第三章

20xx年度“全国教书育人楷模”人物先进事迹

3.1她诠释了师魂的真谛——记黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉

3.2山区里不绝的奉献之歌——记山西省晋中市榆次区长凝镇东长凝小学教师范妹锁

3.3他带着智障孩子打进残奥会——记云南省昆明市五华区新萌学校体育教师代建荣

3.4扎根农村的“留守妈妈”——记山东省诸城市枳沟镇枳沟小学教师吕映红

3.5永远眷恋那三尺讲台——记吉林省汪清县天桥岭林业中学教师朴航瑛

3.6漫漫人生求索路 书写学术新篇章——记西南大学首位资深教授黄希庭

3.7幼教领头雁 科研带头人——记安徽省淮南市直机关幼儿园园长孙明霞

3.8“我是为职业教育而生的”——记广东省佛山市顺德区梁銶琚职业技术学校教师韩亚兰

3.9“教书是我最大的幸福”——宁夏回族自治区固原市回民中学教师何桂琴

3.10为白衣天使插上“科技翅膀”——记福建医科大学护理学院院长姜小鹰

01 张丽莉

她诠释了师魂的真谛

——记黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉

她舍身救人的事迹发生在偶然，那情急之下的壮举是多年来责任、爱心、无私和崇高的迸发。面对生死考验，她用纯情大爱书写青春的赞歌。

20xx年5月8日晚，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，猛力冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身地去救学生，自己却被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。

张丽莉舍身救人的事迹发生在偶然，那情急之下的壮举是多年来责任、爱心、无私和崇高的迸发。面对生死考验，她用纯情大爱书写青春的赞歌。她是教师的骄傲，是教师的楷模，平日里也讲述着大情大义、大美大爱的真实故事。

学生时代：品学兼优 乐观上进

张丽莉，女，19xx年1月，她出生在一个普普通通的工人家庭，当时父亲和爷爷都是教师。在他们的感染下，她从小就立志当一名好教师。母亲是做糖果生意的。张丽莉很懂事，放学后，她常到母亲的摊上去帮忙，却从来不要糖吃。 19xx年9月，张丽莉考上的佳木斯市第三中学，被分在一年六班、当时的班主任李静华带这个班一直到初三，她说：“我是看着张丽莉成长进步的，她来学校报到时才12岁，个子高挑，是个文静乖巧的小丫头，扑闪扑闪的大眼睛特别讨人喜爱。她聪明好学，学习虽然不是最好的，但她是个全面发展的好孩子，当英语科代表，很认真。一般独生子女都个性强，不容易相处，读初中的张丽莉却能同学生们相处得很好，从来不用老师操心。张丽莉这孩子仁义、懂事、上进、乐于助人，是老师眼中品学兼优的好学生。”

19xx年，带着几分青涩的张丽莉以优异的成绩考入依兰师范学校五年制大专班文科班，迈出了她成为一名“人类灵魂工程师”的第一步。在此期间，她当

过班级副支书、文艺委员、生活委员等职务。虽已时隔8年之久，但提及张丽莉这个名字，班主任周艳秋老师仍然记忆犹新。“学习目的明确，不用老师操心，学习成绩始终是班级前几名”，这是张丽莉留给周艳秋老师最深刻的印象。“张丽莉美丽大方、外向开朗、自信乐观、阳光向上，人生目标明确，认定方向后竭尽全力，平时活泼开朗、乐于助人，一旦学习，旁若无人、一丝不苟。她不仅学习成绩优异，而且在平时的课余活动中，也是班级的重要角色。在各类社会实践活动中，她是重要的组织者和参与者；在学校搞的文娱活动中，她是班级的骨干力量；在日常管理班级的过程中，她为老师出谋划策，帮助老师分担工作，是老师们公认的不可多得的全能型好学生。能歌善舞的她在学校组织的各类文娱比赛中，更是多次取得好成绩。她当过副支书、文艺委员、生活委员等职务，是个做任何事情都要求尽善尽美的孩子。上学的时候，她擦过的地都比别人干净，她擦过的地面不会留下任何死角。”谈及张丽莉，周艳秋如是介绍和评价。

张丽莉是个命运多舛的孩子，20xx年冬天，在她正在为专升本考试进行紧张复习的时候，家里突然传来母亲癌症晚期已到弥留之际的消息。得知这个消息后，张丽莉的精神几近崩溃，孝顺的她第一时间赶回家里，在母亲的病床前一边复习功课，一边照顾母亲，陪母亲走完了人生的最后一段旅程。而令老师和同学们都感到惊讶的是，虽然经历了人生的重大变故，但坚强的张丽莉却在随后进行的专升本考试中以优异的成绩考上了哈尔滨师范大学。

在中师学习期间，张丽莉曾获中国共产主义青年团依兰师范委员会授予“学习之星”、“文体之星”、“希望之星”和“志愿者之星”等称号；中国共产主义青年团依兰师范委员会授予“优秀团干部”、“优秀班干部”、“优秀干部”等称号。

20xx年张丽莉来到大庆师范学院中文系学习。她敢于挑战、积极进取。据李枫老师回忆，刚到学校不久，张丽莉就参加了学校组织的辩论赛，并且进了决赛。上课时，张丽莉总是坐在第一排，对老师布置试讲训练十分积极，讲解生动准确。老师布置的写作训练，张丽莉都认真完成。文学作品和英雄人物的精神，潜移默化地融入到张丽莉的心中。在讲到《红岩》的感人情节时，张丽莉也跟着掉眼泪。

现任文学院院长邓福舜说：“张丽莉是个认真的人，办什么事都要向最高标准看齐。”。

现在文学院工作的长她两届的师姐楚丽丽介绍，当时张丽莉高个子，大眼睛，留着长头发，是自然大方、不刻意雕饰的美丽女生，对班级和宿舍的活动都很热心。张丽莉的大学同学张占宇说：“她是个美丽、善良的女孩，经常给家庭条件不好的同学买些好吃的，在生活上照顾她们。学生会号召给贫困孩子捐书、捐东

西，张丽莉抱着一大摞书一脸汗水追捐助车的情景，我现在还清晰记得。” 在此期间，张丽莉获校“英语大赛”二等奖；获校学生心理协会“优秀副理事长”称号；文学院二等奖学金；单项奖学金等。积极上进，学业优良，她是老师眼里的好孩子。落落大方、性格开朗，她是学姐眼里的美丽女生。舍己救人，用自己的身体护卫着学生，她是母校的骄傲。

为人师时：爱生如子，爱岗敬业

20xx年9月，年轻的张丽莉来到十九中学任教，担负两个班100多人的教学任务。她的办公桌上永远堆积着厚厚的学生作业，各种教参资料，在办公室批改作业、备课看书、找学生谈心，她总有忙不完的工作。为了提高教学成绩，她经常听课，请教同行。她把一个塑料凳专门放在师傅张立波班上，用来听课，并虚心与老教师探讨交流教学方法。特别是参加教学竞赛时，她更是精心设计每个环节，主动征求老教师的意见，反复修改，力求完美。她说，要么不干，要干就干最好！

“要么不做，要做就做到最好”，是她的座右铭，在每年一次的青年教师“放飞师爱演讲比赛”中，她用动人的语言、自信的微笑，澎湃的激情述说着一名青年教师在平凡岗位上不平凡的点点滴滴，第一名的桂冠总是写着她的名字。 校园艺术节上那位最美的女主持人是张丽莉，帷幕推开美丽的微笑、悦耳的声音，接着便是台下她的学生阵阵的欢呼和掌声，在孩子的心中他们的张老师是最美的老师、最可爱的天使。

从20xx年参加工作，虽只有短短的5年，但张丽莉在各种赛课、教学比赛中都是名列前茅。在年轻的班主任当中，她所在班级的名次评比遥遥领先，她用执著的热情在前进的路上收获了累累硕果：“青年骨干教师”、“教师新秀”、“最受学生喜爱的教师”、“菊花杯”语文竞赛一等奖等殊荣。

