课题：游园不值

 

第二篇：游园不值教案

游园不值

教学目标：1、能识记“值、扣、柴、苔”四个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会古诗中表达的意境。

3、培养学生热爱自然的情感。

教学重点:有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会古诗中表达的意境。 教学难点：理解诗文大意，体会诗人心情。

教学用具：生字卡片、课件。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题

同学们，今天老师给你们带来了一组图片。看到这组图片让你们想到了什么呢？（春天）那我们现在正处的是什么季节呀？（春季）对了，在古代有好多诗人写出了一些关于春天的名句，今天让我们以诗会友，来一起帮这些诗句找找他们的朋友。

出示： 春眠不觉晓，

不知细叶谁裁出，

人间四月芳菲尽， 指名回答。

1、就在这春光明媚的季节里，南宋诗人叶绍翁也去找朋友游玩了，还写下了一首富有灵性的代表作《游园不值》。今天老师就和大家一起来学习这首《游园不值》吧！

2、板书课题,师带读，齐读诗名。

3、简介诗人：出示：叶绍翁，南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。

4、分析诗题意思。

师：同学们，读了《游园不值》这个题目，你知道了什么？还有什么疑问？ 值：逢，遇到。

诗题意思：想到花园里去游玩未遇到主人，不能进园观赏。

二、深入理解，品读古诗

1、师范读诗文。指名读，男、女比赛读。

2、学习生字：值、苔、扣、柴。

3、学生自由读古诗，要求：读的时候用心体会、琢磨，思考诗人这次未遇到主人的游园过程中，发生了什么？看到了什么？

4、首先我们一起探寻“不值”的原因。

（1）同学们从哪句诗可以看出“不值”？生回答。

出示：小扣柴扉久不开 师范读，齐读。

讲解：小扣：轻轻地敲。 柴扉：柴门。

为什么柴门一直不开呢？指名回答（主人不在家）

（2）主人真的不在家吗？

出示：应怜屐齿印苍苔 师范读，齐读。

应：应该。 怜：爱惜。

屐齿：木底鞋底下的横梁。 苍苔：绿色的苔藓。

（3）、小结前两句诗意：大概是园子的主人觉得应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了翠绿的苔藓吧。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。

（4）、诗人此时的心情是怎样的？（ 失落）

5、诗人乘兴而来，就这样扫兴而归了吗？（没有）那么从哪里可以看出呢？ 出示：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 师范读，齐读。 一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：指名回答（春色满园）

你觉得春色满园应该是一种什么样的景象呢？生自由回答。

小结后两句诗意：满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已伸出墙外来了。 诗人此时的心情又如何呢？ （欣喜）

三、再读诗句，小结诗意。

1、生齐读古诗。师总结。

“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”诗人虽然“游园不值”，但已从“一枝红杏”看到了“关不住”的春天，这充满生机勃勃的浓浓春意让诗人赞叹不已。

2、试着背诵古诗。

布置作业：

1、背诵古诗。

2、读到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，你的脑海里出现了怎样的情景？展开想象，写一段话。

板书设计：

游齿印苍苔 生 喜

园久扣不开 机 爱

勃 之

不春色满园 勃 情

值一枝红杏