生活态度的名言警句

生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔

生命不等于是呼吸，生命是活动。 ——卢 梭

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。 ——爱默生

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼·罗兰 我们只有献出生命，才能得到生命。 ——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 ——小塞涅卡 如能善于利用，生命乃悠长。 ——塞涅卡

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。 ——伯 克

寿命的缩短与思想的虚耗成正比。 ——达尔文

珍惜生命就要珍惜今天。 ——谚 语

人生包含着一天，一天象征着一生。 ——谚 语

谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。 ——库尔茨 我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。 ——英国谚语

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 ——吕凯特

人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 ——佚 名

生活的态度

人在生活着，生活着就会有态度。

人的生活有两种。一种带有很大压力地活着，一种自然的活着；一种愉快鲜活地活着，一种满脸创伤地活着；一种辛苦却愉悦地活着，一种舒适却痛苦地活着。因此活着的各种态度应运而生。积极的，消极的；拼博地，颓废的；阿q式的，顺其自然的……人生活在一个复杂的社会，态度也一定是多样的，而且随时间的移动，态度也在变化，但人一生的态度格调即处理生活的方式是不一样的。

我认为，人的生活态度，既要有拼博，又要有休闲，既要积极也需要一点颓废，还要有点阿q式的。

社会中，人大多是在对比中生活着，没有对比的生活很难让让人振作，这就需要拼博。为让自己有个优秀的生存条件，为实现自己一点愿望，为传宗接代，为理想的爱而拼博。这种拼博要执着，要顽强。想在一个环境中脱颖而出，想在一个充满挑战的地方展现自我，就要有坚强的意志，对信念追求无悔，方能达到自己的目的。当然，这种拼博要科学，要有良好的机会，要有充份的理念，还要有充沛的健康体魄。相反，理想不科学、理念不清楚、体质相对薄弱的拼博只会加重对比的悬殊，只会摧残自己的身体灵魂。现在不是为国牺牲能为多数人谋幸福的时候了，也不是在伊拉克，用人体炸弹来换取独立与尊严。和平年代中的生活，最大的拼博是实现自己的愿望，最强的挑战是战胜自我，最远的努力是影响家人、朋友乃至一个团体、一个区域、一个国家或使他们过上幸福的生活。

对比是要有阶段的。对比中的拼博难免有痛苦和失望。但这种痛苦、失望里

有快乐，有激情，有让人难以压抑的幸福感。

当理想实现，一种平淡会俏然而至。看着拼博来的丰硕成果，想像着这些成果对自己、对家人、他人的重要和羡慕的眼神，内心会久久难以平付。此时的态度也许会放纵，也许会躲在房内独自想像。但经过一个时期，体内的血液会再次涌动，走向另一次拼博；或身体渐趋平静，慢慢地享受这种成功，心理渐渐平静。两种不同的生活态度归纳起来都是积极的，快乐地生活。然而当理想破灭，体内同样会热血沸腾，强烈欲望的驱使，会再次拼博理想；或出现一种无奈的平静，静静思考这次努力的过程，慢慢享用这次失败或挫折带来的伤痛，让伤痛在平静中康复。失败、伤痛并不代表价值的平庸，中间的快乐自然给他带来无穷的回味。毕竟人不能一生都在拼博，都在追求一个目标。

社会上大多数人都是这种生活态度。尽管偶尔在生活中会出现消极、颓废的态度，也不为异，他们会很快调整自己，再次走向正常的生活。暂时的消极颓废只是身体心理的调整期，过去这个时期，他会后悔、对自己感觉到失望，有时也用阿q式的方式自我解压。只是这种消极颓废不能点据人生太多时间。

