茨芭乡东庄小学督导评估自查报告

东庄小学位于茨芭北部山区，学校占地3600平方米，现有教职员工13人，小教高级3人，小教一级10人。教学班级6个，学生320人。一直以来，学校坚持“以德治校，教研兴校”的办学方略，以信息技术发展为载体，以抓教师队伍建设为中心，以加强学校内部管理为主线，以课程改革和校本教研为重点。积极丰富学校教育内涵，不断提升办学品位，着力打造学校品牌，在素质教育的过程中树立了学校自身良好形象。

一、树立人本观念，建全各项制度，增强内部活力，全面服务学生。

（1）树立新的理念，找准自身定位。

我校是搭建在“全国现代教育技术实验校”这个平台上的省级“基础教育实验基地”。信息技术的研究与运用，在全省都具有相当的实力。几年来，学校一班人积极组织广大教师认真学习教育思想，坚持正确的办学方向，确立“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的办学理念，围绕讲特色、举名师、创名校的办学目标。根据学校的实际，以全面和谐，可持续发展的科学发展观，统领学校工作全局。立足校本，着眼未来，坚持理念支撑，讲究思考深度，重视创新思维，创建可持续攀高的学办规格，实施可持续提升的办学品位，形成学校发展的最佳态势。

（2）加强班子建设，工作求真务实。

一个好班子，就是一所好学校。在新课程改革的环境下，要求学校领导班子具有开阔的视野，理性的思维，创新的精神，求真务实的作风。我们学校现有校级干部3人，平均年龄41岁。领导班子分工明确，作风民主，团结协作，勤政廉洁，具有一定的管理水平和教学研究能力。能较准确地根据时代特点及学校实际，创立具有本校特色的办学思路。在本县教育战线具有一定的影响力。连年来，学校年度目标综合评价均获一等奖。多次荣获“先进基层党支部”、“先进基层工会”、“文明卫生先进单位”等奖励。

（3）完善各项规章制度，实现学校工作科学管理。

对一所学校来说，规章制度，是实现学校办学方略的根本。学校一直以来，十分重视制度建设，并在实施的过程中不断地总结经验，逐步完善，形成体系。学校有较科学的《教学常规方案》、《管理条例》、《校务评价系列》、《教职工考评考核细则》、《教研工作制度》等，实现了评价目标多元化，评价方式多样化。产生了师生互动，生生互动的立体效应。

（4）打造具有高素质的教师队伍，提高办学效益。

学校定期开展一周一次的政治学习制度，每期两次师生教育活动讨论，每期一次班主任经验交流，使全体教师进一步增加了责任感和使命感。同时，也牢固地树立了服务意识，个人的社会价值意识，集体主义意识，学校兴衷荣辱意识；弘扬了教师的敬业精神，奉献精神，创新精神。实现了教育思想的转变，关注学生发展的转变，继续教育的转变，塑造自我人格的转变。教师们树立起了正确的教育观，人才观，质量观。同时，我们把“三位一体”的德育网络，与班主任建设进行整合，把扶贫帮困与“两免一补”结合起来，关心爱护每一位学生，特别关注弱势群体，形成了校风正、教风浓、学风纯的良好势头。

（5）抢占教育制高点，打造研究型教师群体形象。

学校坚定不移地倡导，新世纪的教师，必须 是勤学习、乐实践、善研究、敢创新的高素质人才。

1、教师的综合素质培训工作。经过几年时间，先后进行了、通识培训，（ 1、新课标的理念与创新；2、新课程与学习方式的变革；3、新课程与学生发展；4、新课程与教师角色转变。学习方式主要是自我反思，个案分析，教学观摩，情境体验，讲座，小组合作交流研讨）；新课标培训，把课标的学习纳入学科组教研计划，坚持深入学习和研讨，学校组织了两次新课标讲座。为了使教师们更深入地学习新课标，学校为每位教师购买了课标的学习资料，同时图书室还购买了《基础教育课程改革纲要的解读》、《素质教育学习提要》等书籍；信息技术培训，三笔字培训，普通话培训。

2、打造现代师魂，启动名师工程。创名校就要树立名师，学校从20xx年起，大胆地提出了树名师工程。并启动了“每月之星”的活动，以学月为单位，通过小级推荐评定，学校考查的办法，先后推出了付洪维等四位每月之星。同时，学校还推荐了副校长，语文教师姚秀芝为省级特级教师，并已进入公示。这些活动，进一步调动了广大教职工的积极性，形成了创优争星的最佳态势。

