教师职业道德评价---CIPP模式由哪些评价构成？并说明各种评价包括的内容？

答：CIPP模式是由四种评价方式构成，即背景评价、输入评价、过程评价和成果评价。

背景评价是对出台的背景及方案目标确定的评价。主要内容包括：特定情景究竟存在那些需求？这些需求是否普遍且重要？满足这些需求存在哪些困难？满足这些需求的可能方式有哪些？方案的目标反映这些需求的程度如何？怎样调整方案目标以真正满足特定需求。

输入评价是指对能够达到目标的集中可能方案的优劣评价。主要内容包括：哪种人员、实施程序和经费预算的方案设计更符合目标要求？除目前被认同的方案外，还有哪些替代性方案？为什么选择目前这以方案？怎样设计这以方案的实施策略？本方案的经费预算及实施进度如何？

过程评价是对所确定的方案的实施过程的评价。主要内容包括：方案的进度如何？是否按原计划实施？是否有效的利用了可用资源？方案执行的程度如何？为何需要修正？基于什么理由？方案参与人员接受并实践其角色的程度如何？评价者与方案参与者对方案质量的整体判断如何？

成果评价是对一个方案的成就所进行的测量、解释与判断。主要内容包括：方案是否满足了预定目标与需求？方案的实施产生了哪些预期效果与非预期效果、正面效果与负面效果？与方案有关的各种人员对结果的价值与有点做如何判断？实施方案者受益程度如何？方案的结果信息与方案的背景输入、过程的信息有着怎样的联系？

 

第二篇：教师职业道德的基本构成

教师职业道德的基本构成[日期：2010-10-24] 来源： 作者： [字体：大 中 小] （一） 教师职业理想忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。第一， 热爱教育事业。第二， 热爱学生。第三， 献身教育事业。第四， 勇于同一切危害教育事来的行为进行坚决的斗争。第五， 不断提高自身素质。(二） 教师职业责任所谓教师职业责任，就是教师必须承担的职责和任务。第一， 教师必须自觉地做到对学生负责。第二， 对学生家长负责。第三， 对教师集体负责。第四， 对社会负责。（三）教师职业态度教师职业态度，是指教师对自身职业劳动的看法和采取的行为。首先，教师必须有主人翁的责任感。第二，具有从事教育劳动的光荣感与自豪感。第三，要有肯于吃苦的精神。（四）教师职业纪律教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。第一， 要有教师意识并不断强化这种意识。第二， 认真学习教师职业纪律的有关规定。第三， 在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四， 从一点一滴做起。第五， 虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。（五）教师职业技能教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领，教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。第一， 刻苦钻研业务，不断更新知识。第二， 要懂教育规律。第三， 要具备一定的管理知识。第四， 勇于实践，不断创新。（六）教师职业良心所谓教师职业良心，就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。（七）教师职业作风所谓教师职业作风，就是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。（八）教师职业荣誉所谓老师职业荣誉，就是教师在履行职业义务后，社会所给予的赞扬和肯定，以及教师个人所产生的尊严与自豪感。0 顶一下