小学教师赛课活动后反思

安乐河镇中心小学 郭玉琴

学校于十二月份组织了一次旨在提升教师教学能力，帮助教师成长的赛课活动，活动涉及说课，上课，课后反思，读书演讲四个环节。包括语文、数学、英语和科学，同时还要求所带本科目的老师必须听评课并作为评委评分。

对于个人方面来看，应该是好事，因此要重视的。我参加了整个活动，并听了其他老师的课，感慨颇深。觉得别人上课的很多地方都值得我学习。譬如张佐平老师的语文课，娓娓道来，注重知识的传授与引导，而且准备充分，；唐老师的课，则风格大不相同，她恰恰是抓住了学生的心理，以探究互动为主，充分调动了学生的积极性，努力做学生的引路人，他们的课是各有特色，是成功的课。我不由得反思自己，我带了三门课，我只是把该有的知识传给了学生，并没有站在学生的角度来思考，他们怎样才会接受的轻松。懒惰之心使我觉得很多事不愿意干，除非不能再拖了，明天就要检查了才干，久而久之，更别说向同事学习、向学生学习，我觉得对我个人的发展很不利的。

这次公开课活动也让我觉得应该要改改自己的缺点了，还应该要向以前一样的谦虚的向老教师学习，向自己的学生学习，记录自己每天成长的经历，并努力从中找出自己的不知并尽量的加以改正，也相信通过自己的努力，前途一定会越来越好的！

安乐河镇中心小学

20xx冬季校内英语赛教活动总结

我校举行了一次赛教活动，有三位英语老师参加了。在这次赛教活动中，讲课教师高度重视，精心准备，展示了最佳的风采。听课教师积极参与，认真记录和评议，通过当天听课当天议的模式，顺利高效地完成了本次校内赛教活动。现就活动情况总结如下：

1、做得好的方面

（1）教师的教学素质得到了检阅和提升。讲课教师在课堂精神风貌、课件制作和使用、教学板书、教学语言表达、课堂组织教学、教学流程实施、培养学生良好习惯、课堂生成应急处理等方面均表现优秀。刘巧云老师的教学语言具有很强的亲和力，学生上课感到很轻松。参加工作一年的老师教学水平的提高，一个优秀的教师，他的教学素养只有通过平时的长期训练才能成就。校内赛教就是一次很好地检阅和学习机会。

（2）教学准备充分，教学资源使用水平较高。本次赛教的教师均使用了课件，课件的选取恰当、制作精美、播放操作熟练，配合教师的讲解很自然，有助于学生对教学内容的理解和运用，很好地实现了教育技术与课程的整合。作为传统教学资源的黑板、学具（卡纸、图片）也都在教学中运用的恰如其分。

（3）教学设计符合师情、学情，环节紧凑，紧抓教材重难点，教学方法更多地关注对学习方法的指导。老师们的英语课都善于利用课前热身、课件演示、师生互动演练、跟磁带朗读、游戏等教学方法，由单词短语的新授，逐渐过渡到句型的情景运用，充分调动了低段学生的英语学习积极性，给学生的英语学习打下了坚实的基础。

（4）赛教活动的组织很成功。学校在安排此次赛教时为了保证教学研讨的鲜明效果，采用了边听边评的模式。听评课过程中教师的参与人数多，纪律遵守比较好。讲课教师评课时先说课和教学反思，其他教师再评课，这样的流程比较规范，也是今后我们进行评课的一种模式。教学资料填写完整，上交及时。

2、存在的问题

（1）学生的行为习惯需进一步培养。学生在课堂发言时的表现不尽人意，比如发言时的举手动作五花八门、发言姿势前俯后仰、语音低沉不清、表达的内容结结巴巴、课堂齐呐喊等。要训练学生们会由

老师的眼神动作中自觉配合，众人如一。这些好习惯要从低年级开始就要抓起，要常抓不懈。

（2）要进一步转变课堂教学模式，进一步关注学生的课堂成长。教师要课前深入研究教材，精心组织教学流程和相关活动，激励学生去发现和运用知识。相信每次参加赛教的教师都会深感研究教材教法的重要性，它对我们业务能力的提升大有益处。关注学生的课堂成长，应该体现到每个细节中。如朗读应有读上的进步，指导书写应有书写上的进步，说体会能有良好的表达能力提升。

 

第二篇：青年教师赛课活动总结

20xx年下学期教师赛课活动总结

为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，促进学校教研组建设，扎实开展学校教育科研，学校于20xx年x月x日——10月x日举行了青年教师赛课活动。现总结如下：

一、 积极动员、精心准备：

1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把赛课形成了学校每学年上学期的教研活动的重要组成部分；本次赛课分成了三个层次：学校青年骨干教师示范课、35岁以下青年教师赛课、新上岗的教师合格课。