对待学生，张丽莉投入了全部身心，用真情滋润成长历程。20xx年9月，由于工作出色，她得到学校的信任，当上了一年（3）班班主任。她潜心研究教育教学规律，给学生制定阶段发展目标。初一抓养成教育，初二青春期逆反教育，初三中考压力大，她重视学生心理调适。作为一名语文教师，她十分重视自身和学生语文素养的提高。三年（9）班宋某、孙某作文一直都不太理想，孩子的心里很着急。一次下课，她们和张丽莉说了此事，当时张丽莉二话没说，跟她俩订了一条约定，每周给她们留一个题目，单批单改，直到合格为止。曾得到张老师的精心指导的焦研同学曾开玩笑地说：“张老师给我写的评语连起来比我写的作文字数都多。”点点滴滴，悉心关怀，兢兢业业，无私奉献。这份爱让每位同学倍感温暖，为生活这个大家庭而幸福，为有这样一个美丽善良的好老师而骄傲！ 学生闫泽坤回忆说：“每次放学和张老师一起走出校门时，张丽莉都会拉起

我和身边同学的手说：“来，我们一起过马路，别着急，慢点。”在张丽莉的牵引下，他们走过了一个个路口。

学生闫泓佚说起的一件事更让人感动：“一天傍晚，班中有位同学生病了，张老师带我们几个班干部去探望他。她和我们打车时，一辆自行车摇摇摆摆地奔向了我，张老师一把将我揽入怀中，车子刮坏了张老师的皮裤子，而她的第一反应是问我：“泓佚，你没事吧？”

学生张某的妈妈说:“张老师到我家家访过，看到我家很困难，每月从微薄的工资里拿出100元资助我们，她坚持帮助我们家至今，寒暑假也从不落下。张老师还将爱人的衣服拿来给我的儿子穿，现在孩子身上穿的绒衣、裤子、外衣都是张老师给的。”更让人感动的是,为了保护学生的自尊心，她资助学生的钱都默默放到学生的课桌里。

体育中考时下起了雨，张丽莉把自己的伞给了学生，自己冒雨跑到车里。冬天，早上有的同学不吃早饭，她就自己掏钱买一盒桃酥放在班级后面，告诉同学，有饿的就去吃一口。为了让学生多上一会儿自习，她亲自动手，把班级的卫生角整理得干干净净。在一个个细节中，她从一点一滴关心着班里的每一个孩子。她的关心也让学生倍感温暖。学生放学回家的路上喜欢挎着张老师的胳膊一起走，亲切地称她“丽莉姐”。

张丽莉关键时刻想着别人，而不是自己。正是这种爱心、这种责任感，成就了5月8日的壮举。是爱心熔铸了一颗美丽的心灵，那是师魂的真谛、教师的天职！

张丽莉爱每一个熟悉和不熟悉的人，以自己的微薄之力支撑着需要帮助的人。班主任王玉文说：“张丽莉的教学很有方法，能和学生相处得很融洽。她经常自买一些小礼物，奖励那些学习有进步的学生，深得学生们的爱戴。”

备课组长谢秀春老师说：“张丽莉和学生关系好得让人嫉妒，同在一个办公室，教师节的时候，她收到的礼物最多，各种小礼物、小食品在她的办公桌上都堆成了小山。她情感细腻、心地善良，孩子们都喜欢她。”

27岁的张宇政是19中学初三（5）班的副班主任，也是张丽莉的师弟。他动情地说：“其实，张丽莉就是我姐，我刚来学校，不知道工作从哪儿开始，都是她一点儿一点儿教我的，让我多听师傅的课，认真写教案，使我进步很快。” 老师们下课了，时常能看到张丽莉给大家倒水。老师们喜欢的东西，她总记在心里，并在不经意间给人一个惊喜。谁有困难，她总能及时出现，主动分担。语文教研组长张立波是张丽莉的师傅，二人感情特别好，相处得像母女。张立波生病时都是张丽莉在身边照顾、帮着料理家务。

家长会天气热，怕家长受不了，张丽莉自己掏钱给每位家长买冰棍买水。一

位学生家长在网上发帖：“张老师对学生特别疼爱，我记得初一第一次家长会，她竟然对每个孩子的特点剖析得特别准确，那可是才一周时间的接触时间啊！张丽莉无时无刻地关心着他们；张丽莉是孩子的朋友，孩子有心事，会第一个和她去说；张丽莉是我们的妹妹，因为她和我们为了孩子总在沟通。”张丽莉的美和爱就像涓涓细流在身边流淌。

家庭生活：孝顺善良，善解人意

责任心强，工作上进，孝顺老人，这是张丽莉的父母与公婆对她的一致评价。“既然选择了这个职业，就要干好”，张丽莉成为佳木斯市第十九中学的语文老师后，一直坚持着这个信念，而维持这个信念的动力，则是她对孩子们的爱、对教育事业的爱。

婆婆高晓馥评价张丽莉，不管给她开多少钱工资，她就是一心一意，把教师这个职业干好，把孩子教育好。考虑到张丽莉年纪也不小了，婆婆曾几次催促小夫妻要一个孩子，但张丽莉始终放不下自己的学生。事发的前几天，她还说：“妈妈我再坚持四五十天，咱们就可以要小宝宝了。”每逢节日，她都想着公婆，甚至奶奶、姥爷、姥姥，她都有安排，让老人开心。

丈夫李梓烨介绍，两人20xx年相识，20xx年结婚，一直很恩爱。李梓烨说：“张丽莉每天早晨5点多起床，7点多到校，一直到晚上9点左右回家，再备课到半夜，特别要强。20xx年年末，流产后没休息几天她又上班了，还说等带完这个毕业班再要孩子，只剩一个多月就中考了，没想到出了这事。”

张丽莉的父亲张爱东沉浸在悲痛之中。“张丽莉孝顺，大学毕业时许多南方学校要录用她，她都不去。她妈妈走得早，她是为了陪我才回到佳木斯的。”

20xx年5月13日，佳木斯市妇联决定授予张丽莉同志“三八红旗手”荣誉称号，佳木斯市教育局授予张丽莉同志“优秀教师”荣誉称号。14日，省人力资源和社会保障厅、省教育厅决定授予舍己救人的佳木斯市教师张丽莉同志“全省模范教师”荣誉称号。黑龙江省妇联5月14日作出决定，授予佳木斯市第十九中学舍己救人英雄张丽莉省“三八”红旗手标兵称号。教育部5月14日决定授予张丽莉“全国优秀教师”荣誉称号。5月15日，中华全国总工会授予最美女教师张丽莉全国“五一劳动奖章”称号。此外，黑龙江省总工会决定授予张丽莉黑龙江省“五一劳动奖章”。全国妇联5月16日作出决定，授予在危难时刻挺身而出、救出两名学生的“最美女教师”张丽莉全国“三八”红旗手荣誉称号。共青团黑龙江省委决定授予张丽莉全省“青年五四奖章”荣誉称号。20xx年5月16日，佳木斯市委、市政府决定授予张丽莉同志“佳木斯市见义勇为英雄”荣誉称号。

02 范妹锁

山区里不绝的奉献之歌

——记山西省晋中市榆次区长凝镇东长凝小学教师范妹锁

他在榆次最偏远的寄宿制学校执教，把青春、爱心全部奉献给山区的教育事业，谱写了一首动人的奉献之歌。

范妹锁，男，47岁，本科学历，小学高级教师，山西晋中榆次区长凝镇人，现任山西省晋中市榆次区长凝镇东长凝小学教师。从19xx年师范毕业至今，他一直在榆次最偏远的寄宿制学校任教，把青春、爱心全部奉献给山区的教育事业，为山区教育谱写了一首动人的奉献之歌。他先后荣获山西省师德标兵、山西省模范教师、山西道德模范、山西省“五一”劳动奖章等近20项市级以上称号。

坚守大山教育，铺就山里娃的求学路

为了改变学生不能食宿的现状，范妹锁利用课余和节假日时间，搞起了勤工俭学：开垦荒地20余亩，养过猪，是远近闻名的种养殖“专业户”，并在三年内为学生盖起了8间宿舍，让离家较远的56个孩子全部住上了暖灶头。

范妹锁是孩子的“男保姆”。孩子们住校了，新的问题又出现了：孩子们七八岁就离开父母，生活自理能力极差，吃、喝、拉、撒、洗脸、梳头、洗衣、叠被等全在照料之内??他带领教师从一件一件事情、一个一个学生做起，不厌其烦的教，无微不至地照理。19xx年冬天的一个周一早晨，晚上下了一夜的大雪，孩子们正陆续到校，突然有学生报告：“李三娃他们在后面??掉到地塄下边的雪洼里了，很深??”，他迅速沿着被雪封盖的山路向洼地寻去，在离校一里地、有3米深的地塄下，发现在了两个挣扎的学生，他二话不说跳下去费力地把两个孩子扛上路。此时，他的手在向上拖拽荆条时割伤了，鲜血直流??他与孩子们相互搀扶着回到了学校。这样的情景、类似的事件太多了，他也被冠之了“男保姆”的称号。

