”引发学生思考打雷、下雨都是什么现象？使学生自己想到天气，激发内部学习动机。从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张、消极的状态，生动新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，使注意力迅速集中，为完成新的学习任务做好心理上的准备。还有初二在讲长江的时候，先给他们找一首赞美长江的诗歌朗诵，从诗词了解长江自古以来为养育中华儿女作出的贡献，引起学生进一步了解的兴趣，更能激发他们对长江的无限赞美之情！此外，在讲人口问题一节时，我先引入一组数据然后要求他们自己计算，每年、每月、每日、每时、每分、每秒人口增加的数量，平均下来世界上每秒就增加2.5个人，不但能加深他们对人口问题的感受，还能增强每个人的参与度。

板书设计在日常的教学中非常重要，好的板书能帮我们增强语言效果，加深记忆的作用；它比语言更准确，更精确，更容易被学生接受，往往起到画龙点睛的作用。

初上讲台，拿起粉笔都会紧张，更不要说适时的在黑板上板书了。经过一段时间的锻炼我已能从容的进行板书，并对板书的设计有了一点点小小的心得。有效的板书设计能发挥板书特殊的艺术魅力，常用的板书有提纲式，表格式，对比式，画图式。而我在日常的教学过程中，更多的采用提纲式，用几个大括号，简练而明确的进行划分，比方在讲农业的地区分布这一节，就可以按照不同的农业类型进行归类，种植业、畜牧业、渔业、林业，分别分布什么样的地区。还有讲到几种交通运输方式时，为了更好的区分比较我采用了表格式，分别别从运速、运量、运价几个方面进行比较，并利用不同颜色的粉笔，红色代表优点，脸色代表缺点。条理清晰，对比突出，方便大家观看。此外还学会了合理的利用黑板，最左边写教学目标，中间写正板书，右边写一些随写随擦的附板书。总之，板书的书写也真的可以算是一种艺术，要想既美观又实用还真的需要我们还好练习。

（三）提问技能

提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥学生的思维、想象、创造力。有人说过“问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花”。所以在课堂上提什么样的问题，是要经过深思熟虑的。

比方我就针对不同层次的学生提一些不同难度的问题，对成绩较差的问他“出生率的概念是什么”让他可以通过看书直接找到，对知识程度较好的学生问他：“你觉得世界上那种语言的使用人数最多？”让他通过思考得到答案，因为中国就有十三亿人，而整个世界才六十多亿人。讲求一定的提问策略。又如一个学生上课走神了，我也会提问他一个问题，把他拉回到课堂上来。此外我还认识到对学生的回答一定要认真倾听，并给以适当的评语。在一次次的回答中，学生会受到鼓励，从而更爱学习这门课。

课堂教学互动简单地说就是师生之间的一切相互作用和相互影响，既充分发挥教师的积极性，又充分调动学生的积极性，课堂教学以怎样的方式展开，直接关涉到课堂教学的质量和师生在课堂教学活动中的状态。

在课堂中，我经常给他们分组，让整个小组通过读图来获得一定的知识，比方在讲世界人种的分布，世界气候类型的分布，三大宗教的分布等等时，这样的方法就很好用，学生们小组合作自己能找到答案，也有了成就感。又比如，每讲完一个章节，我会进行一个比赛，还是分成小组，然后让他们互相提问，答对加分答错减分，学生自己提问，就会促使他们自己寻找书上的重点难点，以考住对手，在这过程中，学生自己也会再加深一次记忆。达到双赢的效果。

（五）评价技能

我个人认为评价的技能在整个教学过程中，如果能利用得当，往往会起到事半功倍的效果。

我往往会通过课堂提问、测试卷来考评一段时间内我的学生的学习状况。比方在每节课的后半部分，讲完新课，我都会出两三个当堂的练习题，测评一下他们掌握的程度，并巩固刚学过的知识。我还担任了，最近这次月考的出题任务，刚接下来时候我还很兴奋，觉得学校这样对我委以重任是对我的信任，可真做起来我就笑不出来了。试卷不但要难度梯度合理，适合不同程度的考生，还要涉及全面，知识点覆盖全书，更为精细的一个活是还要计算好分值，整套题出下来刚好100分，也是一件不容易的事。经过这一次，我的能力有了很大的提升，对我的课堂教学工作也有很大的辅助促进作用。

说的这些只是对我实习这么一段时间的简单总结，这半年在课堂教学技巧上还有很多其它的提高，每一天每一件小事都让我收获，我始终相信付出就会有回报，努力就会成功。我会永远记得在我人生的成长道路上，在段芦头有过这样一段实习老师的经历，如果今后还会登上讲台，我会因有有这样一段充实的教师经历而更加自信，并不断丰富现在的积淀??