What would you like to do on Thanksgiving Day?

［设计思路］

1、选材：11月的最后一个星期四是一年一度的感恩节，英语中心

的语言教学是通过文化的渗透让学员了解语言背景的，通过氛围的感

染，发挥学员的主动性，因此本节课的定位是日常教学中的“语言素

养课”，通过文化渗入，将学生主动的求知欲和积极的学习状态调整

到最好；

2、结构：文化铺垫了解常识，丰富语言素养，环环相扣，层层递进

导出本节课重点What would you like to do ? ---I’d like to do sth , 对

本课知识点进行一个提升，体现本课的含金量；

3、手段：借助多媒体呈现，适当的氛围布置，老师的环环设问，比

较生活化的教学手段和意料之外的串课环节让学生从感官认识直接

过渡到英语思维，通过小组合作和创编，让孩子们发自内心的感受生

活中关爱他们的人和需要他们爱的人的辛劳；

4、教育：鉴于现在的宝贝都是衣来伸手，饭来张口，缺少爱心和没

有奉献精神的社会现状，教师通过语言课程的学习和氛围感化，培养

孩子们的爱心，引导孩子们学会感恩；

［活动目标］

1、知识目标

1）、掌握感恩节的基本知识；

2）、会使用句型What would you like to do ?

---I’d like to do sth

2、情感目标

1）通过对感恩节的基本常识的学习，将课程升华到引导学员要感谢和爱身边的亲

人、朋友；

2）激发学生学习英语的兴趣，运用多种方法调动学员的学习积极性，引导学员快

速有效地融入课堂。

3、能力目标

1）、培养孩子们语言综合能力（反应速度、心理素质、表达能力、表现力）；

2）、在活动中培养孩子们的团体协作精神和竞争意识；

3）展性情景对话；

［活动内容］

1、教学主题：What would you like to do on Thanksgiving Day ?

2、交际句型：

A、When is Thanksgiving Day ?

—It’s on the last Thursday in November.

B、Who celebrate Thanksgiving Day ?

—American .

C、Why do American celebrate Thanksgiving Day ?

—They want to give thanks to God.

D、How do they celebrate Thanksgiving Day ?

— Families get together to have a big dinner.

E、What would you like to do on Thanksgiving Day ?

—I’d like to do（say） sth .

［活动重难点］

1、能够运用所学到的知识进行扩展性的情景对话

2、通过五个特问词when who why how what对课堂串联性的设，导出重点知识What would you like to do ? ---I’d like to do sth

［活动辅导方法、辅导手段］

1、辅导方法：演示法、情景引导启发法、设问法、拓展训练

2、辅导手段：现代信息技术的运用（多媒体设备）

［活动过程］

1、导入：直入式，歌唱“感恩的心”直入主题，导出“感恩节”和节日单词“感恩的心”；

2、感恩节由来：提前制作好的音频录音，对感恩节的由来进行讲解，并结合PPT图片，让学员对该节日有一个初步的认识；

3、设问引导：四个特殊疑问词when who why how 将感恩节的基本情况进行逐步引导和学习（四个问答的学习，采用了不同的方法，激发学员的学习兴趣，通过“无声胜有声”的方法达到“润物细无声”的效果）。

5、最后一个问题是本节课的重点，采用了“电话连线远在美国的朋友”，通过美国朋友现在是如何庆祝感恩节的模式，引出重点句型What would you like to do on Thanksgiving Day ? ---I’d like to do sth增加了重点知识导入的创意；

6、美国小朋友过感恩节的引导，及图片中中国小朋友度过感恩节的PPT图片引导，逐一让孩子们得到启示；

7、小组合作进行讨论，拓展学员如何更有意义的度过感恩节，更流利的使用I’d like to do（say）sth on Thanksgiving Day 句型，并进行展示；

8、能力拓展：通过“小记者采访”的生活情景再现的模式，让学员自己汇总本节课的重点知识，并串接成完整的知识内容（对话模式，进行展示），将课堂的主动性升华，进一步达到知识学习的完整性；

9、德育升华：视频英文版“感恩的心”，老师、学员一起完成“手语舞蹈”，让学员在歌唱中、在行为中感悟感谢和奉献爱的意义；

10、作业部分：制作一张感恩节的“手抄报”，送给你要感谢的人。

 

第二篇：The_First_Thanksgiving_Day