范妹锁是学校的“土医生”。从七八岁到十一二岁的孩子们在学校食宿，感冒、发热、腹泻、头痛是常有的事，学校坐落在孤山沟，缺医少药，使他更犯了愁。有一次，一名三年级的孩子晚上突然肚子疼，疼得满头大汗，叫喊不停，一

无药二无医，这可怎么办？他便跑了五里的山路，雇了一辆三轮车将孩子送到离学校最近的25里远的石圪塔村卫生院，到急诊室交钱住院，经过医生的治疗，孩子的急性肠炎及时得到控制，这时的他才终于松了一口气，当家长赶到医院时，孩子已进入了恬静的梦乡??于是，他便在空闲时间，阅读医药常识和防治知识，以解决孩子们出现的常见小病。现在的他对一般小病小痛都能应付自如，能为学生提供及时的义务医疗服务，减少了教师负担，减轻了学生痛苦，避免了家长操心。

挚爱教育事业，为家庭付出太少

从十八九岁毕业开始，范妹锁在最偏远的永红沟小学一呆就是20年，把青春和精力都献给了山区教育事业。由于照看学校、开垦茺地、养猪种菜、备课教学、照顾学生等事务，他根本没空回家。

父母到校和他团聚是常事。范妹锁姐妹有七，上有五姐，下有一弟，作为唯一在外工作的男孩，他算得上是家中的“宝贝”。星期六日不回家，父母可以接受，逢节过年不回家，当大人的肯定接受不了。但过年逢节更是学校设施的重点保护期，他更是半步不离学校。年迈父母没法子，只能改变方向，扛上吃喝、翻山越岭，到学校和他团圆。在遇到端午节、中秋节节日，父母老远地带来的粽子和月饼，等父母走后，便成为了寄宿学生的美餐。20xx年年迈的父亲突患脑血栓，母亲因为感冒没有及时医治导致引起了肺心病。而这一切的发生又是那样的不应该。那段时间恰巧学校事情繁杂，作为学校主任教师的他走不开，看在眼里，急在心上，没有及时的抽时间陪父母看病，让亲人失去了最佳就诊时间。父母传授给他的要顾全大局，当集体利益与个人利益发生冲突的时候，要无条件的服从集体利益，父母教给他的是工作要严谨认真，马虎不得一点。为了公家，苦了自家。

妻子理家靠不上他丁点儿事。贫穷高寒的山区寄宿制学校，冬天生火早，开春熄火晚，开支远远超过收入，从1999到20xx年的五年间，由于连年干旱欠收，四个行政村没给过永红沟学校一分钱的教育附加费，仅靠勤工俭学的收入远远不够支撑学校的开支，常常是入不敷出。当时学校除范妹锁之外全部是代课教师，学校校园地也是干旱，学校拉煤、办公费用只能靠他微薄的工资来垫付。妻子养家糊口的钱，让他全垫支的所剩无几，妻子怨声载道。20xx年，通过多方联系，争取到市里一个公司25万元的爱心资助时，妻子暗地里打着“小算盘”：这下垫出去的钱可以拿点回来了。但听到的是：学校不要钱，将25万元资金买成学校急需的图书、仪器、电教器材以及课桌凳。她对有这样无私的老公“气并快乐着”。

儿子从上小学到高中，范妹锁都没有尽过心，没有过问过。临近高考，儿子

咨询填报志愿的事，他脱口而出：选择教育学专业吧。高考后，他突然对儿子关爱有加，极力帮助儿子填报志愿，让儿子选择了教育学。拿到师范院校的通知，儿子哭闹着不上师范，不当教师。但一番斗争之后儿子踏上了师范院校的路途。整整半年，没有接到儿子的一个电话。但范妹锁高兴着：他为儿子选择了太阳底下最光辉的职业。

真情对待师生，学生家长安心打工

“我是山里人，我的本色在山里，我爱生我养我的这片土地，胜过爱我的生命。”这是范妹锁一次次放弃进城的理由，也是他的工作信条，更是教师、学生、家长对他最大的敬佩。

“我们教师没有理由不好好干。”一位刚参加工作不久的外地青年教师，每次谈起范老师，都会泪流满面，理由是冬天临近她身着单衣，范老师拿出一千元让她添置冬衣。范老师的话很简单也很暖人，“总不能看着娃娃挨冻吧，谁家大人不心疼呢”。一次，一位教师身患重病入住县城医院，范妹锁不顾劳累前往医院探望，问寒问暖，并多次安排学校行政人员、教师探望生病的老师，令生病的老师及其家人深受感动。全校师生知道范妹锁对他们是真心的、真诚的、真情的，他们只有用实际行动、工作业绩、对学生的爱来回报范老师的关照和厚爱。学校始终保持着“心往一处想，劲往一处使”的良好氛围，教学质量一直位于全镇前茅。

范妹锁资助多个家庭经济困难学生完成学业。学生刘某的妈妈去世了，80多岁的奶奶既要照顾生病的儿子，又要抚养小孙子，无奈之下，刘某要辍学了。关键时刻，他对孩子奶奶说：“刘某不能走，书费、学费、伙食费我来出”。刘某3年的费用他全出了。母亲痴呆的学生冀某，父亲自杀的庞某等学生，对这些孩子，他更是毫不吝啬。他是学校的和事佬和心理健康教师。他对校长信箱中学生提出的问题一事不落，一一解决。针对学生住宿问题及时解决，对留守儿童、单亲孩子积极开展心理输导，让孩子们安心读书，舒心生活。

20xx年，随着危房改造和布局调整，上级部门将全镇最大的寄宿制学校——石圪塔寄宿制学校交给了范妹锁。7月份上任，一没校园，二没学生，为了新校园的建设进度，他整整在工地58天，白天是工程队的泥水工，晚上是看守工地的门卫，一个人守着工地。由于没时间做饭，也不会做饭，只能一天三顿啃馒头吃咸菜。在这期间，饮食不良和劳累过度，造成了他脑供血不足，常常晕倒在校园。石圪塔寄宿制学校成立六年来，他自己肯动脑、善总结，又凭借多年的工作经验，结合本校工作实际，在整顿、完善中逐渐形成了寄宿制学校的办学特色。20xx年，长凝镇顺利平稳的又将4所小学整合为一所更大的寄宿制学校——东长凝寄宿制小学。这次撤并之所以平稳顺利，最关键的是群众和家长关注的是让

谁管理，有很多家长不假思索地说：范妹锁管理我们的娃娃受不了罪，我们放心。许多外出借读学生纷纷返校就读，外地外县学生也慕名而来，学生人数由原来的60多名增加到360余名，现在学校寄宿人数达260多名，80%的家长情愿让孩子在学校食宿。

痴心教学研究，换得学生全面提高

范妹锁所在的学校28名专任教师中有已有18位教师获得镇、区、市级教学能手、学科带头人和整合能手。全校开展的“三步导学”课堂教学模式得到了镇区学校的认可，全校教育教学质量大幅提升。在此基础上，范妹锁注重学生综合素质的培养，开展了七色活动。

一是绿色环境。他和老师们积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，让浓郁快乐的校园文化充斥着学校，在润物细无声中让学生耳濡目染。走在校园中你会感觉到空气会开口，墙壁能说话。悠扬的旋律时时沁入人心。“锄禾”诗，提醒大家爱惜粮食，食堂里的“节约用水一点一滴，珍惜粮食一颗一粒”教会学生要节约，课余每周一歌让孩子们受到了本真的熏陶。在他的带领下，学校成了孩子的家园、乐园。 二是红色活动。“城里孩子有的，咱也的有，不能让咱山里的娃娃不如城市人”。范妹锁是这样说的，也是这样做的。趁着课程改革的东风，他带领教师开展丰富多彩的综合实践活动。根据学生的年龄特征与兴趣爱好，利用每周四下午，让孩子们在自己心仪的小组中放飞梦想。泥塑乐园、阳光棋社、DIY手工创意、Marching Team、吟韵苑、剪纸、创新小画廊、哆来咪合唱团等兴趣小组，学生们没有一个不乐意参加的。

