弘扬高尚师德 打造满意学校

——邓南街中心小学教育管理年市师德先进集体申报材料

“水不在五色之内，无水则五色不调”，德正如不在五色之内的水，其重要性不言而喻。对传道授业启蒙思想的教师而言，师德更应是立身之本，教育之魂。要建设“具有农村特色的学校”，必须要有即打造一支高素质的教师队伍。在今年落实武汉市教育管理年的活动中，我校始终坚持以科学发展观为统领，围绕打造“人本和谐教育”这一中心，高度重视教职工队伍建设，在促进教师业务素质成长的同时，更把教职工的职业道德、敬业精神、服务意识的培养置于首要地位，全方位、全过程的开展师德建设活动。经过努力，学校教师的职业形象得到提升，一支师德高尚、业务精良的教师队伍已经形成，学校各项工作得到了社会、家长的普遍赞誉。我们的具体做法如下：

一、规范师德管理，以理念塑造师表形象

1、 加强组织领导，成立师德建设领导小组。由校长张经才同志任组长，各处室负责人、党员代表、团员代表参加的领导小组，负责师德建设的全面工作。每月召开专题会议，研究部署工作，验收活动成果。教导处主抓教师业务理论培训和考核，政教处负责教师职业道德培训，党支部主抓教师思想教育。各个部门分工明确，协调有力，学校师德建设工作开展的丰富多彩，扎实有效。

2、 加强干部队伍建设，塑造优秀“班子”形象。一流

的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平。一是深入学习贯彻“十七大”精神、《领导干部廉洁从政若干准则》和新《义务教育法》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。二是开展了“两个表率”、“三个强化”、“四种形象”、“五个意识提升”等一系列教育活动，“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设； “四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；要求所有干部时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。

3、 建立健全相应的评价机制。学校根据自身工作实际，不断探索新时期师德内涵，结合教育管理年工作，先后完善和出台了《领导班子廉洁自律的若干规定》、《师德规范管理制度》、《师德十要十不要》《教学常规工作行为二十不准》等一系列师德建设规章和要求，每学期与教师签订《岗位目标管理责任状》，坚持开展“家长评学校、学生评教师”活

动，主动接受社会监督。学校成立了师德考评小组，年终对教师职业道德进行了考评，将考评结果纳入教师师德档案，作为教师年度考核的主要依据。激励与约束相结合管理机制的运行，极大地调动了广大教师工作的积极性、主动性，推进了师德建设工作。

二、结合专题教育，以活动丰富师德内涵。

学校师德建设工作中注重结合专题教育活动不断强化全体教师的师德意识。

1、把师德教育与我区开展的师德师风“四项”教育活动结合起来。在“四项”教育中,积极开展了师德师风教育教育活动。一是组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《武汉市教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等规章要求。同时我们还开展了“学先模见行动”岗位创建活动，认真学习《教师感动中国-汶川地震英雄事迹》和本系统中像喻才正等做出突出贡献的典型人物及先进事迹。二是认真学习《认真法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规。人均写学习笔记10000字以上。三是在深入学习，提高认识的基础上，学校组织教师对照《中小学教师职业道德规范》、各类教育法律条文，交流了教师们各自的学习体会，认真开展讨论，全体教师对照《武汉市教师职业道德考评细则》人人写出书面自查材料。四是学校开展了“学规范、塑师德、展风采”师德师风演讲活动。在演讲中，讴歌和颂扬优秀教师热爱教育，对工作认真负责的敬业精神身体力行，倾心关注未成年人思

想道德建设的优秀品质；恪尽职守，对学生充满爱心的崇高师德；勤于思考，对教学精益求精的工作态度；关爱他人，对同志满腔热情的高尚品格。通过活动，教师明确了应尽的义务，增强使命感、责任感和依法执教的意识，激发了全体教师学习先模见行动、立足岗位争奉献的工作热情。

2、把师德教育同我区开展的“四个一”的主题实践活动区教育局结合科学发展观的学习实践活动，开展了教师形象一面旗，工作热情一团火，专业发展一片天，教学效果一块牌的实践活动。结合“四个一”，学校开展了“五师”主题活动。一是铸师魂：要求教师具备“五心”，即对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。二是育师德：要求教师做到“五爱”，即爱学校，爱事业，爱岗位，爱学生，爱工作。对学困生有“四心”，即爱心、耐心、信心、热心。三是树师表：要求教师实现“四三二一”目标：四高是高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神是奉献精神、敬业精神、创新精神；二严是严肃的自我修养、严谨的治学态度；一强是强化为人师表意识。四是正师风：通过理论学习、制度规范、行为规范、典型引路，加强教师的职业道德建设。五是练师能：对不同层次的教师提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特别是对于青年教师，要重点加强理想信念方面的教育，要建立和完善了教师岗位师德教育制

