20xx年秋季小段结构游戏阶段计划

学年目标

1、对结构游戏感兴趣，在老师的鼓励下，愿意动手尝试，能够按自己的意愿大胆建构。

2、对建构材料感兴趣，感知材料的特征，熟悉材料的操作方法，初步学会利用辅助材料。

3、通过教师的鼓励、帮助，在观察、模仿的基础上，学习用铺平、延长、围合、搭高、拚插等技能搭建简单的物体造型。

4、在建构活动中，感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等概念，巩固和加深对物体外形特征的认识。

5、教育幼儿爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具，学会有顺序地收拾玩具。

6、培养幼儿的观察力、注意力、模仿力、现象力。

7、激发幼儿对玩沙的兴趣，在玩中感知沙的特征，懂得玩沙常规。

第一学期

情况分析：

幼儿比较好动，虽然对动手操作活动较感兴趣，但都属于无目标性操作,对有目的的活动缺乏自信心和耐心，对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拚插成形，各个方面都属于基础阶段,需要老师的帮助与指导。因此，本学期主要从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手，从感知各种操作材料和学习各种拼接技能开始入手。

小班上学期结构游戏第二阶段活动计划

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小班结构游戏阶段计划

情况分析

小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。

第一阶段：20xx年9月25日——20xx年11月

（一）预定游戏主题

模拟建构：指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等。

（二）游戏目的

1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。

2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本技能。

3．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。

（三）游戏准备

1．物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。

2．知识技能准备

（1）初步了解花片、积木的特征及操作方法。

（2）观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。

（四）游戏指导

1．欣赏中大班幼儿的建构作品，提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会，以激发幼儿参与建构的兴趣。

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小班下期结构游戏阶段计划

学期目标：

1、对建构活动的兴趣，让幼儿学习按自己的意愿进行建构。

2、让幼儿学会正确使用建构材料及辅助材料进行操作。

3、让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼插等技能搭建简单的造型。

4、培养幼儿想象力、观察能力、审美能力及毅力。

5、教育幼儿爱护玩具，让幼儿学会共同使用玩具，学会在使用完玩具后有顺序地收拾玩具并归类摆放好。

6、教育幼儿爱护自己和同伴的建构成果。

幼儿情况分析：

幼儿刚开始建构时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，并且，他们的建构技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。

第一阶段（3月）

预设主题《幼儿园》

游戏目标：

1、对建构的产生兴趣，能根据自己的意愿搭建。

2、通过搭建各种大型器械，学习简单的拼塔的技巧。

3、教育幼儿爱护搭建好的成品，养成良好的收放的习惯。

4、在搭建的过程中培养幼儿想象力、创造力和审美能力。

5、利用辅助材料对以搭建好的成品进行合理的布局。

第一次指导

活动内容：《转转椅》

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小班第一学期结构游戏 阶段计划

2014——20xx年度 黄珊红 情况分析 ： 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活 动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷，但幼儿对颜色的搭配还不 了解，建构经验贫乏，而且能力差异较大。因此，应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。

第一阶段：9月——10月

（一）预定游戏主题 ：模拟建构（指挥棒、筷子、楼梯、小手枪、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等）。

（二）游戏目的 ：

1．对建构材料感兴趣，感知材料的特征，体验结构游戏的乐趣。

2．初步了解材料的操作方法，在老师的引导下，学习连接、延长、拼、插等基本 技能。

3．初步懂得爱护玩具，协助教师把玩具归类整理好。

（三）游戏准备 ：

1．物质准备：中大花片若干，积木、长形积塑等。

2．知识技能准备 （1）初步了解花片、积木的特征及操作方法。 （2）观察认识：筷子、指挥棒、梯子、玩具手枪、小飞机等。

（四）游戏指导 ：

第一次指导：9月15日《自由拼插》

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2012—2013学年小班第一学期结构游戏教学计划

一、幼儿情况分析：

结构游戏对于刚入小班的幼儿来说，训练幼儿最基本的拼插技能，培养幼儿的动手能力，培养幼儿对结构游戏的兴趣是本学期的重点。所以一开始安排“一字插系列”活动，也就是让幼儿练习插长条形，继而在学会“一字插”的基础上，学习插“一字插”的变形物，如“插花、插门、插窗户、插电视机、插猪八戒的耙子等。根据幼儿的发展需求，提出以下学期目标。

