《昆虫记》?

好词：1滑腻腻2面不改色3轻举妄动 4迫不及待5肆意横行6无章无序 7漫无边际8觊觎9乐此不疲

10无可奈何11稀奇古怪12至关重要 13漫不经心14天衣无缝15从始至终

佳句：1、这些蘑菇有的像小玲儿;有的像灯泡；还有些是破的，会露出像牛奶一样的泪；有些被人踩到后，就变成蓝蓝的颜色了。

2、从小窟窿里发出一簇簇光，好像是钻石在阳光下闪着耀眼的光，又好像是教堂彩灯上垂下来的一串串晶莹剔透的珠子。

3、红蚂蚁们正沿着那条白色的石子路凯旋呢！

4、它的整个身体就像一架可以加工的机器，有锯齿、有老虎钳，还有沟、有道。

5、它们总是在陡峭的山坡上十分艰难地滚着粮食，有时是给自己的，有时是

给儿女的。

6、只要有丝线做路标，它们就可以整齐一致地回到巢里。

 

第二篇：走进昆虫记,畅游昆虫世界教学设计 4

走进《昆虫记》，畅游昆虫世界

教学目标：

1.激发学生对法布尔《昆虫记》的阅读兴趣，生成阅读期待。

2.引导学生学习用浏览与精读相结合的方法来阅读本书，初步感知法布尔《昆虫记》的知识性与文学性的统一。

教学重难点：激发阅读兴趣，学会运用勾画批注法精读精彩文段。

教学方法：共享阅读法，合作交流法、卡片梳理法

教学过程：

一、课前准备

Ppt1出示口号：读经典名著，享知识人生。

又到了我们的名著学习时间。同学们还记得我们的读书口号吗？我们一起读“读经典名著，享知识人生”。PPT2

二、我来猜一猜

    A、看图识昆虫

师：我们都是生活在农村的孩子，麦田守望，原野嬉戏，鸟兽虫鱼，瓜果飘香，是我们再熟悉不过的场景。这里有几张昆虫图片，你来说说是什么？PPT3

B、读文辨昆虫

师：看来同学们平日里对昆虫很感兴趣啊。再来考考你（PPT4）——我们读文辨昆虫。

1、它很渺小，这是事实，可是它们那么多，好嫩，好丰满啊！它的肚子是个盛着甘露的壶，专供别人饮用。(蚂蚁喜欢当奶牛来圈养)

2、尽管它们干着与粪便打交道的营生，却荣享盛誉。一副好身材，样式简单但光泽很好的外衣。奇特的服饰足以使它们光彩照人。畜粪的香味刚刚散开，它们便闻味而动，全都奔向粪堆，收集储备食品。长长的肢爪，僵硬地做着充满爆发力的动作，仿佛是在腹中机器的驱动下行走，一对橙红色的小触角，张成折扇状，透露着垂涎欲滴的焦急心态。

3、能够很容易的在穴洞内爬上爬下，对于它是很重要的，因为当它爬出去到日光下的时候，它必须知道外面的气候如何，以便很好完成蜕变。所以它要工作好几个星期，甚至一个月，才做成一道坚固的墙壁，适宜于它上下爬行。在隧道的顶端，它留着手指厚的一层土，用以保护并抵御外面空气的变化，直到最后的一霎那。只要有一些好天气的消息，它就爬上来，利用顶上的薄盖，测知气候的状况，准备着在阳光下一展歌喉。

三、我来赏一赏

师：怎么样？有趣吧！这些文字就出自于一本很有趣的名著，也是今天老师想给大家介绍的——法布尔的《昆虫记》。这本书离我们的生活很近。它向我们展示了无比有趣的昆虫世界。

这节课就让我们一起走进《昆虫记》，畅游昆虫世界。（板书）

 A、赏语言，感知文学性

师：下面我们来观看一段视频，老师来当同学们的解说员。

                 （螳螂视频）

解说：我们总是能在夏日烈炎炙烤的草地上，见到这种昆虫仪态万方，庄严地半立着。它那宽大的绿色薄翼像亚麻布裙裾一样长长地拖曳在地。前足就像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副祷告的姿势，可它却不是虔诚的修女，而是田野里的霸王。它那祈祷的神情掩盖了残酷的习性，那向天祈求的双臂是可怕的掠夺工具，它并不拨动念珠，而是灭绝任何从旁经过的猎物，它就是天生的狩猎者——螳螂。

                 （ppt6出示解说词）

师：同学们刚才看的十分专注，老师读的也十分专心。用这样的文字来解说你喜欢吗？（追问喜欢的原因，2-3名学生回答）

                       学生自由畅谈

师预设：  感谢你的精彩回答。这段文字作者用散文的形式、优美的语言向我们展现了这位仪态万方的田野霸王，给我们带来了文学上美的享受。这就是作品本身所具有的文学性。（板书文学性）

  B、赏视频，感知知识性

师：同学们，螳螂不仅是捕食其他昆虫的田野霸王。有时它们也有令人不可思议的举动，你知道吗？有时螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。知道为什么吗？

（有同学可能知道，还有很多同学不知道，我们来一起看看究竟吧）

                    PPT7视频《吃丈夫的螳螂》

师:不可思议吧？

书中有很多很多有趣的事情呢。比如：

  1、可爱的萤火虫吃什么你知道吗？

2、蜜蜂的家族里还有缝纫能手呢，你知道？

3、见过蝉的幼虫吗？我们叫他什么?知道为什么它总是一身泥巴的出现吗？

4、昆虫世界里也有像袋鼠一样的好妈妈，走到哪里都驮着它的孩子呢，你知道是什么吗?