三是橙色教学。努力实践双语教学，营造良好的双语环境。由于学校地处农村，学生的英语课只是为了学而学。他看在眼里，急在心里，营造浓郁的英语氛围成了特色主旋律。他和英语教师共同商讨从一年级就开设英语课。日常礼貌用语，教学的常规，出操、升旗、起床、内务、无不渗透着英语元素。英语长廊、班级英语角、口语赛、英文书法赛、一系列的活动点燃学生浓厚的语言兴趣。即使不懂英语的人也会油然产生一种对英语的热情。

四是蓝色经典。国学教育是又一道独具特色的风景。他始终坚信国学是最具魅力的。人的品德更高于知识。在课前、操前、饭前、会前、晚归寝前，利用2-3分钟时间，诵读国学片段、古诗词文、美文佳段、警句格言。校园内，诵读声爽爽朗朗，声声沁人；就餐前国学吟诵此起彼伏、阵阵有声。校本课程《东长凝国学读本》，让孩子们青出于蓝胜于蓝。

五是紫色管理。以人为本，以情暖人，关爱每一位学生，给留守儿童一个紫色温馨的“家”。这是他的管理思想。他告诉老师们爱的力量是巨大的。孩子们

一来学校就是十天，一切都要靠自己，为打消孩子和家长们的顾虑，他执行“全天候管理”制度。从学生起床、上操、就餐、自习、就寝、物品使用等小事入手，教职工既当教师又当保育员，与孩子们交朋友，建亲情，手把手教孩子叠被、洗衣、打饭，用温和细腻的方法，关怀孩子们的方方面面，传统美德和现代教育规律的融合，人性化的熏陶使孩子们在健康中发展。

六是黄色家园。黄色是暖色调，温暖，舒适。他和老师们共同为孩子们建立“黄色家园”。 “亲情电话”、“快乐生日”、“小故事”、“收看少儿节目”这些常规活动，让孩子们消除了离家的恐惧，弥补了亲情的缺失，营造了家的温馨。每周亲情电话，听听声音，倾诉思念；每逢师生生日，餐厅共唱生日歌，别样的生日宴会让大家感受到特别的甜蜜；就寝前的少儿节目，临睡前值班老师的小小故事，让孩子们感受到妈妈一样的关爱??系列活动让孩子们体验家校共育的魅力所在。

七是青色团队。学校团队精神是一所学校不可或缺的灵魂,这种灵魂可使整个团队具有极强的向心力和凝聚力，可使这个团队无往而不胜。

七种颜色，七种教育内容。范妹锁希望他的老师和孩子们在七色光中健康快乐，幸福成长。

28年来，范妹锁把青春、热情、真心奉献给了山区教育。28年后，他依将用自己的心血、汗水、真情，继续耕耘在朴素而平凡的三尺讲台上，培育朵朵山花??

03 代建荣

他带着智障孩子打进残奥会

——记云南省昆明市五华区新萌学校体

育教师代建荣

他把智障孩子培养成特奥运动员，带领他们在全国及世界特奥会上摘金夺银。作为中国智力残疾人国家篮球队主教练，他带领他们打进世界特奥会。 特殊教育不仅是生命的精神活动，更是一种文化责任，其根本使命是要唤醒人的生命意识，发挥生命潜能，引导生命发展，提升生命质量，促进生命的解放和实现。这是代建荣对特殊教育的理解，也是他准备终身从事特教的信念。 代建荣是昆明市五华区新萌学校体育教师，从事智障体育教学19年。在学校的培养下，不断钻研业务知识，探讨特教规律，克服学生病因复杂、运动能力极其低下，教材内容满足不了学生特殊需要等困难，成为一名业务突出、师德高尚的教师。是云南省优秀教师，昆明市“优秀园丁”、“优秀工会工作者”，两

次被中残联、国家体育总局评为全国特奥工作先进个人。是教育部“十五”特教研究课题《云南民族地区中重度智障儿童素质提高的方法和研究》4名骨干成员之一,省教科院立项课题、五华区科技进步一等奖《云南智障学校融合教育研究》的主要成员，云南特奥运动（智障体育）的具体实践者和项目推广人，也是云南目前唯一的特奥国家高级讲师、高级教练员。

职业操守 灵魂的洗礼和信念的考验

刚进新萌学校时，面对不熟悉的特殊学生，因材施教从何谈起。为了真正了解学生，代建荣积极和学生交朋友，尽量在课间和学生做游戏，放学后和高能力学生打篮球，午间还监护学生午睡。特别是午睡，让他真正了解了学生。上午放学后，代建荣匆匆忙忙赶到400米外的云大食堂打饭，回来的路上边走边吃，到校后把同样吃完跑进教室里边的、跑进厕所的学生一个一个请进宿舍。最难的是季节变换的时候，睡得好好的，突然有学生癫痫病发作了，大叫大嚷之后口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大乱。夏天也好不到哪里去，和这么多一个多月不洗澡、不换鞋袜的学生睡在一起，很远就能闻到一股令人作恶的气味，更别说和他们躺在一起了。下午帮学生穿衣、穿鞋，整理床铺后，还得拖着被学生折腾够了的身体迎接下午两节课。两千多个中午，他碰到癫痫病发作、碰到学生不想上厕所把大小便弄到床上、碰到学生打骂自己的次数多得谁都记不清，他一一进行了处理。伴随着这些辛苦的付出，代建荣知道了对癫痫病的处理，问题行为的制止，自闭症的教育方法，唐氏学生的特性??

平等包容 满足每一个学生的特殊需要

在教学中，代建荣注意引导、培养学生对体育的学习兴趣，根据不同学生选择适合他们的教学内容，满足每一个学生的特殊需要。例如：在练习跑的过程中丰富跑的练习内容，多次变换练习的方式，培养学生的兴趣；在练习中采用追球跑，教师抛球学生追，对跑得快的学生老师抛球力量大，跑得慢的抛球力量小，他们品尝到胜利的喜悦，树立了成功感，主观上认为自己可以克服自身障碍进行体育活动，参与跑的兴趣被充分的调动起来了。

由于学校场地较小，他积极拓展教学空间，充分利用操场、花台、墙面、楼梯等进行教学和康复训练。通过有效拓展教学空间，操场上单调的练习格局打破了，教学与训练得到有机结合，训练的效果有了较大提高。智障中的唐氏综合征学生经过老师的脱敏治疗、感统训练，在平地上进行平衡练习、10厘米的高度练习、30厘米的高度练习、50厘米的高度练习，恐高症消失了，平衡、协调性的变好了，成为了乒乓球运动员。自闭症学生经过老师的拍球、运球、传球、投篮等循序渐进的训练，性格开朗、愿与人交往了，成为了篮球运动员。走不稳路的、有癫痫病的等一批又一批的智障学生培养成了特奥运动员，这其中的艰辛，

常人很难体会得到。

学校多次送他外出学习培训，让他对特殊教育的内涵有了新的领悟。在多年的实践和理论积累基础上，多篇论文在省市获奖并在《现代特殊教育》等相关刊物发表。个人被评为昆明市五华区“体育学科带头人”；被推荐为“市突”专业技术候选人。在云南特教骨干教师培训中，多次提供示范课；在西南片区（云南、贵州、四川、重庆）60名省级特奥教练员培训中，唯一一名晋级为国家特奥高级教练员，在同批高级教练员中，又首先成为国家特奥讲师；同时，连续两届评为昆明市五华区“十佳业余教练员”。

迎难而上 让智障人成为特奥运动员

代建荣积极进行特奥（智障体育）训练和推广。十几年来，代建荣将特奥开展的内容由单一变为丰富、训练的特奥运动员由高能力扩展到低能力、训练项目由少到多、训练方式由课堂教学转变为课堂教学与训练相结合。

他争取社会资源开展项目的训练，和港龙航空有限公司进行特奥手拉手，得到港龙公司三年的资金支持，搜集特奥项目滚球、地板曲棍球的相关资料，配置了器材开展训练，进一步增加了训练的项目和人数，让更多的智障人成为了特奥运动员。

