作文导写 （一） 童年回忆

卷首语

童年是我们口中吟唱的一首歌，是我们心底最清澈的那眼泉，是夜空中最闪亮的那颗星，是蓝天里最快乐的那只雁。童年他播种在树边山岗的田园里，它藏在城市喧嚣的院子中，它抖落在小伙伴飘飞的衣袖里??看，它咧着嘴，躲在青黛的山峦中偷笑；它乘着风，在天空飘逸的云朵里穿梭；它张开好奇的帆，装着金色的梦，载着我们一同启航。

童年是天真无邪的笑脸，童年是幽默滑稽的语言；童年是轻盈欢快的舞蹈，童年是??打开记忆的心窗往事浮现在眼前。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于700字的文章。 童年是草丛里的蚂蚱，一蹦蹦出满山的童话； 童年是水洼中的蝌蚪，摆动岁月快乐的尾巴； 童年是树桠上的鸟巢，放飞多少神奇的梦想，

童年是屋檐下的眺望，远远近近，都是妈妈的牵挂。

要求：任选一个或几个角度构思作文，主题鲜明、内容丰富、语言流畅、感情真挚，思路清晰，书写认真。

立意点拨：

童年回忆：角度一：童年是草丛里捉蚂蚱的童话。 角度二：童年是水洼中捉蝌蚪的岁月。 角度三：童年是树桠上掏小鸟的回忆。 角度四：童年是屋檐下妈妈眺望时的牵挂。

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高分妙招： 打造作文亮点 点燃写作智慧

作文批改或阅卷时，常有语文老师为一篇作文的立意深刻或气势磅礴而拍案叫绝;为一位考生的文思飞扬或知识广博而交相传阅。有时一个亮丽的开头，一个蕴借的结尾，一个充满哲理的句子，一段饱含深情的表白，一个则撼人心魄细节，也让阅卷老师啧啧称赞。这些精彩之处的光芒不仅照亮全篇，而且直抵读者的心灵深处，拨动其情弦，激活其灵感，引发其共鸣。这些精彩之处，就是近些年所说的作文亮点。“商业登记/“

作文亮点的基本内涵

有语文教育专家针对考试作文说，如果你的文章不能像太阳那样熠熠生辉，就让它像月亮一样光彩照人;如果不能拥有月亮的，就让它像星星一样闪闪发光光彩，如果不能像星星一样闪光，那么，至少要留住几只萤火虫，把文章点亮。这里所说的“太阳”，“月亮”“星星” “萤火虫”，就是一篇作文的诱人之处与闪光之处，即作文中的亮点。

中考作文阅卷一般是两位教师“背靠背”地批阅一篇作文，但判分的弹性依然存在。在一分钟或几十秒钟“定生死”的情况下，所阅作文若呈现一点亮点，展露一点亮色，将吸引阅卷老师的眼球，进而产生“这小家伙还可以！“的赞叹，判分高一点是不奇怪的。反之，如果作文没有亮点，”四平八稳，波澜不惊“，难以激发起阅卷老师的给分热情。也就是说，作文亮点是影响作文评估的积极因素。一个考生要想使自己的作文脱颖而出，必须要有熠熠闪光的亮点。

更为重要的是，指导学生打造作文亮点，能积极有效地培养学生的作文能力。写好一篇作文，需要涉及诸多方面的能力，诸如观察能力，审题能力，选材能力，提取能力，运思能力，布局能力，表述能力等等。这些能力常常是综合在一起的，也是比较抽象的，其心理“内隐性”比较强而实际“行为性”比强弱。这些作文能力缺乏具体的可操作性，可观察性与可评估性，要想依此进行作文训练只能“说起来好听，做起来不灵。“而作文亮点与此不同，有着具体的可观察性与可评估性。比如标题是否亮丽？开头是否诱人？结尾是否蕴借？中学生大都能看得出来，好的可以继承或模仿，差的可以改正或避免，所以，作文亮点具体的可观察的而具有训练的可操作性。