二、立足校本教研，抓好集体备课，打造自身教研特色。

1、为了减轻教师过重的教学负担，把教师从繁重的学生辅导、作业批改、教学设计中解脱出来，根据我校的实际，倡导了集体备课的新的教研方式。把集体研讨、资源整合、合作学习中得出的共性教案，与自主探究的个性教案有机结合，有效地实现了教师的封闭型向合作型转变；学科本位向关注学生发展的转变；教师保守型向研究型群体的转变。

2、进行校本教研赛课活动，促进新课标的课堂改革。学校教研室每学期都要组织一轮新课标赛课活动。并且是通过小组赛产生选手。擂台赛决出高手，示范课展示精品。让新课标的理念和内涵落实到各学科、各层面、达到教师参与率100%，这一活动，更为有效地促进了新课标在学校推广的进程。

3、实施过程评价，探索评价新模式 。新一轮课程改革对评价模式有了新思考，在评价模式的探索中，我校通过家校联系，从道德认知、行为习惯、学习能力、心理品质等方面，由学生、教师、家长从不同侧面对学生的某一方面进行评价，以共同分享快乐；学期末通过“教师寄语”对学生进行综合评价；通过等级评价的形式对学生进行学业水平评价；同时，我校教师素质和课堂教学评价标准已经形成。

三、强化内部管理 激活内部动力

保证学校的教育教学质量，是要靠过程管理来支撑的。我们坚持“以质量求生存，以教研求发展”的办学目标，通过过程管理促进质量的提高，保证教研的落实到位，以提高学校的办学品位。

（1）实行校务过程评价，促进学生良好习惯的养成。几年来，我们启动了校务评价系列：一是将班级课堂常规，文明卫生，两课两操，学生出勤，进行过过程量化，实行评价数据化。二是每周进行一小结，每月进行一总评，将评价的数据直接在校园黑板报，保证评价公平、公正、公开，激励全校师生自勉。三是每月推举一批红旗班级，颁发流动红旗，进行定性评价。并将积分直接带入到期末班级评优和年度教师考核。过程校务评价产生了师生互动，生生互动的立体效应，有力地保证了学校各项工作顺利进利。

（2）建立教研管理网络，保证教研落实。学校成立教研室，由校教研室制定教研计划，行政分工包干负责。教研组长直接组织实施。形成行政室、教研室、

教研组三位一体的教研格局，每周组内教研活动，由行政责任人到位督查：一查人员是否到位，二查内容是否落实；三查教研是否记载，四查信息是否共享。打破了教师知识的本位观念，倡导了合作教研的精神，实现了人人参与教研，人人主动教研，形成了研究型教师群体。由于教研网络的形成，过程管理的监督，学校教研活动轰轰烈烈，近三年来共组织了近50堂（节）新课改示范课，在县内开放，受到了县局多次表彰。

（3）落实检查制度，狠抓常规落实。学校严格执行国家课程计划，开足开齐课程，无任意增、减课时现象。同时，严格常规的过程管理。每期均由行政人员直接对联系点负责，进行定期、不定期的督查，一查各类计划落实。学校要求教师的计划，全部在电脑上打印，并且上传到学校管理平台，行政人员分别对教师的各类计划（教学计划、教研计划、班队计划、部门计划）进行量化。对抄袭、雷同的一律实行一票否决。二是查作业批改，每期两次对教师作业批改情况进行量化；三是查教案，每期两次不定期检查，查教案中是否做到八到位（目的要求、教学准备、教学过程、教学板书、作业设计、教学随笔、教学时间、媒体使用）；是否有超前课时；是否有抄袭；是否切合教材、学生实际等。四查下水作文（每期要求语文教师完成四篇自己写的示范作文）。五查辅导补差（辅导对象，辅导时间，辅导内容，辅导记载，提高辐度）是否落实。六查两本笔记（政治笔记、业务笔记）。七查电教登记（凡教师使用多媒体等电教手段实行教学的，由学生干部登记入册，每期每人不低于30%课时）。八查家访记载，了解和督促教师家访情况。由于我们督查到位。反馈及时，有效地保证了学校教育教学工作的正常运行。

四 、德育工作活动化

充分发挥少先队组织的职能作用，以少先队常规活动为主，把弘扬爱国主义精神，学生行为习惯培养，文明、诚信教育作为德育工作的重点，遵循德育工作贴进学生,贴近生活，贴近实际的“三贴”原则，立足校本，实施活动型德育，促进学生道德意识的和谐发展。积极调动德育资源，创建德育氛围，搭建德育工作平台，创建德育三位一体网络，实现学校德育工作的理念更新，具体工作如下：