代建荣积极组织开展特奥运动中的融合运动、领袖计划、培训、志工招摹，在家长会中融入家庭论坛内容。让特奥运动员与伙伴（普通学生）按照融合运动的规则进行篮球训练，增强特奥运动员的社会融合性，在训练中获得友谊、获得尊重、自信，取得一定效果。

除了在运动场上证明特奥运动员的能力外，创造各种机会，培养运动员领袖，让他们成为助理教练、学校特奥会的组织者、校外特奥的宣传者，让他们做一些从来未做过的事，全面提高特奥运动员的综合能力，“领袖计划”在基层学校得到落实。

他还召集了大批大学生志愿者，对他们进行特奥培训和宣传，登记志工的体育特长、联系方式，需要时召集他们进行特奥运动的开展。并引导家长、亲友在业余时间，在学校、社区带领子女开展特奥运动。

作为国家讲师，按照中国残联的要求，代建荣参与了云南、贵州、广西三地的特奥教练员培训的授课，在培训别人的同时也进一步提高了自己的理论和授课水平，并抓住与国内同行接触的每一次机会，积极探讨特奥的推广以及实际困难解决的方法、技巧。代建荣除完成云南、贵州、广西的授课以及本地区、学校的特奥任务外，还注重与云南盘龙区、东川区、文山、曲靖、昭通等地教练员的交流与指导，为特奥运动在地州开花尽了个人的努力。

由于长期坚持训练和组织校内特奥运动会，学生的运动水平有了极大提高。

在学校的支持和20xx年成立的体育组教师的协助下，带领学生参加了以下比赛，取得了突出的成绩：

时间地点运动会名称运动员成绩

1996.11上海亚太区首届特奥会1人1金3银2铜

1997.12香港香港特奥会二十二届城市邀请赛4人8金3银1铜 2000.5上海中国第三届残运会2人1金

2001.10北京中国特奥篮球年度赛3人1金1银1铜

2002.5昆明云南首届特奥会15人15金4银1铜

2002.9西安中国第三届特奥会12人5金9银7铜

2003.12湘潭中国特奥篮球年度赛8人1金2银1铜

2004.7.2沈阳东亚区特奥乒乓球赛2人4铜

2006.7.26哈尔滨中国第四届特奥会11人2金8银6铜

2007.10.2上海世界十二届特奥会5人3金3银2铜

2009．7.1昆明云南融合特奥足球赛16人2金3银3铜

2009.9.21西宁全国特奥乒乓球赛5人3金2银2铜

2009.11.3昆明省残运会3人3金1银

2010.9.19福州全国第五届特奥会30人14金4银9铜

2011.5.20北京全国特奥田径赛12人10金8银9铜

2011.1.28武汉全国特奥篮球赛9人1银1铜

2011.6.25希腊世界十三届特奥会5人2金1银1铜

合计112人次运动员73金53银50铜，其中省级20金8银4铜，国家级以上53金45银46铜，集体奖牌已统计在内。

其中20xx年、20xx年共有10名在校学生运动员入选国家队，代老师作为中国智力残疾人国家篮球队主教练，同学生共同参加世界十二届、十三届特奥会，去年在北京集训期间，篮球明星姚明专程到集训地看望我校篮球队员、为球衣和篮球签名，并跟随至希腊观看了三场比赛。国内及世界近百家著名媒体进行报道。代建荣又一次用自身的努力向全国乃至世界展示云南特殊教育的成果和70万智力残疾人的精神风貌。

科教结合 以科研促进教学

在教学中，他善于发现问题，并努力把问题转化为课题进行研究。作为课题负责人开展了《新萌学校低年级重度智障体育校本课程的研究》、《五华区新萌学校校本课程的开发与应用》、《智障儿童感统训练方法的应用与开发研究》等课题，作为主要成员参与了教育部立项课题《云南民族地区中重度智障儿童素质提高的方法和研究》和省教科院立项课题《云南智障学校融合教育研究》，其中,《云南

智障教育学校融合教育研究》获昆明市五华区科技进步一等奖。体育教学问题转化为课题研究，课题研究促进了体育教学质量的不断提高，智障儿童在体育课中身体素质不断发展，运动技能不断提高，社会适应能力也越来越强。

由于个人对特殊教育、对智障体育的无私付出和对云南残疾人体育作出的贡献，代建荣分别被评为云南省优秀教师，昆明市“优秀园丁”，两次被中残联、国家体育总局评为全国特奥工作先进个人，学校两次被评为全国特奥工作先进集体，一次被评为全国残疾人体育先进单位。8名学生分别被评为全国优秀特奥运动员。一个基层单位，学校、教师、多名学生被评为全国特奥先进，这是少见的。目前，五华区新萌学校发挥着云南特奥实践观摩基地、交流中心和示范点的作用。

在兼职工作中，代建荣被评为昆明市优秀工会工作者，新萌学校被评为五华区“校务公开先进集体”，学校工会被评为五华区“学习型组织”。

作为一名基层培智学校体育教师,他深深知道，智障儿童的生命发展，生命质量，完全可以在校期间得到改变和提升，尽管所面临的困难是难以想象的,但他将像特奥口号一样,“勇敢尝试、争取胜利”，为了智障孩子的明天，在平凡的岗位上继续播种真情，浇灌理想，让生命之火在崇高的特教事业中燃得更旺。让云南的残疾人教育、体育事业开拓出一片新的天地来。

04 吕映红

扎根农村的“留守妈妈”

——记山东省诸城市枳沟镇枳沟小

学教师吕映红

对于那些单亲家庭孩子、留守儿童，她给予了无私的爱，不是母亲胜似母亲，她的学生都叫她“爱心妈妈”。

在山东省诸城市枳沟镇，有一位颇具知名度、颇受人们尊敬、被当地父老乡亲亲切称为“留守妈妈”的山区小学女教师。在偏远农村从教28来年，她由一

名民办教师成长为“全国优秀教师”、“山东省特级教师”。当她以优异的教学成绩赢得众多城区学校送来的“橄榄枝”时，她总是谦逊地说：“我出身农民，是农村抚育了我，我离不开农村。”为了让村里外出务工人员安心工作，她把自己的家办成了“替补学校”，留守儿童放学后把那里当成自己的家。她，就是枳沟镇枳沟小学的吕映红。

吕映红，女，现年51岁，她献身农村教育，热爱儿童，把学生当成自己的子女来关心照顾，用爱心和智慧呵护每一位学生，被誉为留守儿童的“老师妈妈”。她执著坚守、创新实践，探索的“自主互动，赏评结合”习作教学法，在省内外产生较大影响，被誉为“吕映红教学法”。她发表教育教学论文50多篇，形成48万字的书稿，成为齐鲁大地教书育人的楷模。

“留守妈妈”，用爱心为学生撑起一片天

扎根农村，热爱儿童，对儿童怀有神圣而又永恒的感情，这是吕映红执教生涯中最突出的特点，更是支撑她执著坚守、教书育人，取得人生辉煌的思想动力。特别是近年来，针对农村留守儿童大幅增多，父母外出打工，大多由爷爷奶奶来带的实际情况，她把家办成了8小时之外的课堂。每到学校的放学铃声响起，我们就会看到排着队的孩子们往吕老师家里走，因为那里是他们的心灵港湾。用常年在上海打工的张晓的话来说就是：“我们在外很安心，不像其他工友那样整天牵挂孩子，因为孩子在吕老师的家里”。

如果说起吕映红对孩子、对留守孩子的独特的爱，还要从她的教学生涯中的“十年理发师经历”说起。吕映红所在的农村小学属于偏远山区，孩子们理发比较困难，一是会理发的人少，二是学生家长大都顾不上孩子。班上的孩子因此一个个灰头土脸、蓬头垢面。她决心学会理发，让学生“精神”起来。可是，当拿起理发剪子的时侯，面对学生她又犹豫了，如果理得不好，怎么办？最后决定，先拿自己的女儿做实验。女儿刚刚上小学，还不懂得“揽头剃没有好手艺”这个俗语。女儿很高兴地坐在小板凳上，头任妈妈摆布，费了好大劲，理完了发。当女儿照着镜子的时候，哇哇地大哭起来。这件事，也许给女儿留下的印象太深，每每提起，总是说：“妈，你太偏心了，为了你的学生，你把我打扮的那么丑！”吕映红每次都是带着歉意说：“还别说，现在来看，那是最酷的发型。”