作文亮点的主要内容

标题亮丽。话题作文与材料作文要立题目。所谓题目，许慎的“说文解字”解释为“额”，额，是人的面部最高的面积最大的显着部分，目，即眼睛，是“心灵的窗口”。常言道“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”。好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感。如“最宽广的孤独“，新颖诱人，含蓄深刻，妙趣横生，不看内容，单看题目就已不同凡响，就能打动阅卷老师，就能拿到作文的高分。拟题应遵循下列原则：精练而贴切，角度适宜，范围适度，简洁而醒目，一语中的，要言不烦;警策而新颖，不落窠臼，抓住读者。当然，尽量不用现成的话题作为文章的题目。

开篇诱人。元朝时乔梦符说：”作乐府亦有法：凤头，猪肚，豹尾，六字是也。“凤头就是说，起头要美丽，有如凤凰之首。”凤头“，就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。”开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。“可以设置疑问，吊起人们的胃口;可以单刀直入，切入正题，可以运用修辞格，营造一种氛围，可以抒情开篇，拔动读者的心弦，可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应遵循下列原则：要点题，明点，暗点都行，要新颖，一些不新鲜的开头，即使不令人厌倦，也不会引起读者多大的阅读兴趣，要简洁明快，不能拖泥带水。考场作文尤其要入题快，要迅速表现文章内容，“过场”，不能太长。议论文要尽快，记叙文要像电影一样“早点开演”，“缩万里于尺幅，摄百态于笔端”。

结尾意蕴丰富。结尾是文章结构非常重要的有机组成部分，“编筐编篓，全在收口。”写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色;写得好能使文章浑然天成，大添异彩，收到“回眸一笑百媚生”的效果。这一笑，可使人驻足，令人心动。元人乔梦符认为，好的结尾

应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。明人谢榛说： “结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽意无穷，有余味耐咀嚼。李渔曾说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执笔留连，若难遽别“。所谓”媚语“，即富有文采，意蕴深刻的语言。这样的结尾不仅为文章增光添彩，而且耐人寻味，让读者读完文章难以释怀，让评卷老师爱不释手。可以在结尾处写出肺腑之言，或给人富有哲理的启迪或充满激情地呼吁，可以在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀，可以在结尾处，告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言求亲切感人，朴实自然。当然，应该尽可能照应开头与标题，使结构圆合，前后呼应，给人一气呵成之感。

中心凸显。考试作文，评卷时间紧，任务大，阅卷老师不可能像平时批改作文那样细致、反复地看文章，往往是“一目十行”，抓观点，找要点，抓“警策”。这就需要考生学会凸显文章的主要观点，反映文章的要点；否则，阅卷老师在短时间内寻找不到你文章的主要观点的话，吃亏的显然是你自己。在议论文或议论性散文中，凸显中心的主要方法是设置中心句。中心句安排的位置，开头、中间、结尾均可以；中心句的出现的频率，一次、多次均可以；中心句的层次，有全文的中心句，也有段落的中心句。段落中的中心句最好放在开头，这样“一目了然”。有考生还用小标题来代替中心句，也是一种办法。在记叙文或叙事性散文中，凸显中心的主要方法比较多，可以通过人物对话表现中心，可以通过形象描绘寄寓中心，也可以直接抒情明示中心。

思想深刻。思想深刻，在于作者能察他人之不能察，悟他人之不能悟，思他人之未所思，言他人之未能言。在于作者对问题的分析、判断、提取、立论之时，有独到的眼光，有别致而正确的认知。思想深刻，既是作者卓越才识的表现，也是作者辩证思维的表现。

大气磅礴。“文以气为主”，中国的古文大家都追求文章的大气。庄子文汪洋恣肆，孟子文雄辩滔滔，贾谊文气势磅礴，让人读后有境界开阔、痛快淋漓之感。高考作文，如能写出一点这样的大气，便易于打动阅卷老师，易于获得高分。那么，怎样才能写出这种大气之文呢？关键在于抓住一个“大”字，诸如大题材、大主题、大境界、大智慧、大意象、大精神，就能写出大气磅礴的作文来。

选材别致。写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。如果选择上好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括。如果面料质地低劣，即使工艺高超，也制不出好服装。所以人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，决定作文的高低、成败。