度，把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容。通过“五师”活动，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。借此机会，学校提出了“在成就学生的同时也要成就自己”的口号，极大地促进了教育教学工作。

三、树立教师楷模，以榜样彰显师爱形象

我们组织广大教师学习优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，使得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。学校涌现出许多师德典型:

李金修一直担任班主任工作，在工作中思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生。不论什么样的淘孩子到了她的班中都会神奇地变得文明向上、善思、好学；不管什么样的班级到了她的手中，学习成绩都会直线上升。今年三?八妇检，她查出患上宫颈息肉和腺体囊肿，上午做完手术后，下午就赶回学校上班。用她的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使一些学生已经不在她班了，还会念叨她这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟她谈孩子的情况。今年被区评为师德“十佳”。

李翠云年近50依然执着着自己的人生追求，她对学生的爱源于母爱而又超越母爱。她坚持多年在每个学生生日时送上一份精美的生日礼物和一句温馨的祝福语；在每年的儿童节送给孩子一颗糖果、一个书签，使儿童节真正成为孩子的企盼。至于帮学生穿衣服、整理书包、洗脸梳头、修剪指

甲都是她们的必修课，难怪孩子们都亲切地叫她们“妈妈老师”！这个称谓饱含了多少幸福、多少温暖、多少快乐！

李绪炳是学校书记，张志平是学校副校长，主动请求担任毕业班语数教学，在工作中，他们对后进生更是有些“偏爱”。在教育中尽量捕捉后进生的闪光点，及时地给予更多的表扬与鼓励，从心灵深处打动他们，帮他们树立起自信心和自尊心，真正做学生的良师益友。为了给学困生补课，把每天的课余时间无私地奉献给了自己的学生。在今年小考中，所带班级成绩名列全区中心小学之首，两人都被区教育局评为区“学科教学优胜个人”。

一年来，学校近15人次先后被评为区街“师德师风建设先进个人”、“师德十佳标兵”、“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进德育工作者”；学校教师无一人违犯教育法规及教师职业道德。20xx年学校荣获武汉市“教书育人示范岗”、区“教育教学管理先进单位”、“教学质量优胜单位”、“综合治理及安全工作优胜单位”。

教育最感人的旋律就是爱和奉献。未来的日子里，我校将进一步深化师德师风建设，扎实开展思想教育，提升教师的职业道德水平，形成优良的工作作风，激励全体教师在育人第一线不懈努力、艰苦奋斗，以满腔的热情和辛勤的汗水换取 “千古红烛照亮人间路，百年桃李绽放天下春”的人生最佳境界！

 

第二篇：官厅中心校师德建设先进集体事迹材料

师德建设先进集体事迹材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。多年来，官厅中心校始终把师德建设放在教师队伍建设的首位。在师德建设主题实践活动中，以丰富多彩的活动为载体，把师德建设与学校各种活动有机结合起来，加强领导，不断学习，提高认识，健全制度，勤于实践，让为人师表、教书育人、关爱学生成为每位教师的行为准则经过努力，取得显著成绩：我们的具体做法如下：

一、强化干部队伍建设，充分发挥领导干部在师德建设中的良好示范作用。

一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们主要做了以下几项工作：一是成立了师德建设领导小组，由孙宝江校长任组长，亲自抓师德建设工作。小组制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效。二是深入贯彻落实“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，严格执行国家的法律法规，认真贯彻党和国家的教育方针。坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。三是要求所有干部时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自

省、自警、自励，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、注重人文思想教育，着力提高教师的内在人文素养，形成师德的内在自律机制。

1、 加强师德师风建设。

高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”，只有

“魂”正才能“心”正，才能“身”正，才能“影”正。为此，我们采取了以下几点措施：一是组织教师认真学习了一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。二是相继制定完善了一系列规章制度，并在校师德建设领导小组的引领下，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。三是由李瑞霞主任主持召开专题会议，讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系，加强师德师风建设。四是健全师德评价机制，将师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，并记入教师个人成长档案，作为评优评先的重要依据。通过一系列措施的实施，切实提高了教师素质，提高了师德师风建设水平。

2、加强班主任队伍建设。

班主任是班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为大力提高并创新班主任工作，一是教务处、教育处不间断召开班主任专题会和班主任经验交流会，提高班主任素质，提高班主任工作水平和工作质量。二是加大“正、副班主任合作机制”建设力度，将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主任及副班主任和班级日常和年终考核挂钩。通过努力，各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行，我校呈现一派和谐向上的景象。

3、优化教师素质

优化教师素质，力求教师努力做到：第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。第四要了解市场需求，把握科学前沿脉搏，培养创新人才。

面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德更高尚，更爱岗敬业的教师队伍。