在对比中寻求快乐，在拼博中找取自己的珍爱，不管成功还是失败，都是积极的，负责任的，而且是快乐的。

当然社会上也不乏具有另一类生活态度。在自己欲望中生活着。这种欲望没有科学，没有理性，没有责任。他们大多是具有个性癖的人。嗜烟（毒）酗酒，狂赌烂淫，惯盗巨贪，……他们不以拼博过程的长久为荣，不以家人朋友的责任为据，更不以他人的目光为然。他们，有些是机会主义者，有些是自我主义者。他们偶然也在对比中拼博，但这种拼博很快就在欲望、习惯中湮灭。嗜烟酗酒的常在飘眇的烟雾中幻想，在烂醉中虚幻；狂赌烂淫者无不在激烈的刺激中寻求安慰，往往得到的安慰越多，被刺激的生命越脆弱。惯盗巨贪尽管也在科学中找寻，但社会的法制又不容他们常常得手，所以他们连起码的自由都保障不住，只好永远消极地对待一切。这种生活一度极尽豪华、惬意，来的突然迅速，但同样离去的也迅捷，就是在有限的快乐中也免不了提心吊胆。这种生活态度，对家人、朋友、社会往往带来极端的痛苦，造成好多负面的东西。

一已之乐，并不是社会所不容，只是这种快乐和幸福往往建立在他人的幸福快乐之上。 人人都在生活，人人都寻求幸福快乐，你的快乐建立在他的快乐幸福之上，让他痛苦让他在自卑与失落中生活，肯定是谁也不容许的。因此这种幸福快乐定不长久。

真正寻求的一已之乐，是在自己的创新创造中求得。在山水间发现美，在苦禅中悟真，在生活求善。

大自然赋予了人类太多的美，峻山媚水，鸟语花香，沙川荒地，风雪雨霜，篮天碧海，雷电星空。这些美是要人们去发现的，是需要人们经过一定的学习培训去探索发现的。同样，社会也给我们带来了无穷的美。美妙的音乐，美丽的故事，美好的作品，健美的身姿。在这美的世界中，沉浸在美的探索发现中何等不

是一种享受？何等不是一已之乐？

生活中的态度多种多样，重要的是怎样取舍。生命如些短暂，更要对时间倍加珍惜。

对生命有充分理解的人，对时间能合理安排的人，对事业能循序渐进的人，生活无不充实自乐。然对那些不求实际、狂妄的人，对生活目标要求不着边际的人，早晚会在消极颓废中虚度光阴。

有怎么样的生活，就会有怎么样的态度。虽然生活有时不能选择，但态度可以改变。生活是多方面的，生活需求也是多渠道的。任何生活离不开态度。态度是生活的向导，态度是生活调味剂。怎样满足生活需求，怎样丰富自己的生活，态度是关键的。

能积极地面对生活，能在生活中深深体会感悟种种新鲜与陈旧、平常和惊奇的人，就是一个会活的人，这种态度能丰富自己瑰丽的人生。

加油，为梦想而战。为成功拼搏！

火柴要发光必须从磷片上划过！记住生命只有一次，要活的精彩不要做无意义的牺牲！

 

第二篇：积极的生活态度

说课稿

《积极的生活态度——保持乐观心态》说课稿

各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是《积极的生活态度——保持乐观心态》，下面我将从教材、学情、教法学法和教学流程四个方面来进行说课。

一、说教材

1、本课在教材中的地位和作用

《保持乐观心态》是苏教版《思想品德》八年级上册第一单元第二课的第二个框。本节课主要讲的是保持乐观心态的意义以及保持乐观心态的具体方法。本节课是本册第一单元第一课《好习惯受用一生》的延伸，同时也是学习第一单元第二课第三框《向自己的目标迈进》和第一单元第三课《优良的意志品质》的基础，因此具有承上启下的重要作用。

2、教学目标要求

（1）情感、态度与价值观

正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折，面对每一天。

（2）知识与能力

知识目标：了解掌握培养乐观心态的基本方法。

能力目标：选择适当方法保持乐观心态的能力。

3、教学重、难点

本课时的重点是选择乐观心态以及如何保持乐观的心态；

理由是：由于阅历水平、思维能力等的限制决定了青少年在现实生活中不能很好地控制自己心态或情绪，因此引导学生了解调整心态的方法、乐观的面对生活是本课时的重点。 本课时的难点是在实践中做到乐观地面对生活。

