宦家峪学校20xx-20xx学年上学期

教育教学理论培训年度总结

通过集中的理论学习，使学校教师进一步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

培训期间，大部分教师理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平，原来所倡导的“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”这种教学理念被彻底颠覆了，现在的教育要求教师具备“要给学生一碗水，教师是一股泉水”的思想，这种思想要求教师要具备再学习、再教育的能力，不断更新自己的理论水平和教学能力。在培训中，教师们一直从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让大家想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们大部分教师以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求。通过培训，让大家印象最深的就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了发展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关心学生的学习成绩而忽视学生学习过程的探究，为注重学生学习过程的探究真正体现教学评价的过程性。

在这次培训中，不仅使得教师们更新了教育观念，还掌握了一些现代教育教学技术，更加深刻认识到现代教育技术在教学中所发挥出的重要的作用。在和老师们交流现代教育教学技术运用的过程中，我进一步尝试了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力提升，在课件的制作，计算机的管理等方面得到提高。

培训学习期间，老师们认真详细的做笔记，课后相互交流和思考学习，使教师们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统了。几个月的学习，使得大家对一些教育观念的理解更加深刻、对教学理论的认识更加明晰、对开展教研活动的方式更加明确、对投身教育改革的激情更加充沛。

大家都以此培训为契机引导自己的在今后的教育教学工作中沿着一条正确的道路上去延伸、创造、发挥和演绎，把自己所学到的东西充分应用到今后的教育教学工作当中，成为合格的骨干教师。

宦家峪学校

20xx年x月x日

 

第二篇：中小学教师教育技术培训总结

乐居中心校 郑晓光

随着现代通讯网络信息技术的飞速发展，信息技术已渗透到了教育教学领域当中，在教育教学中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育教学中的应用，对于转变教育教学观念，促进教学模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育教学质量，都具有十分重要的意义。

教师要适应现代教育教学工作，应该具备现代教育教学技术的素质。通过参加这次《云南省中小学教师教育技术能力培训》，不仅使我在原有教学能力的基础上有所提高，增强我对新时期现代信息教育工作的适应性，更重要的是增强了适应素质教育的要求。这次学习就是更新观念，认识信息超载，充分利用网络，从收集、整理、归纳，总结，让计算机成为教师手中的工具，让计算机成为学生获取知识直接学习的武器。使计算机以“任务驱动、强调活动、强调参与”为原则，采用模块化章节设计方法、以教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式。努力实现传统教学与网络教学的结合，自主学习与合作学习的结合。

教育技术的培训，使我收获颇丰，主要有以下几方面的体会：

1、真正认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

2、明白了以课程为本位的信息技术整合的目标定位，⑴利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科领域的教学质量，提高学习效果和效率；⑵利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；⑶利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。

3、弄清了整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：⑴课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；⑵学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；⑶学科/领域的不同特点，不同

学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。

4、让我们明白了网络教学的优势所在：⑴能满足多主题、分层次的教学任务；⑵可以预设和提供学习支持功能；⑶或以支持全员成果展示或全参与式的互评；⑷具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

总之，在今后的工作中，我一定会更加努力，将所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献

20xx年x月25

日