关于“感恩”作文的评讲课说课稿

作文的要求是：

１．以“感恩”为话题写一篇文章，题目自拟；

2．在写作中注意 素材的选择，结构的组织，语言的把握，情感的表达。

一、说教材

话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发联想、想象，用话题限制写作范围，不限文体作文题型。由于它命题的开放性，内容的相关性，思维的发散性，文体的多样性和评价标准的多元性，倍受命题者的青睐，近几年走进中考考场。为使学生备战中考，夯实话题作文的写作基础，我们从八年级第一学期开始话题作文的写作训练。

二、学情分析

学生在七年级写过一定数量的命题作文和半命题作文，但话题作文对于学生来说是一个全新的面孔，如何拟题、选材、立意、结构成篇就成了很现实的问题，作文要想以“新”取胜就更成为了难题。鉴于这种情况，本节课确立这样的教学目标。

知识与能力：

1、了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点。

2、培养正确应对考试作文的能力

3、培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。

过程与方法：

1、以学生作文为主要材料，适当引用课外资料拓展对比。

2、以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动。

情感态度价值观：

1、培养学生感恩的心态。

2、培养学生积极主动参与学习的意识

教学重点、难点

教学重点：了解、掌握本次作文的四大要求，并能以此为标准评析他人作文中的优缺点，找出自身作文中的优缺点；培养客观评价他人和自己作文的能力，并能较好的迁移应用。 教学难点：以学生为主进行评讲，教师引导学生找到正确的方向开展活动

三、说教法、学法

为了体现学生在学习中的主体地位，创设一个良好的课堂氛围，更好地激发学生学习的积极性，圆满完成教学任务，使学生得到真实的收获，我采取了如下的教学法方法：

1.为完成教学目标采用例析法，学生探讨法，教师点评法。

2.根据目标出示学生的佳作，比较、欣赏、品味

四、说教学准备

教师评改学生作文后，根据作文要求和分值将作文分类别归纳，找到与作文有关的课外资料图片文章，根据学生情况制作媒体课件，要求学生熟悉自己的文章的优缺点。

五、说课时：根据要求，一课时完成，时间约显紧张，因此应把握好节奏。

六、说教学过程（教学过程可分版块进行）

1、首先配乐播放与感恩、感动有关的图片导入，让学生谈谈体会感受，教师总结。

2、回顾本次作文的要求，强调作文的重点（媒体显示）让学生清楚作文评议的方向。 素材的选择，结构的组织，语言的把握，情感的表达。

3、媒体展示“榜上有名”四个字和作文有优点的学生姓名提高学生兴趣和自信。

教师总结这些同学的优点，转入欣赏同龄人是怎样写同类作文的，教师阅读引导学生如何总结文章优缺点。

教师评议，作为学生评论的范本，注重从作文的四大要求引导

（一）、逆向思维，富有创意。本文对逆境心怀感恩，不同于一般的作文，创意好。

（二）、材料丰富，内容充实。仅文中所引古今中外的事例材料就不少于4个，使得分析有理有据。

（三）、文章结构清晰：总---分---总（导入----叙事议论 ----过渡-----叙事议论----总结）的结构。段落衔接过渡紧密

（四）、语言质朴，叙议结合，每一则材料都紧扣“感恩”的主题。

4、本次作文特别优秀的同学朗读自己的文章，对其他学生，则要求他们认真听，并从作文要求的角度评析文章的亮点，教师也可适当提问。

然后教师根据学生的认识总结、补充朗读文章的优缺点和部分同学的优缺点，让其他学生有更清晰的认识。

5、（美文欣赏）---------《化作清风归去》

（1）、请学生美读文章，其余学生赏析。

（2）、教师简要评论：（四大方面）着重从优雅的语言，深邃的情感，丰富的内容，巧妙地衔接过渡几方面。

6、 “心灵寄语'， 学生阅读感悟

（1）、忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。

（2）、学作文的过程也是学做人的过程。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！”

（3）、“一个人感到感恩的事越多，他就越高尚。”（肖伯纳）

7、教师再次强调板书作文的四大注意事项，加强学习效果。

（板书） 作文注意事项：素材的选择

结构的组织

语言的把握

情感的表达

由于我的学识和教学经验还很不足，对教材的把握，对课堂教学素质化的理解，对课堂教案的设计都很不到位，疏漏之处在所难免，恳请各位专家提出宝贵意见。

 

第二篇：学会感恩说课稿

《学会感恩——感恩父母》说课稿

江南小学 王波

一、主题的确定：

上个学期，我校在邮政局、团委、教育局的号召和领导下，开展了中高年级“学会感恩”的征文比赛，我校的学生踊跃参加，写出了400多篇感激恩情的习作。通过调查了解到：三年级的学生对《学会感恩》这一活动很感爱好，我列了三个子课题供学生选择：《感恩父母》、《感恩老师》、《感恩同学》。结果有90%的同学选择了《感恩父母》这子课题，表示很愿意参加这个活动。因此我和同学们把《学会感恩——感恩父母》作为我校三甲班4月份综合实践活动课程的活动主题。

现在的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱别人。在日常生活中，学生顶撞家长、怨恨家长的现象屡见不鲜。对学生进行感恩教育，有助于孩子形成健康的心态；有助于孩子形成高尚的情操；有助于提高孩子的综合能力。

二、学生的情况：

三年级的学生年龄比较小，班上孩子多数处在“6 1”的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。（当然有部分学生在感恩父母这方面也是做得很好的。）再加上在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。学会感恩对孩子至关重要，只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心，前苏联有名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此感恩教育我们必须从教育感恩父母开始。