理由是：青少年的心态具有不稳定性，很容易产生各种不利于身心健康发展的心态，因此，让学生知道心态可以调控，尤其是在实践中做到乐观、积极地面对生活是本课时的难点。

二、析学情

学情分析

七年级学生正处于青春期，由于自己的知识、年龄和毅力影响，他们很容易因遇到一点挫折而产生比较消极的情绪或态度，因此，我们要通过这堂课，促使学生掌握调整心态以保持乐观的方法，培养和保持积极、乐观的生活态度，促进学生的健康成长。

三、谈教法、学法

1、说教法：依据上面学情分析，主要采取

（1）讨论法：教育教学的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，本堂课主要采取讨论式进行教学。讨论是以问题为中心，以教师引导下的师生和生生对话、讨论为主要手段的一种教学活动方式，它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。

（2）情境教学法：采用多媒体手段，扩大教学内容，吸引学生的注意，激发学生的热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育教学中的自觉性和直观性原则。

2、说学法：

针对七年级学生已初步具有了自主、合作、探究学习的能力，再加上他们的好奇、好动、好表现的特点，在教学过程中我主要以学生“学”位主，让学生主动参与，自主合作、主动探究。

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说课稿

学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”的教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、交流、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。遵循“具体——抽象——具体”的认识程序，采用小组探究等学习法，在尊重学生认知规律的基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。

3、说教学手段：

多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

4、课时安排：本单元共有3课时，这里说的是第二课时，本课时第二框的教学内容是《保持乐观心态》

四、述教学流程

为了充分调动学生学习的积极性和主动性，更好地完成学习目标，我设计了这样几个环节：

A、 视频歌曲导入 引出本课时的课题

活动内容：播放视频歌曲《隐形的翅膀》，根据这首歌曲，让学生以“这首歌向我们展现的是一种什么样的生活态度？”进行思考，在学生思考回答的基础上，由设疑到得出结论，从而引出课题：保持乐观心态。

设计意图：通过对《隐形的翅膀》展现出的生活态度的思考，利用学生对歌曲的兴趣，引出本节课对《保持乐观心态》的学习和讨论，使学生在情感价值观上产生共鸣。

B、讲授新课

首先我引导学生阅读课本P17“感悟”中“市场考察”的内容，并让学生思考回答课本上的问题“你认为鞋子在那有市场吗”。

学生在分析材料思考的基础上回答，学生的观点主要会有两种，我在此基础上进行归纳总结：面对同样的生活，人们的态度是不同的。拥有乐观心态的人，有时会给自己带来希望和机遇；而悲观的人则可能会失去机遇。

设计意图：挖掘材料中蕴含的道理，运用对比的手法，使学生对保持乐观心态的重要意义有了较为理性的认识。

下面我继续设问，既然乐观的生活态度显得如此地重要，那么，我们怎样培养并保持乐观的生活态度呢？保持乐观心态的方法是本课的难点。

我下面首先让学生看一则故事，这段故事主要内容是，三个人砌墙的工人，当时三个人心态是不同的，十年以后，三个人的命运发生了截然不同的变化。在看完故事之后，我设计了两个问题：是什么原因导致这样的结果？给我们什么样的启示？

这个问题在分析、讨论的基础上，很容易促使学生达成共识：是心态，心态决定命运，心态决定成败。面对同样的一件事情，是乐观对待还是悲观对待，全在于我们自己的选择。进而得出本课的保持乐观心态的第一个方法：选择乐观的心态。这既是本课的重点，也是本课的难点。

此时，我陈述过渡语进而引出保持乐观心态的第二个方法的教学：

生活当中，有这样一些“特殊”的人，他们身体有缺陷，却依然乐于选择乐观的心态， 2

说课稿

杨光就是这样的一种人。

出示幻灯片：主要讲的是双目失明的歌手杨光用音乐丰富自己人生的故事。看完故事后，我设计了两个问题：从杨光身上我们可以学到什么样的品质？给我们的启示。

学生通过对故事中杨光的故事的分析，以及在现实生活中通过媒体、报刊等传播媒介对杨光的了解，对于这两个问题，学生很容易达成共识：

杨光积极、乐观，虽然双目失明，但是，却能够从生活当中发现乐趣，找寻快乐。

此时，对于这样的一个保持乐观心态的方法，考虑到有些学生可能还是浅层次的理解，为此，我进一步设计问题，让学生找寻身边的快乐的事情，并说出来，与大家一起分享。

学生在相互讨论的基础上回答，我再小结一下，得出这样一种观点：热爱生活，你会从中发现生活的乐趣。进而得出保持乐观心态的第二个方法：热爱生活，从身边寻找快乐。

接下来，我会陈述过渡语从而引出保持乐观心态的第三个方法的故事：我们要留意生活，热爱生活，找寻身边的快乐，但其实，生活并不如我们所想的那样一帆风顺，人生不如意十有八九。让我们接下来看看故事中的驴面对生活中的困境是怎么做的。