师：有趣吧？想知道吗？想知道就去读《昆虫记》吧。书中能为我们揭开许多昆虫世界有趣的秘密。读了定能让你大开眼界，大呼有趣，了解很多昆虫知识。这就是这本书所具有的知识性。（板书知识性）   

四、我来学一学

      老师精读共赏（抛砖）

1、师：这样一部集知识性与文学性于一体的名著，读它不仅能领略昆虫世界的精彩纷呈，还能享受语言文字的无穷魅力。大家想读吗？

PPT8想读那你会读吗？可能有些同学说了不就是读书吗？有什么不会的。不！读书是有方法的，朱熹说：“读书有三到——心到 眼到  口到。”老师更喜欢的是“不动笔墨不读书”。这样一本好书，老师在读的时候可是边读边勾画、摘抄了不少，很多时候我还在旁边写下了自己的感受。那些吸引我的文字，你想不想读读？

（ppt9萤火虫）学生自读

师：指名读。这段美妙的文字描写的是什么昆虫？为什么是萤火虫？（学生谈理由）

屁股点灯是萤火虫的显著特征，所以大家一下子就猜到了。那么我们描写事物的时候该怎么做啊？

那你还能再猜猜为什么我会摘抄这段文字吗？

              学生自由谈

师交流批注感受：真棒!看来这段文字也引起了你的共鸣。下面来晒晒老师的读书痕迹吧。

注意：大家可以边看边同桌交流老师的读书方法。

出示ppt10照片（摄于书中批注照片）

2、读法引领

师：在交流中你发现老师用了什么读书方法？

学生说

师总结：（根据学生回答来生成）

当读到感兴趣的、精彩的部分，可以边读边圈点勾画，有的还需要在书旁做好批注，这种如老牛反刍一般，反复咀嚼、细细品味的读书方法就是精读。

可是《昆虫记》有十大卷，我们是不是都要这样来读呢？我们还可以用什么方法来读？

因为这部书的特点是知识性与文学性并存，我们可以通过浏览来搜集有效信息或精彩片段；

对于批注，可以从哪些角度来进行？（板书粗体字）

师：用这样的读书方法，不管是昆虫知识，还是语言积累老师都收获不少。

板书：          浏览                          

             

                                                       知识性

读法引领

                               圈点勾画法                         

                                           

                                            修辞       文学性

                 精读          批注法       用词

                                            感悟

                              

          

五、我来读一读

A.学生浏览精读（引玉）

1、师：那么老师的读书方法你学到了吗？（PPT11)下面同学们就试用浏览与精读结合的方法，来读老师摘抄的美文。边读边圈点勾画，并针对最喜欢的一处进行批注。

学生自主赏读，自我勾画批注

    2、师：话说：同学们读的都很用心，最喜欢看同学们用心读书的样子了。“一千个读者，就有一千个林黛玉”，相信每位同学都有自己独特的阅读收获。下面小组合作，交换读书所得，并对批注互赏互评。(PPT12)

交流模式：我对片段（）中            这一词（句）做了批注：            。

或我对片段（）中            做了圈点勾画，理由是              。

3、集体资源共享

  师：同学们的交流异常热烈，谁愿意先来分享自己的收获?

            学生展示

大家的交流精彩到位，看来同学们对老师的读书方法领会不错。

师预设：

七星瓢虫：灵性十足，运用比喻、拟人写出七星瓢虫的外形特征及动作美，充分展示了作者对昆虫的热爱（修辞角度赏文学性）。

大孔雀蛾：描写细致入微，足见观察之细腻。（细致观察角度明知识）

蝉和蚂蚁：这段文字颠覆了《伊索寓言》里蚂蚁和蝉给我的印象，我见识了蝉的宽厚，蚂蚁不劳而获的强盗行径。了解到蝉是靠坚硬的喙吸食树木的汁液为生的。当然了蝉对树木而言却是“害树不浅”。

（感悟知识性）

B、制作卡片，雁过留痕

师：但是昆虫种类繁多，仅仅这样读过，对本书而言，还是有点遗憾。“雁过留痕”，为了增加阅读积累，我们在读此书时还有一个办法——制作昆虫卡片。（板书：卡片法）

老师制作的昆虫卡片送你们一张。

Ppt13展示老师制作的昆虫卡片。

师：喜欢老师送你们的礼物吗？收获很多吧。

我们一起再来制作一张昆虫卡片吧？PPT14这张卡片的名称是蝉的蜕壳。运用学到的读书方法读蝉蜕壳，了解蝉蜕壳的过程。

学生浏览搜集信息

我们可以在读书时根据需要制作不同形式的昆虫卡片。这会成为我们一笔宝贵的精神财富的。

C、小结

师：我们一起赏读了《昆虫记》中这么多精彩篇章。老师已经越来越喜欢这部名著了。那么同学们喜欢它吗?为什么？

                            学生自由发言

师小结:确实如大家所说。书中用散文化的语言，向世人讲述昆虫的世界。将知识性和文学性水乳般交融在一起，处处洋溢着对生命的尊重和热爱。那么对于此类作品该怎样来读你学会了吗？