材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，根据写作的目的，所要告诉读者的道理，选取恰当的材料。和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的材料要多选；和中心思想有些关系，但关系并不十分密切的材料，也要选，但要少选，只要不影响把文章的前因后果、来龙去脉说清楚就行；和中心思想没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。

材料是作文的基础，它不仅是形成观点的基础，而且还是表现主题、说明观点的支柱。写作时必须注意选用紧扣主题、真实典型的材料，尤其要注意材料的新颖。所谓“新”，

就是材料能深刻反映主题，但不平庸、不落俗套。学生的作文往往缺乏新意，这同平日

忽视材料的积累和不善于选材有很大关系。

那么如何才能做到选材出新意呢？

中学生不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。人们家庭环境、生活经历、兴趣爱好等方面千差万别，知识积累自然就不完全相同。选材时要有“自知之明”，避开自己陌生的材料，选取自己熟悉的材料（亲耳所闻的，亲眼所见的，亲身经历的，深切感悟的，了然于心的??），这样才能得心应手。如果不懂装懂糊弄读者，欲以己昏昏使人昭昭，只能是费力不讨好；如果出现错误，则更是画虎类犬弄巧成拙。

文化丰富。作文如能合理地运用文化，将使文章拥有丰厚的文化底蕴，能使阅卷老师为之一震，容易获得高分乃至满分。这样的作文可以称为“文化作文”，类似于散文中的“文化散文”。文化作文按其内涵的文化底蕴的内容和表现形式可以分为诗词底蕴、历史底蕴、文学底蕴、民俗底蕴、文言底蕴五大类。写文化作文首先要有文化意识，要学会用文化的眼光去观察生活与审视题材。看炊烟，感觉炊烟是一种源远流长的文化；看黄昏，感觉千古黄昏承载了太多文化的沧桑。中国传统文化中许多物象，如柳、菊花、莲、夕阳、燕子、月亮等都是典型的文化意象，其传达出来的意义具有象征性，它们是文化发展过程中生成的约定俗成的文化喻指。

作文评改细则：

基本要求：

一、书写：书写美观 5 书写认真 3 书写一般 2 书写潦草1 二、语言：表达效果好10 语言乏味 6 语言罗嗦 4 病句较多 2 三、内容：内容丰富 10 内容较少 6 内容空洞 4 四、选材：材料典型 10 材料扣题 6 材料随意4 五、中心：中心鲜明10 中心含糊 6 中心散乱 4

六|、思路清晰、结构严谨、环环相扣 5；思路混乱、结构松散、首尾脱节3 特色要求；酌情加1—4分，加到50分为止。

1. 感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。 2. 立意新颖、深刻。 3. 构思巧妙。

4. 语言有特色：生动优美、幽默流畅、朴实感人、意蕴丰富、耐人寻味、文化味

儿浓、大气磅礴??

 

第二篇：“挫折”话题作文导写

【作文题】 “西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。”大凡伟人，无一没经受过挫折的磨练，然后才成就一番伟业。 请以“挫折”为话题写一篇作文。要求：①文体不限，文题自拟；②要有真情实感，真知灼见；③全文不少于800字。 【话题阐释】

以“挫折”为话题写作文，有许多切入的角度和可行的思路：可以采取排比构段的方法，或列举对待挫折的种种积极态度，或列举挫折对人生的种种积极意义，写成气势雄浑、文笔飘逸的散文；可以叙述自己遭遇挫折的经历，畅谈面对挫折的感受和启迪；可以寓道理于故事，委婉地表达如何对待挫折；可以运用发散思维分析挫折话题的方方面面，从挫折出现在人生中的概率、意义及如何去面对它等方面层层深入地加以论述，阐释对挫折的认识。