二、学期目标：

（一）情感培养

1、让幼儿喜欢参与建构游戏活动，在教师的鼓励下，能按自已的意愿进行建构。

2、让幼儿对建构材料感兴趣。

（二）认知发展

1、感知建构材料的特征，熟悉材料的操作方法。

2、感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等。

3、巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识。

（三）能力培养

1、感知能力：感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等的能力。

2、观察能力：巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识的能力。

3、动手操作能力：锻炼小手肌肉动作，培养手眼协调能力。在老师的鼓励帮助下，学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，找寻物体的简单造型，反映物体的突出特征。

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小班下学期结构游戏第一阶段目标

1. 喜欢建构游戏，能按自己的意愿进行建构。

2. 能正确使用建构材料，初步学会使用辅助材料。

3. 继续学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能，搭建物体的简单造型，反映物体的

主要、突出的特征。

4. 爱护玩具，学会共同使用玩具。

5. 在教师的帮助下初步学会介绍自己的建构作品。

游戏主题：公园（一）

游戏准备：

1. 材料准备：智高乐、积木、童乐高、花片、易拉罐；在建构区墙饰中贴有滑滑梯、跷跷板等公园娱乐设施的图片。

2. 知识经验准备：在幼儿园或公园中玩过好玩的游乐设施。

游戏指导要点：

一、谈话激趣

1. 出示教师拼搭的滑滑梯、跷跷板引起幼儿的拼搭兴趣。

2. 让幼儿说说公园里还有哪些好玩的游乐设施。

二、欣赏范例

1. 欣赏范例引导幼儿发现滑滑梯的特征，知道楼梯要逐阶缩进；跷跷板的支撑点要安在板的

中间。

2. 让幼儿说说可以用什么材料来拼搭滑滑梯、跷跷板。

三、意愿拼搭

1. 让幼儿意愿选择材料进行建构。

2. 教师重点指导幼儿拼搭滑滑梯的楼梯时能逐阶缩进，以及找准跷跷板的中心。

3. 鼓励能力强的幼儿拼搭完滑滑梯或跷跷板后能大胆想象拼搭其他的游乐设施，帮助能力弱

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小班下学期结构游戏第二阶段目标

1. 在游戏中继续提高幼儿的观察力、想象力、审美能力、感知能力。

2. 继续培养幼儿认真细致、克服困难的品质。

3. 在游戏中能爱护玩具，能及时把不需要的玩具放回原处。

4. 初步学会欣赏、评价他人的建构作品。

5. 学会有序地收拾玩具并归类摆放好。

游戏主题：我们的小区（一）

游戏准备：

1. 材料准备：智高乐、童乐高、花片、小炮弹等积塑、地垫；结构区墙饰中贴有小区中各种漂亮的楼房图片。

2. 知识经验准备：带幼儿参观小区中的楼房，引导幼儿发现楼房中每层楼的房间和房间是对齐的，窗户和窗户是也是对齐的。

游戏指导要点：

一、欣赏幻灯，激起兴趣

1. 欣赏幻灯——漂亮的楼房。

2. 让幼儿说说你喜欢哪幢楼房，激起幼儿的拼搭兴趣。

二、欣赏范例，感受特征

1. 教师出示一幢智高乐拼搭的“漂亮的楼房”。

2. 请幼儿和老师一起数一数老师拼搭的这幢楼房有几层楼、认识楼房的房间、窗户，引导

幼儿发现楼房中每层楼的房间和房间是对齐的，窗户和窗户是也是对齐的。

三、自主选择，意愿拼搭

1. 请幼儿意愿选择材料拼搭漂亮的楼房。

2. 教师重点指导幼儿拼搭的楼房每层楼的房间和房间是对齐的，窗户和窗户是也是对齐

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小班结构游戏 阶段计划

通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质。这有助于培养幼儿的审美能力和进行造型的艺术才能。而三岁幼儿没有一定的结构目的，他们只是无计划地摆弄积木，如我班的刘维扬、汤俊杰、 陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友，对结构活动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、城堡等物体，大多数小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个过程中获得快感，对于这些小班幼儿来说，更别提命名、想象、创造了，在活动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人收拾。总之，行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对结构活动没兴趣，从不肯参加结构游戏，而大部份小朋友是喜欢玩而不知如何才能搭出好看的东西。针对这些情况，对在小班朋友中开展结构活动心中实在是没有底、有顾虑，在童老师的鼓励、徐老师的帮助下，我们打消了顾虑，一步一步，在摸索中开展小班结构游戏。

一、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。

首先，对本班的幼儿的结构活动进行细致的分析，做到心中有数， 使活动的开展有的放矢，如对汤俊杰、刘维扬等对活动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们对结构物进行命名，而对洪良宇、潘璐妍、戚晓彤等能力较差的幼儿重点个别辅导，对朱蕴展、何若愚等对结构活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。

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