                            学生自由发言

师：相信有了好的读书方法为引领，同学们定能从书中收获更多有趣的昆虫知识和精彩美文。PPT15

五、我来想一想

A师：所谓饮水思源，在我们爱上《昆虫记》的同时，我们应该爱戴和感激这位耗费一生的光阴来观察和研究“虫子”的昆虫学家——法布尔。虽然他已逝去，但各界人们在感谢他的同时，也为他授予这样的颁奖词：

（ppt出示）：指名读

一个人耗费一生的光阴来观察研究虫子，已经算是奇迹了；

一个人一生专为虫子写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹了；

而这些写虫子的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。

法布尔就创造了这样一个奇迹。

B师：是什么促使法布尔穷尽毕生之力深入昆虫世界？

学生畅谈

师：我在书中读到法布尔的一段话，相信对你有所启示。

                    （ppt展示，师读）

正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣，也正是它们，我才真正开始了启蒙教育。我在学习上取得了惊人的进步，父母对我的进步感到吃惊万分，其实没什么好奇怪的。兴趣是最好的老师，即使是在因贫困而退学的日子里，昆虫成了凄惨晦暗日子里的一道阳光，照亮并温暖了我悲伤的心，我的经历正好说明不论学习什么，兴趣是最重要的。希望我这么说了以后，你多少可以明白点什么。

师：读了这一段，你明白了什么？

                       生畅谈

C、师总结：兴趣是最好的老师。关于法布尔和他的《昆虫记》还有很多精彩等你去探寻，去挖掘。那用你那双充满好奇的眼睛去读书吧，去收获那许许多多来自心灵的美丽吧。

附板书：

                          走进昆虫记，畅游昆虫世界

                  浏览                          

             

                                                   知识性

读法引领

                               圈点勾画法                         

                                           

                                            修辞       文学性

                 精读          批注法       用词

                                            感悟

                               卡片法

后设附录

附录：

这个奇特的小家伙为了表达生活的欢愉，在屁股上挂了一只小灯笼。夏天炎热的夜晚，有谁没有看见过它像从圆月上落下的一粒火星，在青草中漫游呢？

片段一

它们穿着红色的外套，外壳上点缀七个圆圆的小黑点飞翔的时候，轻缓悠闲，举止娴雅，颇为可爱，就像撑着小洋伞在散步的名媛淑女。

片段二

它十分美丽，穿着栗色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带，翅膀上布满灰色和褐色斑点，中间横穿一条浅白色文字曲线，边缘呈烟熏白色，中央有个圆圆的斑点，好像一只黑亮的大眼睛；大眼睛里闪耀着虹色光环，白色，栗色，鸡冠花红，色彩千变万化。

片段三

七月的下午热得令人窒息，一般的昆虫干渴乏力，徒劳地在干枯萎谢的花朵上转悠，想找水解渴。但蝉对普遍的水荒一笑置之，它用小钻头一样的喙，刺进取之不尽的酒窖中。它在小灌木的一根细枝上站定，一边不停地唱着歌，一边钻透坚硬平滑、给太阳晒的汁液饱满的树皮。然后，它把吸管插到钻孔中，一动不动，聚精会神，津津有味地畅饮，沉浸在糖汁和歌唱的甜美中。

我再观察一会儿，说不定就能看到意想不到的灾难呢。果然，一大群口干舌燥的家伙在东张西望地转悠，它们发现这口井，井边渗出来的汁液把它暴露了。这群家伙蜂拥而上，开始还有些小心翼翼，只是舔舔渗出来的汁液。我看到匆忙赶到甜蜜的井口边的，有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、花金鱼，最多的是蚂蚁。

那些小个子为了走进清泉，便钻到蝉的肚子下，蝉宽厚地抬起足让不速之客自由通过；哪些大一点的昆虫，不耐烦地跺着脚，快速地吸了一口就退开，到旁边的树枝上去兜一圈，然后更加大胆地回来，它们越发贪婪起来，刚才还有所收敛，现在已变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把开源饮水的凿井人从泉水边赶走。

在这群强盗中，最不罢休的是蚂蚁。我曾看见它们一点一点地咬蝉的足尖；逮着正被它们拉扯的蝉的翅尖，爬到蝉背上，挠着蝉的触角，一只大胆的蚂蚁就在我的眼前，竟然抓住蝉的吸管，拼命想把它拔出来。

巨人给小矮子烦得没了耐心，最终放弃了水井，朝这群拦路抢劫的家伙撒一泡尿逃走了。