总结统考工作 提升教学质量

——蒲城县第二期教师论坛心得体会

带着一份期待，3月x日早,我有幸参加了蒲城县第二期教师论坛会议。8时整，会议在桥山中学多功能厅召开。来自全县中小学的四百多名教师代表参加了会议，会议共持续1个半小时。

会上，有关负责人通报了20xx—20xx学年度第二学期期中小学期末考试成绩。对成绩优秀的学校和班级提出了表扬，并做了

《20xx—20xx学年度第二学期期末考试质量分析报告》。报告分析了本次期末考试在命题优点和不足，总结了得失；运用数据分析法，分析了各学科期中考试平均分、及格率、优秀率、难度系数情况，对各学科命题作出了定性评价；对相同层次班级各学科平均分、及格率、优秀率异常情况结合三月月考和20xx年高考情况进行了横向对比，给任课教师提供了可资参考的数据。要求全体老师认真分析期末考试各项数据，以质量为中心，调整教学思路，加强辅导，提高教学效率，为夺取进一步提升我县的教学质量而努力。大会结束后，我们初中语文教学分坛由教研室陈静老师主持，会上，来自各校的老师各抒己见，谈了自己在教学中的做法，气氛热烈，总结了成绩，指出了不足。通过本次论坛，我受益匪浅。

韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。??彼童子之师，授

之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”每想及此，我就会忐忑不安地暗问自己：“你是哪种老师呢？你应该成为一位什么样的语文老师，才无愧于孩子们和自己？”听了这次课后

让我感触颇深。我打心底里感到惭愧，肩上更多了一份沉甸甸的责任感。我也更好的领悟到了语文教学改革中必须重视的一些问题。

第一，语文教师应该具备良好的素质。从知识结构方面来

说，一个中学语文教师绝不能只守着一本教案和几份参考资料，而是要自己更多钻研教材，要多的熟悉整个中学的教材。陈静老师在对学生答题情况分析后，给我们语文老师提出了很好的建议，要加强学生对文史哲的积累。因此，作为语文教师，自己还必须博览群书，有较渊博的语言学知识、文艺学知识、文章学知识，还要粗通一些边缘学科如哲学、历史学、逻辑学等方面的知识。总而言之，上至天文，下至地理，几乎各方面的知识都得涉猎。教师如果没有渊博的知识，就不可能对学生提出的问题应对裕如；教师如果没有渊博的知识，就不能对教学提出那么多精彩的评论。 第二，以预习课文为抓手 拓展语文学习空间

“ 预习课文”这一教学环节在语文课堂教学中不容忽视。抓好这一教学环节，会收到事半功倍的教学效果。它既能培养学生搜集、整理信息的能力，拓展学生的课外知识，同时，也能激发学生学习语文的兴趣，培养学生自觉学习语文的习惯。电力学校党老师谈了自己的一些做法，前一周布置搜集信息，每课按四步预习法学习。（一）、初读课文，合作学习，排除字词障碍。（注意：字词不离句，句不离文）；

（二）、整体感知课文，了解各部分及课文的主要内容。（注意：搜集与文本相关链的信息）；（三）、进一步读文，质疑探究，掌握文

章的脉络。（朗读??读出自己的感受、理解）（四）、发展思维，拓展想象空间。每次的课前预习中，她会在课前收集学生对作品的疑问，然后对收集的问题进行筛选、重组，保留有价值的问题，在组织课堂教学时，结合学生的思路，将教学目标分解在学生们关注的问题中，极大的提高了课堂教学效率。

第三，教师还应十分注意激发学生的学习兴趣。高明的教师可以带领学生不走或少走“弯路”，不会过分地把精力放在所谓“课堂教学艺术”上，关键还是在于看是否激发了学生的兴趣，看你是否给了学生“点石成金的手指”。爱因斯坦说过

“热爱，是最好的老师”。党睦中学 老师列举了自己在教

学中的好做法， 老师非常重视导课激发学生的学习兴趣的

作用，如她在讲《享受生活》这篇课文时，就先提出问题：你是怎样理解享受生活这个题目的？就简单的几分钟让孩子们

对学习本科内容有了浓厚的兴趣：原来还可以像海伦那样享受生活。城关镇中 老师谈及写作教学说，其实写作就是写自己的自得之见，抒自己的自然之情。教学生作文、能否激发、点燃他们强烈、持久的兴趣之火，是教师有无办法的重要标志。学生对作文没兴趣，语文课至少失败一半。因为，如学生厌烦作文，视其为沉重“包袱”，提起来即“头疼”，写起来就“对付”，这反映了主体想像力、创造力的危险萎缩，其后果严重。这次论坛， 老师的训练学生创作的方法，值得借鉴。

第四、开放语文课堂 注重课内外沟通

书本以外的生活，更是我们学习语文的广阔天地，它是人生的教科书，也是语文能力培养的源头活水。同学们渴望走出课堂、走出学校，参与社会，进行开放式学习。语文综合性学习能培养学生建立“大语文观”的学习意识，帮助学生建立“留心处处皆学习”的研究意识。会上，孝通中学冉老师也提出了自己的做法：语文教学生活化。在教学中，他目的地、有计划地引导同学们开展活动。让学生利用假期搜集春联，看电视时搜集广告语，街头（作业）错别字800多个，体现了“大语文”的观念。

