剑阁县王河小学校

教学大比武初赛活动小结

根据市县以及督导办教学大比武文件精神，结合我校实际，轰轰烈烈开展了教师教学大比武活动，并取得了阶段性成绩。

一、精心筹备，确保活动有序开展

在市县文件指引下，根据督导办方案，我校领导小组第一时间召开了筹备会，认真研读上级文件精神，共商我校活动安排细节。成立了以那天俊校长为组长的活动领导小组，成员包括学校领导、年级组长、教研组长、学科骨干教师。领导小组下设办公室，由教科主任高明智担任办公室主任。经过多次领导小组的讨论，初步出台了适合我校的大比武方案，并及时召开全体教职工大会，全文解读我校实施方案。并将各阶段活动分发至每一位教师手中，做到心中有数、心中有底，从而充分准备，确保活动顺利有序的开展。

二、全员参与，按计划逐步实施

根据我校实施方案，有条不紊的开展各阶段大比武活动。

（一）课堂教学分部进行，每节课都异彩纷呈。

5月x日至25日，我们开展了全校性的公开课大比武。每位教师认真准备，在课堂教学中游刃有余，能熟练驾驭课堂，并将有效教学模式融入其中。师生互动、先学后教、当堂训练。百分之八十的教师都能应用现代教学手段辅助教学，个别老教师也不甘示弱，尽量在课堂教学中使用课件。在分部进行课堂教学中，年级组、教研组具体辅助实施，两个组的评委本着客观、公正的原则现场评分。母松平校

长、豆映柏老师分获小学组和初中组的第一名。通过本次赛课，不少老师感慨：我们学校有不少课堂精英，真是藏龙卧虎啊！

（二）教学技能比赛，再一次彰显了我校教师风采

5月x日下午，全体教师分成两组，在综合楼白板教室进行了三笔字、简笔画的比赛。在规定的时间内，每一位教师现场用学校提供的稿纸比赛，评委根据市县评分细则现场亮分。刚劲有力的毛笔字、美观大方的简笔画、笔锋各异的粉笔字，不时赢来老师、评委啧啧的称赞声。比如李平安老师毛笔字、梁涛老师的简笔画、王建国老师的钢笔字等都名列前茅。

6月x日下午，开展了普通话比赛活动。仍然分成两组分地进行。由年级组具体落实，评委根据上级评分细则现场评分。本次普通话比赛包括单音节词、双音节词、讲故事、朗读、说话五个环节。每一位教师积极性空前高涨，个个跃跃欲试，无论男女、年龄大小，都尽量使用标准的普通话参赛。经过三个多小时的紧张角逐，母松平校长、黄筱姝老师分获小学组和初中组的第一名。

（三）教具制作彰显特色，体现了教师、学科特色

按照我校实施方案，每一位教师根据自己所学专业、所教学科，创造性的制作了教具。所制作的教具各式各样，美观大方，能很好的辅助课堂教学。而且，教师都能就地取材，化废为宝。经过评委的评定，刘晓芳老师的教具获得了第一名。

（四）论文撰写规范，合乎学科特色

根据方案要求，每一位教师都撰写了一篇不少于1500字的教学

论文。绝大部分教师都能根据本专业、本学科认真撰写，很少上网下载。杨彩明老师、母松平校长的论文获得了不错的成绩。

三、及时收集相关资料，完善老师大比武档案

每一位教师都有一个专门的档案袋，将本次大比武相关个人的资料都装在里面。没人有一张成绩汇总表，用来统计教师大比武每项得分，让老师一目了然。也便于老师核查评委分数。

四、存在的问题和不足

干每一件事都不能十全十美，本次大比武中，也多少反映出我校教师的一些问题和不足。比如：个别教师认识不够深入，在活动开展过程中，怨声载道，积极性不高，总感觉是学校为难他，是上级没事找事。还有个别教师觉悟较差，有敷衍了事的现象。在今后这样的活动中，我们还应该考虑更加周全，让每一个环节环环相扣，有条不紊。

我们将乘教学大比武这股东风，不断推进我校的课堂教学，是我校课堂教学有效、高效。并继续促进教师教学技能的培养。让我校教师个个成长为教坛精英！

王河小学 教科室

20xx年x月x日

 

第二篇：殷集小学教学大比武总结

殷集小学《课内比教学》活动总结

殷集小学教师教学比武大赛活动，在学校领导的正确指导和高度重视下，全体教师积极参与讲课和评课，现在这项工作已成功地落下了帷幕。下面我校本次活动做一个简单的总结。

一、此次活动的组织过程能做到目标明确，部署周密，准备充分。

（一）目的明确

这次教学比武活动的目的是加强新课程理念的学习，探索培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，为教师互相学习和锻炼提供平台，促使教育教学质量的不断提高。达到取长补短，共同学习的目的。

（二）组织实施周密严谨

根据学校的总体部署，在开学的第四周教导处制定了比武活动的实施方案：组建了组织机构、制定了具体的活动安排（阶段安排、授课安排、责任人安排、等等）奖励办法、具体要求等。