通过请教镇上的理发师傅，吕映红最终学会了理发，而且水平很不错。从那以后，班里的学生哪个需要理发了，她就是孩子们的义务理发师，就这样一直坚持了10年。

在诸城市，人们所熟知的吕映红，不但是一名教学优秀教师，更是一位颇有爱心，充满责任感的“老师妈妈”。

吕映红对班上的每一名学生都像对待自己的子女一样关心爱护，她的爱像阳

光一样温暖着每一个孩子。特别是对那些单亲家庭孩子、留守儿童，她更是给予了无私的爱，不但关心学生的学习，而且在生活、思想、身心健康、道德养成等方面给予关爱,不是母亲胜似母亲，群众为此送她“老师妈妈”、“爱心妈妈”、“留守妈妈”等雅号。

“这个冬天天气变化无常，前些日子，体弱多病的我突然感冒发烧，吕老师陪我到社区卫生室打完针，坐在我的床边给我送水、喂药，陪我说话逗我开心，看到她亲切的面容，让我想起了疼我爱我的妈妈。我感激得哭了??”这是学生王某一段发自肺腑的话语。

王某是吕映红班上一个单亲家庭孩子，母亲因病半年前去世了，爸爸常年在外地打工，为的是赚钱好养活体弱多病的奶奶，供给王某上学。王某这个只有11岁的孩子，和奶奶相依为命，每天既要自己下手做饭、照顾生病的奶奶，又要坚持上学，经济上不富裕，生活很艰辛。

吕映红得知后，把王某当成了自己的女儿来照顾，不但在思想上鼓励她、安慰她，而且生活上照顾她、资助他。一次，王某感冒发烧，但这个孝敬的孩子，还惦记着自己的奶奶，更想念去世的妈妈，眼泪像断了线的珠子一样扑簌簌地流了下来。吕映红把这个孩子搂在怀里，安慰她、鼓励她。“老师，您就是我最亲最亲的妈妈，从今以后我就叫您‘老师妈妈’好吗！”王某哽咽着说。吕映红抚摸着这个孩子，动情地说：“好呀，老师当然愿意当这个妈妈了，我还害怕做得不好，不够格呢！”从此，王某就有了一个令她自豪的妈妈。在吕映红的悉心照料下，王某找回了童年的天真烂漫，变得活泼开朗起来了。

据王某的家人反映，过去三年时间里，吕映红经常给她送这送那，仅资助现金就3500元。同时，吕映红还发动班上的同学当志愿者，轮流到她家帮助干家务、照顾奶奶。

“做学生的‘老师妈妈’，把学生当成自己的孩子来教育。”这是吕映红经常挂在嘴上的一句话，也是她孜孜以求的至高境界。她认为：关爱学生这既应该是老师的一种本能，更应该是一种神圣的感情。

“我要当好全班同学的‘老师妈妈’，应该了解每一名学生、关心每一名学生。” 吕映红对学生怀有持久的、炽热的情怀，也一直用这种情怀来激励自己一路前行。

在吕映红的教师生涯中，数不清的困难学生得到她无私的帮助。吕映红课堂上是是全班同学的老师，课后就是他们的“妈妈”，给了学生无私的、博大的爱。 吕映红从教28年，受到过她资助的学生有多少，连她本人也说不清。从她的家人对其中数额较大的记录中可知，她仅资助学生的现金就达5万多元。在吕映红的带动下，她所在的枳沟小学，每一位教师都和单亲家庭、留守儿童以及特

殊困难学生、学习困难学生等结成了帮扶对子，人人都把学生当作自己的朋友、子女一样关心爱护，对学生无微不至的关爱——这里的校园暖融融！

创新标兵，一路走来一路探索

创新是一名教师的天职。教育教学创新，说起来简单，对于一个偏僻的农村小学教师，对一名“民转公”教师来说，难度还是相当大。

19xx年，刚满21岁的吕映红当上了村办小学的一名民办教师。那是一所偏远的村小，这所小学一个班级、24名学生，只有吕映红一名教师，语文、数学、思品、音体美等所有学科，她一人“大包班”，每天，前勤后勤连轴转。她严格要求自己，起早贪黑，早晚办公、学习，自觉按时上课，领着开展学习、活动，没有给学生误过一节课。半年时间，就是在这个只有她一个老师的村小里，她所教班级的学科成绩质量优秀。

就是在这个村小里，她申报了山东省重点规划课题。在当时，她的经历可以说是一个“大胆的尝试”。她的课题是包办制下教师专业素养的发展。她结合自身实际，提出了一系列新的观点，形成厚重的材料，找了一个周末，她坐上车就来到了济南，找到了山东省教研室，由于周六不上班，她就把材料从门缝底下塞了进去??就是这一次“盲动”，引起了省教研室专家的高度重视，特别是“包班制”，引起各级政府的关注，政府每年都在重视新教师的录用工作，教师队伍也得到了优化的提升。直到现在，潍坊市还在每年以1500左右的数量引进教师。 吕映红在班主任的岗位上一干就是28年，在她的带领下，一大批年轻的优秀班主任快速成长起来。为了引导任课教师也来关注学生发展，形成关心关爱的浓厚氛围，她倡导建立了班主任和任课教师定期“会诊”学生学习、品德和其他情况的制度。去年，潍坊市在深入剖析、挖掘吕老师典型做法的基础上，在全市推广了“全员育人导师制”、“定期学情会商制”等12项学生管理新做法。 为了尽快提高课堂教学水平，吕映红经常利用星期天、寒暑假，往返40多里路，到诸城市直学校向名师请教教学经验，交流教学体会，甚至到外地听课，自费到外地聆听专家报告。在繁忙的教学工作之余，撰写了48万字的教育札记和教学心得文章，其中，50多篇文章在省级以上获奖发表；形成书稿三部：《家有儿女初长成》、《学生是最好的“老师”》、《为你修得生花笔》。

吕映红积极进行教学改革实验，探索实施“合作学习”、“愉快写作”、“ 自主互动、个性赏读”等阅读教学法，开展“分层次、步步高、探究学习”数学教学实验，大大提高了学生学习的信心和能力；开展“一周无错题”、“写作小能手”、“小小书法家”、“背诵大王”等活动，培养了学生的综合素质。特别是是“自主互动、赏评结合”习作教学法，更是提高了学生的写作水平，该项研究在山东省内外产生较大影响，获得潍坊市级成果奖。她多次举行诸城市、

潍坊市级别的公开课、观摩课，并先后荣获诸城市、潍坊市优秀教师、师德标兵、特教师、课改先进个人等荣获称号。

现在的吕映红年过半百，虽然已经两鬓斑白，而且多种疾病缠身，但是依然埋头在教学一线，担任着枳沟镇枳沟小学四年级33名学生的班主任，教着语文、数学、思品三门学科，依然忘我工作、顽强拼搏，依然经常外出作报告，举行观摩课、公开课。虽然她头顶山东省特级教师、全国优秀教师等桂冠，担任着“吕映红名师工作室”主持人，但是她依然是那样谦逊，那样朴实无华。

教学名师，“自主互动、赏评结合”教学法影响深远

育人为本，提高质量，二者是相辅相成的，吕映红始终这样认为，也是这样实践。“轻负担、高质量”在她的课堂上完美地呈现出来。

吕映红一直认为：给学生创造自主学习的机会和平台，培养学生的自主意识和自主能力，是素质教育的要求。“自主性教育”、“赏识教育”是她一直以来的追求。她说：“赏评是最好的‘教法’，学生是最好的‘老师’。”吕映红老师经过10年的探索实践，创立了独具魅力的“自主互动、赏识结合”系列教学法。

吕映红的作文教学改革开始于10年前，而她改革的灵感最初来自于她在自己孩子身上所做的一次不经意的“试验”。因为忙于备课和批改学生作业，吕映红有时候顾不上为自己的两个上小学的孩子辅导作文。有一次，两个孩子拿着作文让她批改，她顾不上，就教两个孩子互相批改作文。没想到，这让孩子从中受益不小。这件事给了吕映红以启发，于是，她尝试着将自己孩子互相批改作文的做法运用到了作文教学中，开始了“自主互动，赏评结合”作文教学法的研究与探索。