关于挫折，千百年来留下了许多佳话和诗文名句，如果能在文中巧妙地加以引用或化用，定能彰显作文的文化底蕴，显示作者深厚的文化功底，吸引老师赞赏的目光。

写作前，可以运用发散思维，从以下方面打开写作思路。

一是挫折出现的概率。人生的道路上，挫折总是难以避免，学习成

绩的下降，同学关系的不良，家庭成员的不睦，身体突发疾病，目标难以实现……这些都会对日常生活产生巨大冲击，产生一种“挫折心态”，一方面让人在现实中变得消沉，好像看不到未来，感到乏味和无聊，另一方面却又让人有一种激愤，觉得这是社会对自己不公不义的结果。 二是挫折与成功的关系。挫折与成功相伴相随。挫折具有两重性：它一方面使人失望、痛苦、沮丧、冷漠，另一方面又给人以教益，使人接受教训，还可磨炼意志，使人坚强。如果能从挫折中总结教训，从跌倒处爬起来，就能一步一步走向成功。

三是对待挫折的态度。邂逅挫折不必惊慌失措，应坦然面对，把挫折当成人生的必修课，因为，挫折感也是一个人精神生活必需的营养品，缺乏它，人就会因“缺钙”而患上软骨病；把挫折当成人生的调味品，因为，正是由于经历过挫折与失败的洗礼，我们才能拥有“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的平和心态；把挫折当成人生的铺路石，因为，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

【佳作赏析】 向挫折微笑 涂丽琴

礁石的挫折，是无休无止的恶浪，但它们总是站在那里，含着微笑，看着海洋；骏马的挫折，是绵延不绝的巍峨，但它们依然奔腾不逡，含着微笑，看着群峰；我们的挫折，是难以胜数的坎坷，但我们应该锲而不舍，含着微笑，面对崎路。

向挫折微笑，展示的是勇敢者不屈的信念。

童第周，我国盛名远扬的生物学家。少年时生活十分贫苦，直到17岁才在二哥的帮助下，进入宁波师范医科。可是第一学期考试平均分没有及格，学校让他退学或降级，童第周再三请求，学校勉强答应他试读半年。面对困难，童第周没有气馁，而是微笑着接受事实，废寝忘食，发愤学习，终于取得了好成绩。进入上海复旦大学以后，他更加勤奋，

成了生物学专业的高材生。正是由于他不向挫折低头，勇敢地战胜困难，终于取得了非凡的成就。

向挫折微笑，体现的是乐观者奋起的动力。

爱迪生，世界“发明大王”，家喻户晓。然而他的实验室在一场大火中化为灰烬，损失惨重。但是他并没有因此放弃研究，而是在灾难中竖起奋起的旗帜，在厄运面前坚定前行的步伐，向挫折微笑。他以惊人的

冷静面对废墟，甚至感谢大火将以前的谬误过失烧得一干二净。在火灾刚过去的第三个星期，爱迪生就开始着手推出他的第一部留声机。 向挫折微笑，凸显的是无畏者执着的毅力。

徐霞客，铸就《徐霞客游记》，彪炳史册。他为了实现少年时“我欲倒骑玉龙背，峰巅群鹤共翩翩”的梦想，徒步跨越千山万水，“风餐露宿，常是饥寒交迫；常遇毒蛇盗窃，处境殆危”，但他向挫折微笑，在“洞穴栖身”的磨难中孕育执着的毅力，在“云雾做伴”的多舛中撑起不灭的信心，终于以30年的努力，写成了这部地理学巨著。纠正前任著述中的诸多谬误。

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。” 我们应有礁石的品质，向挫折微笑，让我们在“山重水复疑无路”的窘境中，惊遇“忽见千帆隐映来”的欣喜。

我们应有礁石的品质，向挫折微笑，让我们在“海风天雨浪潮涌”的

砥砺中，实现“少年立志当拿云”的抱负。 （选自《考试报 读写天地》）

【点评】此文有四大得分亮点：一是开头运用排比句，以“礁石的挫折”“骏马的挫折”起兴，引出“我们的挫折”，从而水到渠成地引出论点；二是主体部分以“向挫折微笑，……”构成排比段，从三个方面阐述了“向挫折微笑”的精神和品质，思路清晰，结构井然；三是三个方面各举一个

典型事例为论据，具有很强的说服力和感染力；四是恰当引诗文名句，使文章有了一定的文化底蕴，彰显了作者的文化功底。

（已发表于纸媒）