沟通课堂内外，充分利用教育资源开展语文学习，拓宽了学生学习的空间，增加了学生学习语文的机会，培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，同时也积累了丰富的语言，思想也得到了升华。

第五、让学生真正成为学习的主人。语文的“奥秘”是不可能由教师传导的，教师的作用只是引路和点拨。学生是学习的主体，是认识的主体，他的认识活动只能通过自己的实践，在他自己的头脑里进行，旁人是代替不了的。学生虽然能得到教师的指点，但要登堂入室，窥视宏奥，养成良好的语文素质，则主要还得靠自己的努力。著名语言学家王力先生说过，语文可以无师自通。但是，这绝不意味着学生没有教师会学得更好。那么，作为学习主体的“引路人”，教师应当为学生做哪些事呢？首先，要教给学生正确的治学方法，如“快速阅读法”、“精读法”、“使用工具书的方法”、“做卡片、编索引的方法”、“快速作文法”等等。其次，要优化课堂结构。这几堂

公开课，老师们尽可能地保证了学生有足够的时间独立思考。在问题抛出以后才能有学生精彩的回答，才能让领导对孩子们有很高的评价。

这次语文教学论坛，我收获颇丰。短短得病时间让我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会时刻本着吃透教材，吃透学生，朝着提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

 

第二篇：教师论坛总结

“同课异构”课堂教学研讨会心得体会

我很幸运在12月x日参加了“首届城区教研点同课异构”教研活动，这不仅是对我工作的肯定，还为自己的发展提供了一个展示自我的平台。这次活动通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面的学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。

参加这次“同课异构”活动，我有很多的感想，现将自我感觉较深的几点总结如下：

一、设计一堂好课只靠一个人的力量是远远不够的。这次从接到正式讲课通知到讲课仅有三整天的时间，三天的时间里要求理出全新的思路，做出合适的课件，选择恰当的教法学法等等等等，都是要解决的问题，幻想自己有三头六臂就好了，可终究不现实。 熬过两个不眠之夜，经过试课、评课、改课等各环节的进行，我们数学组的各位老师提供了无私的帮助。每一堂课固然有设计者的精彩之处，但更多的离不开背后的一个团队的大力支持。尽管如此，用莘城中学的学生上完课之后发现，有些自己精心设计的教学环节对于学生和课堂来说是无效的。“同课异构”让我真正地认识到了只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂；只有在听与评的过程中总结经验，发现问题，才能更加深刻的理解教材，领悟教法学法的重要性，才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

二、要想更好的体现以学生为主体的教学原则，必须注重教学方式的改变。史主任说：如果我们老师能放下身段，一定也能让学生放开嘴巴大胆地说、放开思维大胆地想、放开手脚大胆的做。在课堂上，我们除了关注学生的困惑点，关注解题步骤的规范性，更要关注的是学生学法的引领，适时的评价鼓励，课堂的留白等。我们老师只有走进学生的心中，真正的实现与学生心灵与心灵的碰撞，才能自然完美的上好一堂课。

三、同样的教学内容，想要教出特色，各执教老师必须全力以赴，有自己独特的特征才能吸引学生。一堂课如果有40分钟，那么前3分钟之内必须将学生“拿下”，将他们的精力集中到课堂中来，让他们在最短的时间内“亲其师” ，这是后面整堂课顺利进行的有力保证。同时，执教者也必须做好充分的准备，备

教材十分必要，备学生更为重要，因为他们的反应时刻影响着教学的有效进行，他们才是课堂的真正主人。

四、“同课异构”教学研讨活动可以从不同的执教者中感受、分析不同的教育教学理念，不同的教学风格与特色，可以看出相同的知识点上，教者对于教材重难点的把握，以及对教学重难点的处理，或者是表达同一个知识点，可以有怎样不同的表达方式，同时还因为有对比，容易看出当中的差异，吸取到最优的教学方法或技巧的选择。这种研讨是开展教研活动的最有效的形式之一。这次“同课异构”研讨活动营造了良好的教研氛围，强化了教师之间的互动和经验交流、达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。真切希望在今后多开展这样的教学研讨活动，有力地的促进教师专业成长，提高每位教师的教学水平。

参加此次同课异构活动后值得反思的一些问题：

1、课件只是教学辅助工具，如果我们没有精美的课件，我们应该如何在教学中来取胜呢？

2、新课改下，我们应该如何把更多的时间留给学生呢？在小组活动中我们应该如何来注重有效性而不会仅仅停留在形式上呢？

3、鼓励学生发言，肯定学生成绩必然必要，但对知识的正确客观的评价也同样重要，讲课时，对学生回答中的偏差甚至是错误的知识怎样进行正确指导而不是故意避开？

十分感谢同课异构活动的领导和数学组的同事们。感谢提供这次学习和交流的平台。我希望有更多这样的学习机会，不断提升和发展自己。