吕映红的“自主互动，赏评结合”习作教学法着眼于培养学生的写作兴趣，重视学生作文过程的完整性，通过引导学生赏评、自改和互改，取长补短，合作交流，共同提高写作水平。“自主互动”是教师在作文批改中“放权”，让每名学生参与作文批改的过程，调动每名学生的主动性和创造性；“赏评结合”是将作文的赏析和评改结合起来，改变作文批改和讲评脱节、反馈不及时的弊端，缩短作文评改的周期，从而提高作文评改的针对性和有效性。

吕映红注重师生互动、生生互动，在互动的教学情景中，在愉悦的学习氛围中，让学生成为课堂的主人。其教学过程，就是启发诱导学生自主思考，给学生搭建发现问题、探究问题的平台的过程。不仅如此，欣赏和评价作文的过程，也成了学生增强写作信心的过程。据统计，仅20xx年以来，吕映红所教的学生在市级以上媒体发表文章达240多篇。

为了提高“自主互动，赏评结合”习作教学法实践研究水平，连吕映红自己

都不知度过了多找个食不甘味、夜不成寐的日日夜夜。她主动邀请校内外领导、老师以及诸城市教研室的教研员们来到的班级听课评课，虚心听取众人的意见和建议。

执著坚守，十年磨一剑。吕映红所创立的“自主互动、赏评结合”的习作教学法，得到了各级领导、专家的一致认可。

20xx年10月，诸城市小学深化课堂教学改革研讨会暨教研组长论坛在枳沟小学举行，全市所有小学校长及教研组长100多人参加会议。吕映红举行了一堂习作赏评公开课，并在会上做了《赏评，使作文教学活起来》的经验介绍，赢得了与会领导及教师的广泛赞誉。全国语文教育专家、诸城市教育局局长李庆平给予现场点评。《山东教育报》、《基础教育课程》、《教育创新》等多家媒体进行报道。

20xx年9月，吕映红创立的“自主互动，赏评结合”作文教学法获得了潍坊市创新奖、潍坊市政府教学成果奖。

20xx年5月，国家《基础教育课程》杂志社副主编尤炜在潍坊市教科院专家崔秀梅、李秀伟陪同下，到枳沟镇枳沟小学考察调研，认为吕映红的“自主互动，赏评结合”作文教学法，改变了习作定题、定时，教师评语的传统做法，解决了多年来未能解决的写作难的问题，是读写结合的成功范例。

因为‘自主互动，赏评结合’习作教学法的改革实践，吕映红多次在省、市举行公开课、观摩课、示范课，省内外前来枳沟小学观摩学习的达5000多人次。目前，这种“自主互动、赏评结合”习作教学方法已在市域乃至省际推广。 “桃李不言，下自成蹊”。28年来，吕映红以其顽强拚搏和创新实干精神，先进独特的教育理念，取得了事业上的一个个辉煌。

当谈起这些成绩时，已经两鬓斑白的她谦逊而又激动地说：“是学生成就了我，我爱我的学生。我只有更加勤奋工作、无私奉献，才无愧于各级领导的信任，无愧于同志们的支持，无愧于我深爱着的每一个学生！”

05 朴航瑛

永远眷恋那三尺讲台

——记吉林省汪清县天桥岭林业中学

教师朴航瑛

朴航瑛，女，朝鲜族，19xx年11月出生，中学一级教师，吉林省汪清县天桥岭林业中学教师。19xx年师范毕业后，满腔热情的她投入到了家乡的教育事

业中，教书成了她的最爱，育人成了她不懈的追求。

身已缺 志弥坚 我以我血吐芳华

19xx年，朴航瑛被检查出癌症，一个月内连做了2次大手术、连续几年做了8次化疗，为此她丧失了怀孕生子的能力。面对还不知病情的女儿，父母不得不强颜欢笑,背着她以泪洗面，忍受着心灵煎熬。在惊恐、悲伤、绝望中度日如年。第二次手术回来后，在她还怀着憧憬当妈妈的美好愿望时，却无意得知自己得了“癌症”，永远失去了做母亲的权利，她仅有的一丝希望也破灭了。看着终于控制不住泪水的父母，一个月内经历两次大手术都未掉过一滴泪的她抱着妈妈痛哭、哀求：“爸爸、妈妈，救救我！我不想死，我才只有29岁呀，我真的舍不得就这样离开你们呀！”一向严肃的爸爸老泪纵横：“坚强些！女儿，我们一定能挺过去的！”

是的，正是家人的爱让朴航瑛战胜了病魔，并且坚强地活了下来。生命的长度变短了，随时有可能消逝，如何让生命更有厚度？她想起印度诗人泰戈尔说过：如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星了。“是啊，我没有自己的孩子，但我可以把学生当作自己的孩子，我要把母亲般的爱播撒给更多的孩子。”正是这个信念支撑着她，在休养后又重新登上讲台。

因为是林区学校，学校师源相当紧缺，在学校紧缺班主任和数学老师的情况下，校长信任朴航瑛，让她改教数学并担任班主任；她毅然挑起重担，这个消息不亚于一枚重磅炸弹，立即掀起了学生调班的热浪。有个学生还未报到，就在家长的强烈要求下调到了别的班；个别家长听说要担任她女儿的班主任，也到校长那哭闹；分到她班成绩第二名的学生还未报到就转到了延吉；有的人甚至给领导发短信：一个朝鲜族老师，怎么能教汉语的数学？一个身患过绝症的老师又怎么能担任班主任工作？这不是天方夜谭吗？同事们也善意地说：“20多岁的人了，改科，一切从头开始，还担任班主任工作，你能扛下来吗？单单是教学这一块你就得比别人多付出多少呀，更何况你的身体能承受得住吗？”这一切都压得她想到过放弃。方校长找她谈心：“正因为你很钻，有一股不服输的劲儿, 所以才安排你担任这项工作。我相信你的能力！有什么困难咱俩一起扛。”欧阳副校长也语重心长地对她说：“你难呀，但头三脚一定要踢好。”是呀，当班主任难！从语文改教数学难！家长的质疑更难！面对着家长的质疑、朋友的担忧、学生的外流、调班、家长的哭闹，这一切，让健康的人都难以承受，更何况经历了绝症折磨过的她。但在领导鼓励下，很快调整了心态。不能走别人的老路，应有创新。她又凭着一股 “不服输”的劲儿，用平常心对待班级的状况，默默承受调班、转学，家长的质疑等状况带来的压力；一丝不苟地忘我工作，视生如子、严格的要求、耐心的辅导，培养优秀的人才。失去了作为母亲资格的她，把她的母爱又

一次在学生中得到了释放。走出了泥泞，取得了成绩。

忍病痛还做麦田守望者 让责任行走在学生心之涯

朴航瑛的班里有一个女学生寄宿在姑姑家，因与姑姑闹矛盾而离家出走。朴航瑛听说后，冒雨骑摩托车来到4公里外的女孩姨妈家把她送回了姑姑家，并作孩子姑姑的思想工作，给她的家断了这件家务事。在初三时，这个女孩厌学，在她的工作下，终于使孩子重返校园。毕业前这女孩的眼睛肿大、疼痛、大清早就来到了她家（因为姑姑家孩子因脑肿瘤去了北京）说病情，朴老师带她来到了医院，得知眼部囊肿破裂，做主让大夫给做了手术。之后又买了些好菜和水果陪她在家吃。

当学生李某的爷爷奶奶因亲人去逝去山东奔丧，苦于孩子无法照顾，打电话给朴航瑛，她欣然担任了照顾学生起居的任务。有几个学生的父母在外工作，有父母开店顾不上孩子的，还有留守在老人家成绩有些偏科的，她就利用晚上时间，无偿的看着学生写作业，检查作业，有时学生的练习册完不成，把他们领到家中，给他们做些好吃的，让他们做作业，从而感化学生。每年的中秋她都将留守学生聚在家。

班主任既要抓教学，又要抓班级管理，由于这几年心力交瘁，朴航瑛手术多年的刀口又发炎了，伤口撕心裂肺般地疼痛，医生建议她休息，朋友、同事也都劝她休息。20xx年6月，正值初三复习关键时期，朴航瑛怎么能舍得丢下班级的孩子们呢。她说：“不能为了我的一时，而误了孩子们的一生呀！”她选择了忍着疼痛上课，上课时豆大的汗珠从她脸上掉下来，手扶讲桌，生怕自己支撑不住，学生不忍心看下去。癌症虽然使她失去了做母亲的资格，但学生就是她的孩子，学生就是她的一切。望着他们懂事的双眼，朴航瑛更不能休。伤口每天都要处置一次，那种巨痛难以忍受，但她都咬牙挺了下来，就这样，她每天拖着虚弱的身体来往于医院、学校之间。持续治疗了一个月的时间，没有休息一天，也没有耽误一节课。学生被她的举动感染了。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。