9月20——10月x日，学校按照教师的年龄结构进行了三轮选拔赛，通过进行现场教学比赛，共选出4名位教师参加镇教育总支举行的课堂教学大比武决赛。此次教学比武活动，突出了“一多、二化、三认真”的特点：“一多”是参与人员多 。涉及到7门学科、22节课，科科有教学。“二化”是评委队伍多元化。评委队伍由教研组长牵头，所有听课教师担任评委。做到了公平公正、客观地评价。“三认真”是讲课教师都能认真备课，没有弄虚作假的现象，没有出现因为课件出错而手忙脚乱的现象。教师们在听课、讲课、评课过程中，

程序井然。不论是讲课教师还是听课教师，积极性和热情都非常高，能打破学科界限抓时间听课，本着学习的心态加入到这次活动中来。都希望在这次教学比武活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。

（三）教师准备充分、教研氛围浓厚。

在22节课中，授课教师都做了充分的准备，从思想上都十分重视。本次比赛从整体上看，老师们的课堂教学水平有了一定的提高。这与我们平时的不断学习、不断努力、教研组浓厚教研氛围分不开的。活动结束后，每位赛课教师都能针对自己的课堂实际从本课亮点、存在的不足、今后改进的措施等方面做了认真反思。从老师们上交的评课材料看，大多数老师都很用心，并且对自己及他人的课点评恰到好处。老师们在互相探讨，互相学习中实现共同进步。

二、课堂教学扎实有效，特色鲜明

这次教学比武活动，主要凸显的亮点和存在的不足是：

（一）凸显的亮点有：

亮点一：引入或导入方法突出有效。即授课教师注重找准教学的起点，激发学生的兴趣；夯实重点，发展学生思维，提高素质。如：郭菊老师在《zh ch sh》教学中采用不同图片的课件激趣导入，效果很好。徐小林老师在《鱼儿游游》美术教学中成功地利用课件充分地调动学生的积极性，培养了学生的动手能力，绘出了色彩鲜明的海底世界图画。卢娇梅老师教学的《My schoolbag》通过创设情境导入新课为顺利展开教学奠定了基础。数学组教师抓住以旧知识引出新知找准了知识的衔接点，注重新旧知识的联系，抓好了尝试与新授的节点符合学

生的认知规律。

亮点二、教学过程突出“以生为本、注重体验”

从整体来看，这次教学大比武活动中，课堂上的花俏的成分少了，没有出现片面追求热闹，浮躁不实的做法。课堂中老师们更关注学生体验过程的落实，更加注重了双基的夯实，很好地贯彻了课堂教学目标的三个维度（即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。

如数学课老师的教学设计更加关注学生的在课堂上参与学习的情绪，更加关注学生的发展。教师能根据教学内容选择适合学生学习的教学方法，动手操作能力等方面。例如：数学组比赛课中，云石强老师执教的《稍复杂的方程》、肖海燕老师执教的《3乘几》、黎伦斌老师执教的《圆的面积》，均注重了动手操作的过程，安排孩子动手量一量， 折一折、画一画、孩子感兴趣、教师给的时间适当、思考的余地宽，研究的气氛浓。这样的活动是有价值的，通过这些活动不仅让学生感知通过自己的探究活动获取新知的快乐，但同时又在渗透给学生获取知识的方法和途径，而且还培养孩子科学、严谨的学习态度。在语文教学中，能做到“以生为本、注重“四重”即：重迁移、重感悟、重体验、重细节。做得比较到位的是何忠玉老师上的《怀恋母亲》一课突出的三个细节：一是在引导学生理解“协调有序”这个词语时，做到词义的理解不脱离语言环境（即：字不离词，词不离句）。何老师没有先让学生自己直接说说是什么意思，而是充分带着学生通过体验来获得知识。 二是理解“伏下”通过学生做动作，体会年轻人对老

人的尊敬和关爱。三是“对面走搭石” 通过学生表演中感悟乡亲们互相关爱的淳朴情感。

亮点三、英语教学注重让游戏寓于教学中，让学生在玩中学，做中学，激发学生的学习兴趣。

英语组教师在比赛中，设计的教学过程环环相扣，创设了符合学生年龄和心理特征的学习情境，让游戏寓于教学中。如：郭华云老师以他风趣娴熟的教学语言、生动活泼的教学形式，灵活的教学方法,成功驾驭了课堂教学.李娟老师特别注重听说读写，讲练结合训练，以任务巩固教学，将语言融入生活，提高学生的学习兴趣。卢姣梅老师教学风格扎实稳重，抑扬收放，得心应手，课堂效果自然扎实到位。

（二）存在的不足

课堂教学是一门艺术，总有一些缺憾，就是这些缺憾铸就了它的魅力。本次教学比武活动中，虽然有精彩的表现，但也还存在一些不容忽视的问题，这些问题主要表现在以下几方面。

1．个别教师存在知识内容的解读和教材的分析不够透彻的现象。

2．学生被动学习的现象仍然存在。

3．教材提供的课程资源没有得到充分利用。

4、多媒体课件的制作和使用有待加强

5、教师教态、肌体语言表现力不强。

总之，这次比武教学活动，对每位教师来讲提供了一个很好展示的机会，对每位教师专业成长和教学能力的提高起到积极促进作用。望在今后教学中不断总结经验，反思，向课堂四十分钟要质量

主要特色：学校对教师在比武中的实况进行全程录像，让教师课后自我比较，自我提高。