三、 活动的目的：

（一）过程与方法目标：

1、通过在活动中学生的口头表达、动手实践、综合运用、自主合作、开拓创新，唤起学生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。

2、学生在活动过程中学习收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的方法。

（二）情感、态度、价值目标：

1、引导学生积极参与活动，树立起好的学习态度。

2、活动中加强交流，实现资源共享，让学生体验与别人分享跟合作的快乐。

3、感受感恩是一种美德，激发感恩父母的情感，养成感恩父母的良好行为习惯。

四、说设计理念：

（一）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

（三）注重学生的积极探究和亲身体验，促进学习方式的变革（探究、体验、合作）。

五、说活动方式：

根据以上的设计理念，我采用了以下的指导策略：（一）自主选择的策略：让学生自主选择课题和向父母表达感恩的方式，发展学生的实践能力。（二）主动参与的策略：通过让学生唱歌、倡议等形式，充分调动学生的积极性，主动的参与活动。（三）个性发展的策略：学生在原有生活经验的基础上，通过对照反思自己感恩父母的行为，每个学生都得到了个性化的发展。（四）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合

作意识。（五）探究体验的策略：通过多媒体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体验；同时，学生在看，听，说、唱的探究过程中也获得了体验。

六、说活动流程：

（一）自主活动流程：（我指导学生从五个方面收集信息,让学生自愿参与自己喜欢和特长的小组,并给自己的小组命名:记事小组、故事小组、名言小组、歌唱小组、倡议小组）

1、记事小组：记自己感恩父母的事情。

2、故事小组：收集感恩父母的故事。

3、名言小组：收集感恩父母的名言。

4、歌唱小组：学唱歌唱父母的歌曲。

5、倡议小组：写感恩父母的倡议书。

（二）集中活动流程：

1、创设情境。

师：课前同学们已经收集到了信息，老师也收集到了一些。

（1）多媒体播放录音：故事《沉香救母》。

（2）多媒体播放录像：中心台少儿公益广告《妈妈洗脚》。

（3）过渡：你们收集到了什么信息？拿出来和大家交流交流。

[通过视听的直观激发，能初步调动学生的感恩情怀,为下面的活动创设轻松的情境。]

2、小组合作。

老师这样提示：

（1）告诉同学们你是怎么收集的？ （体现：过程、方法）

（2）你感觉怎么样？ （体现：情感体验）

（3）把你收集到的给同学们看看。 （体现：一起分享）

[通过小组中互相交流自己自主学习的过程与方法,以及自己在活动过程中所碰到的苦恼与喜悦,达到一起学习、一起分享的效果。]

3、展示成果。

（1）让各组学生选派代表给全班展示。

师:各个小组把自己组最拿手、最优秀的学习成果展示给全班同学看看,让大家分享你们的苦恼与快乐。

①记事小组。

②故事小组。

③名言小组。

④歌唱小组。

⑤倡议小组。

（2）同组补充，别组评议。

师:同组的同学可以再补充,别组的同学可以提出自己的看法和评价。

[在这个环节中，学生通过探究、合作、体验、讨论和评价培养、提高了口头表达、动手实践、综合运用、自主合作、开拓创新的能力，增强了自信心，从而全面推进了素质教育。]

4、对照反思。

（1）以下要求，你做到了哪些？做到的请在括号里打√。

① 自己的事情自己办，不给父母添麻烦。 （ ）

② 家务劳动帮着干，多为父母减负担。 （ ）

③ 对待父母有礼貌，早晚起居要问安。 （ ）

④ 探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂。 （ ）

⑤ 衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前。 （ ）

⑥ 艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿。 （ ）

⑦ 思想学习勤汇报，恳求父母多指点。 （ ）

⑧ 批评教育不顶撞，感谢父母要求严。 （ ）

⑨ 养育之恩重如山，儿女责任勇承担。 （ ）

⑩ 为人在世品行高，孝敬父母最当先。 （ ）

（2）反思：你以前做得怎么样？

[通过对照、反思可以让学生了解以前自己做得怎么样，自己有哪些方面做得还不够，为以后的努力指明方向。]

（三）生成活动流程：

我说：刚才倡议小组提出来的意见很好！老师希望同学们回家后用自己喜欢的方式向父母表达自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）

1、送父母一句温馨的祝福；

2、给父母讲一个开心的故事；

3、给父母打个电话，送去一声问候；

4、给父母捶捶背、搓搓手；

5、为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物……

[这是社区服务和社会实践，可以生成新的子课题。]

（四）活动结束流程：

1、 现在以一首动听的歌曲来结束我们这一阶段的活动，多媒体播放歌曲：《感恩的心》。

2、在歌声中老师小结：感恩父母，我们大家要从我做起，从小事做起。

[动听的歌曲轻轻扣击着我们的心弦，让我们沉浸在感恩的世界里。]

七、说板书设计：

学会 此处根据学生［展示成果］的 感恩

内容相机板书，例如：照片、

感恩 故事、倡议书 …… 父母

[我设计的这个板书中间部分是灵活的，根据学生＂展示成果＂的内容来板

书，而括号外面1、记事小组：记自己感恩父母的事情。

2、故事小组：收集感恩父母的故事。

3、名言小组：收集感恩父母的名言。

4、歌唱小组：学唱歌唱父母的歌曲。

5、倡议小组：写感恩父母的倡议书。

同学们无论是横看还是竖看都是这次活动的主题《学会感恩——感恩父母》。]