当幼稚的学生做出有悖于常理的事时，朴航瑛给予学生宽容，送给学生一轮明月，唤醒学生的良知。她班有一个性格孤僻、举止出格的学生，语文基础相当薄弱，一首诗也几乎没有几个字能写对。对于这样的孩子，该怎样面对？是放弃，是呵斥？有一次，语文考试成绩下来了，这个女生面对着很低的成绩，用桌板直拍头，边哭喊着，尖叫着，换来了同学的不满和呵斥。平时同学就很排斥她，因她的举止，都说她怪。班长上办公室找朴航瑛。朴航瑛走进教室，把她叫来出来，先肯定了她的用功和老师的关注，告诉她不能以这种形式发泄，“人生多有不如

意的事，当面笑，背后流泪，不能太看重分数，应重过程，寻找原因，多给自己心理暗示。人生的路还长，不能这点都受不了。老师这辈子顺过吗？有些事不是靠哭闹能解决的。当我们面对许多不如意的事，只是调整心态，跟别人斗，不如跟自己斗，提高自身的素质和素养”。朴航瑛又找到这位学生的家长，说了此事，希望这几天避免跟孩子发生冲突，不要让孩子因学习而想不开而出现不愉快的事情，毕竟孩子不是靠学习这一条唯一的出路，健康、快乐的心态是最重要的。这种观点得到了学生家长的理解。

在朴航瑛的帮助下，这名学生成绩有了一些起色。朴航瑛经常鼓励她，在学生面前也非常认可她的能干、值日工作的细心到位，使她在学生中的威信逐渐提高。在一次指导学生朗诵时，发现这位学生的声音很甜，就让她朗诵了一段词。可当要上台之前，这位学生又说：“老师我要不行了，我害怕，我要晕过去了。”同学们一片哗然，但稳定情绪后，她又上台表演了，而且表演比较成功。

一次主题班会上，朴航瑛又让这位学生表演了一个小节目。她表演得很出色，后来让她主持了两次有关挫折的主题家长会，使她在家长和同学中得到了认可。在这位学生遇到困难时，朴航瑛劝慰她：“人生就像你主持的挫折主题家长会中《你也在井里吗》的故事，在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入枯井里，会有各式各样的泥沙倾倒在我们身上。而想要从这些枯井中摆脱困境的秘诀就是将泥沙抖落掉，然后站到了上面。”在朴航瑛的鼓励下，这位学生挺过来了，心灵没有留下阴影，也增强了自信。朴航瑛让她代表班级参加了四人组小合唱比赛，结果赢得了第二名的好成绩，至今在许多地方朴航瑛给予了比她别人更多的关注。朴航瑛曾对这名学生和另一个女孩说：“你们跟老师一样，自身形象没有那么优秀，但不要太在意你的弱势，多发扬自身的优势，让别人因你的优势而忽略你的劣势，要善良、正直、友善、无论何时何地都在带上自己的思想阳光、你的个性微笑。”

朴航瑛常说：“作为教师，不要放弃弱小者，因为每一朵花都有盛开的理由，每一棵草都有泛绿的时候，要用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。”

拼搏的三年带给朴航瑛的是有益的成绩，但更多是留给了太多的回忆。她同届的一位班主任曾调侃地对她说：“你说，小朴，你今天的成绩是你成就了你的学生，还是学生成就了你呢？”她回答说：“二者兼有吧，因为我和孩子一同成长，是学生的精彩成就了我，不是说老师最自豪的是教出来让自己崇拜的学生吗？”

责任与良知 让朝鲜族教师听来了汉族女孩的深情呼唤

朴航瑛的学生很幸运，因为他们不仅有亲生的汉族父母，还多了一位朝鲜族

妈妈。走进天桥岭林业中学，老师们都说，朴航瑛班上的学生特别有礼貌、有教养，见人点头问老师好，有的孩子动不动就给你鞠躬。原来，这缘于朴航瑛平常有意识地对孩子们进行朝鲜族传统礼仪教育。例如，见到长辈要鞠躬，长辈面前不插话，长辈不说话孩子不能先端起饭碗等。时间一长，某些朝鲜族风俗习惯竟在孩子们身上不时闪现。一位学生家长说：“自家孩子原来如同泼皮猴子，这一阵子像换了个人似的，彬彬有礼，闹得俺们两口子心里直嘀咕，这孩子别是出了什么毛病吧。”朴航瑛听了，却是会心一笑。

班级一名学生在作文里深情地写道：“朴老师为了我参加全国英奥大赛，把自己心爱的电脑奉献了出来。半个月来我每天利用晚上时间占有老师的电脑在网上收集资料。有一次，电脑系统升级，家里的电脑一律不能上网。老师就带我上网吧一起去收集资料。有一次，我的脚不注意崴了，朴老师就亲自骑着摩托车接送了我几回。时间紧时，朴老师就派她的爱人用摩托车接送我。别的同学羡慕我说，你除了有个亲妈，还有位朝鲜族妈妈呢！”

已经考上延边二中的冯某，提起他的朝鲜族——朴妈妈仍然如数家珍。她清楚地记得，两年前中考，她临上车前，朴妈妈硬塞给她一大包零食。考上延边二中的他来到了朴妈妈家，从衣袋里拿出了成绩单，说：“老师我没给您买什么东西，我想成绩单应是给您最好的礼物吧！”朴航瑛看到离校的孩子仍然没有忘记自己，高兴地请孩子们上饭店吃饭，一起聊天，倾听他们的烦恼，给他们鼓劲儿。20xx年1月，冯金同学又忍不住想念起她的朴老师，发短信说：“朴妈妈，最近没和您联系，但我没有忘记您，我在努力学习，为天林中学争光，我的心您懂的。”话语间，朝汉民族师生就这样心手相连。

师生、家校情感齐互动 母爱绵长无绝期

朴航瑛注重开展情感提升、互动式、有意义的主题家长会模式，对学生进行多方面能力的培养。初一阶段的四次主题家长会都是感恩教育系列：《暴走妈妈陈玉蓉》的视频，邹越教授的《让生命充满爱》的视频、《感动中国田世国捐肾救母》的视频等。因为活动主题丰富，家长会得到了学生家长的大力支持，为更好地开展德育教育找到了切入点，使学生家长、教师、学校和社会形成合力。在初二时，朴航瑛开展的四次主题家长会是挫折、磨难教育系列：《受过挫折的阳光更美》、《笑傲挫折、笑对人生》。

20xx年年末，朴航瑛因病在黑龙江省住院治疗。由于带的是初三毕业班，她惦记班级，完全没有治愈就要求出院。校长关心她，让她不要继续带班了。但她还是放不下这个班，回家休养了几日，又继续接任了班主任工作，在她的心里，再苦再累也要把心爱的这批学生教到毕业。

在吉林省教育信息网上，刊载了描述朴航瑛事迹的一段话：“癌症虽然使我

失去了做母亲的资格，但学生就是我的孩子，学生就是我的一切。”这些话语质朴无华，透射出一位与病魔与死神搏斗取得“完胜”之后，悟透人生真谛，从而把无尽母爱全部转投到学生身上的心灵感悟。

这位在许多孩子眼里“个子不高，但浓缩的都是精华；声音很甜，至少有四个加号；思想很前卫，电脑很精通，与学生交谈没有什么代沟”的班主任，给别人的感觉是乐观、坦然、豁达。说起学生的成长经历，朴航瑛如数家珍，两眼放射出母爱的光芒。她的情感式德育活动、她的注重情感提升、互动式主题班会，给学校老师尤其是班主任们以莫大的启迪。在会场播放的视频里，在那间完全属于她和孩子们的天地里，放满了花团锦簇、姹紫嫣红的鲜花，展现着一位教师的博大乐观、积极向上的精神世界。

是的，因为朴航瑛相信，爱不会付之东流。她更相信老师平淡的生活并不平凡：因为三尺讲台是她永远眷恋的绚丽舞台。