此时，我出示幻灯片：农夫和驴的故事。故事主要讲的是一头掉进枯井的驴，在农夫和众人放弃救它时，它是怎样自救上来的。看完这个故事后，我设计了三个问题：1、驴子碰上了什么样的问题？它出现了什么样的反应？2、驴子最终能够走出枯井，转折点在哪？3、如果驴子没有改变自己的心态，它的命运将是什么？

这则故事，由于设计的问题多，而且又有点深度，所以，我采取小组讨论的形式，最后让各小组派代表总结。我也可以在学生回答的基础上再作一些补充。最后得出启示：面对困境、挫折时的心态是决定我们成功或失败的关键。乐观心境有助于改变现状、摆脱困境，而悲观的心态只能使结果更加恶化。于是得出保持乐观心态的第三个方法：正确看待生活中的不如意。

紧接着，我设计了一个“课堂交流”的环节，我问学生喜不喜欢运动，平时最喜欢参加的运动是什么？为什么？在学生充分地讨论交流基础上，我给予必要的补充和点评，进而得出结论：适当的体育锻炼不仅有利于身体健康，而且有助于我们保持积极的心态。这里，又得出保持乐观心态的第四个方法：借助运动以保持健康。

下面，我陈述过渡语进而引出保持乐观心态的第五个方法：同学们，刚才我们一起探讨了保持乐观心态的几种方法，其实呢，方法的学习掌握，关键是要落实到我们日常生活中去的。让我们接下来看看这个故事中的两个主人公是怎么做的？

我出示了幻灯片上的故事：“六尺巷”的启示。故事主要讲的是清代宰相张英和叶侍郎两家因墙院而产生矛盾，最后两家各让一步从而化解矛盾的故事。看完这个故事后，我设计了两个问题：如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果？这个故事给我们什么启示？

基于在前面关于保持乐观心态的方法已展开过讨论的基础上，我通过展示故事，再引导学生阅读故事，让学生自主归纳出保持乐观心态的第五个方法：学会爱与宽容。这也是本课课的德育点。

C、课堂小结（归纳法）

设计意图：进行课堂小结，可以提高学生对整个课堂知识的系统的把握，有助于引起情感上的共鸣，并落实于现实生活的实践中去，这也是思想品德课的最终目的。

D、作业设置：（多媒体展示）

设计意图：围绕本课时主题选择新颖且有代表性的题目进行课后训练，力争突出本框的重点、难点，目的是进一步深化感悟，进一步消化和巩固所学知识，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力，力争使学生达到本课的学习目标，也使本节课的教学效果稳定持久。 3

说课稿

五、呈板书

一、乐观带来希望和机遇

二、保持乐观心态的具体方法

1、 选择乐观的心态

2、 热爱生活

3、 正确看待生活中的不如意

4、 借助运动以保持健康

5、 学会爱与宽容

设计意图：板书设计运用直观式，这样看起来条例清晰，思路明确，重难点突出，便于学生的学习和掌握。

六、教学理念

根据教材的编写特点与学生的实际情况，我在教学过程中我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以知识为基础，以能力与方法为主线，以材料为依据，以媒体为手段，以觉悟为目的，本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，努力营造一种师生互动氛围，让学生在愉快、轻松、有序、和谐的环境中学习。

我的说课完毕，其中有不成熟的地方，希望大家批评指正。谢谢大家！

在说课时，黑板上的板书设计如下

一、 说教材

二、 析学情

三、 谈教法、学法

四、 述教学流程：1、导入；2、新授；3、小结、练习作业

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