2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论

3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了20xx年下学期青年教师赛课方案和赛课评分细则。

二、 积极参与，认真组织落实

1、赛课分成三个阶段：

第一阶段：学校2位青年骨干教师上了2节示范课。

第二阶段：学校3位35岁以下的青年教师上了3节优质课。

第三阶段：学校3位20xx年上岗的教师上了 3节合格课 。

2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。

3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。

4、教师听课评课比较积极，教务室认真组织落实，对教师的教案进行了收集和存档。

三、 积极总结、认真反思

1、取得的成绩：

A、教师的教学语言比较清楚流畅，对自己所教学科知识重点突出，难点突破有方，有些教师设计的教学方案和教学活动还具有一定的创造性。

B、一部分教师在课堂中注重对学生知识的过手。具体表现在教师准备了适当的学案、习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结：这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。

C、多数参赛教师精心设计了课堂中学生的活动，并通过活动实现对学生学习能力的培养。如朗读、小组讨论、自主完成练习、动手操作实验、全班交流等。曹云、李天生、严志勤、王成勋等老师比较好地结合了学科特点留给学生充足的动手练习或活动的时间，唐凤萍老师让学生在课前收集相关资料，培养了学生自主学习的意识和能力。

D、本次赛课参赛的所有老师都将现代教育技术手段运用到教学活动中：有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。尤其是刘婷、黄丹老师制作的课件内容丰富，知识面宽，与教材结合紧密，富有较强吸引力。

E、赛课为青年教师搭建了成长的平台，促进了青年教师的专业化水平提高。促进了教研组教研活动的开展，教研活动目的性增强。促进了教师间的相互学习和交流。增强了教研组、备课组的团结协作和凝聚力。

2、存在的问题和不足：

A、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。

B、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

C、如何结合学科特点进行学法指导需要加强。“授之以鱼，不如授之以渔”要让学生获得成功，进行学习方法的指导是非常必要的。从整个赛课活动来看，一些教师没有对此引起足够的重视，或是没有有意识地实施学法指导。

D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。由于赛程较集中，评委不能很好与教师进行交流，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。

E、个别教师学习借鉴的意识不强，没有按照要求参加听课、评课。个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。

3、赛课结果及其奖励：

实验学校

20xx年x月x日

本次赛课呈现出许多亮点：

1．教学思想、教学观念有所转变。

从这次赛课活动，大多数教师课堂角色明显发生了转变。参赛教师已从根本上改变了满堂灌的教学方式，注重对学生进行启发式教学，能针对不同的教学内容和不同的教学对象采用有效的教学方法，“以学生为主体，教师为主导”的教学理念在课堂上得到充分的体现。

2．精心设计，准备充分。

几乎所有参赛教师能合理、科学的安排教学内容，及时完成了课堂的教学任务。教师精神饱满，教态自然，在教学的过程中充满了活力和激情，由此从学生课堂表现来看学生的学习热情得到激发，课堂学习氛围热烈、和谐，让学生在课堂中感受到了学习的快乐，在愉悦的课堂情景之中激发了自主学习的兴趣和热情。能结合学科特点，在关注知识与能力、过程与方法的同时在教学中更注重情感态度价值观的目标达成，寓德于教。

3．能将教学内容与信息技术有机地整合。

现代教育技术手段在这次赛课中发挥了很大作用，为我们提高课堂知识容量、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果展现美好前景。参赛的青年教师都使用了多媒体手段辅助教学。几乎所有使用的课件材料都是自己动手制作的，使课堂丰富多彩，同时能注重对教学资源的收集和整合，对课堂教学任务的完成起到了很好的促进作用。

4．能体现“面向全体学生，以学生为主体”的教学思想。

这些赛课的共同特点是在教学实施的全过程中体现了注重学生动脑想、动口说、动手做的思想，注重激发和调动学生学习的积极性、主动性，注重引导学生尽可能的参与教学的全过程，在过程中注重教给学生学习的方法，培养学生学习的能力。参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。

四、在本次赛课过程中也暴露了一些问题，应该引起我们的重视：

1．课改精神体现的不强。

在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，课堂气氛沉闷。课堂上学生活动时间仍不充分，没有将“导学案”、“小组合作学习”、“信息技术”有机地融合在课堂教学中，没有很好地体现新课改精神，师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

2．组内相互学习、交流和研讨的氛围不够浓。

本次校内青年教师赛课，课堂上除了几位评委之外，同学科组内教师相互听课的寥寥无几，更谈不上通过赛课活动组员间进行相互学习、相互交流，共同提高了。

3．教学基本功不够扎实。

建议参赛教师在平时的教学中要加强教学基本功的训练和积累，厚积薄发，要注重学习，尤其是要学习先进的教学理论和理念，积极参加集体备课和教学研究，学会合作与资源共享。将市区校组织的各种教学研讨活动作为提高自己教学能力和水平的平台，不断磨练，不断进步。

4．教学研究和反思不够。

对课堂教学效益不高缺乏研究和反思，有些低效、无效的方法在不断重复，建议参赛教师要不断反思和总结自己的教学得失，要做反思型和研究型的教师。 长江后浪推前浪,一代新人在成长。随着我校青年教师一批一批地迅速成长，我们相信我校教育教学质量将会越来越高，南京市天景山中学的明天也会越来越好