（1）、争创红旗班级活动轰轰烈烈

班集体是学生良好的道德品质形成的重要基地。一年来，我们始终坚持了把争创红旗班级的系列活动，渗透在学校管理过程中。把学生日常的升旗活动、广播操、班级卫生、课堂纪律、学生出勤、眼保健操、日常违规等情况，进行过程化、数据化评价，每周公示一次，每月总结一次，以年级为单位，产生红旗班级，进行公开表彰，授予流动红旗。这一评价系列开展以来，先后有59次/班获得流动红旗。收到了良好的德育效应，学校各项工作发展平衡。既培养了学生的集体荣誉感，又有效地使学生在纪律的约束下得到行为的规范。出现了校风正、学风纯，班班争红旗，人人争先进的良好竞争态势。

（2）、法制教育活动有条不紊

根据未成年人道德纲要的精神，在新世纪、新环境下对未成年人进行法制教育，是学校德育工作的一个重要组成部分。为了使学生在活动中学会做人，学会求知，学会生存，增强学生的法制意识，先后四次请法制校长来上法制课，就《校园里的法律知识》、《珍爱生命、远离毒品》、《崇尚科学，反对邪教》、《遵纪守法、从小做起》等内容，运用校园中控平台，向全校师生进行宣讲，还组织全校性的以禁毒反邪教为主题的“远离毒品、反邪教、珍爱生命、关爱家庭”的演讲比赛，作文书画大赛，千人签名活动，主办了禁毒展览，并定期组织全校师

生参观，运用周会课，播放禁毒和反邪教系列片，举行“拒绝毒品，反对邪教”的誓师升旗仪式。通过这些活动, 使全体师生进一步明确了自己的责任和义务，对引导学生学会做人、学会求知、学会生活、提高自身素质和道德修养，培养健康的生活方式，起到积极的作用。

（3）、安全教育活动有声有色

由于我校地处城区中心，人口密集，学生来源遍布县城，学生乘车、行路、游玩处处存在着安全隐患。今年，我们将学生自救自护能力培养及交通安全知识教育作为学校的特色活动，根据学生和年级特点，进行自护能力训练和交通法规教育。

（4）、“两卡”活动奖罚分明

建立“表场卡”和“批评卡”制度，推出“两卡”活动，是我校德育管理的又一新招。由学校德育工作小组制定“两卡”发放细则，学生中好人好事，为学校争得荣誉，发放“表扬卡”；凡违纪违规的一但被检举，将发放“批评卡”。卡上量化分值，直接带入期末班级评价。“两卡”启用后，使学生互动，相互约束，弘扬正气，制约了学生中不良行为，有效地规范了学生的行为习惯，收到了润物无声的教育效果。

（5）、常规德育活动，丰富多彩

在抓住德育工作主线，开展重点德育活动同时，我们还同学科德育活动，常规德育活动有机结合，充分发挥少先队在德育工作中的独特作用，利用队员的积极好胜的上进心，以大队、中队为阵地，运用校园电视台，红领巾广播站、班级等开展德育活动。如:国旗下的讲话、学校艺术节、才艺表演、课本剧、小型体育竞赛、争做小公民活动等，通过这些活动，增强了校园活力，陶冶了学生情操，形成了校园处处见德育，课堂节节有德育，校内人人讲德育的氛围。

（6）、扶贫帮困活动，福泽贫困学生。

落实“两免一补“政策，实施扶贫帮困工程，既是传承我中华民族的传统，又是党和政府对贫困儿童关怀的具体体现。在组织实施过程中，我们坚持做到：

一、找准救助对象。在确定救助对象时，为了使救助真正落到实处，采取学生家长申报、学校领导小组到户调查。最后定员的方式。二是及时兑现。上级专项款项一下拨，学校便专门组织力量，及时把款项交到贫困生手中。三是加强宣传力度。为了让这些孩子们真切地感受到党和政府的关怀，化为每个孩子勤奋上进的动力。我们实行救助政策宣传公开，受助人员名册公开，发放款项公开。在学生开学报名时，学校还救助款项之外进行减免，共免金额近万元。这一举措，受到广大受助家庭的称颂。

五、存在的问题

1、校园绿化、美化工作还待加强，目前已经制定了整体绿化规化，还需积极筹措资金，付诸实施。

2、教师日趋老龄化，专业教师记紧缺，尤其是音、美、体专业人才，需努力争取，引进一批志向高远，素质全面，年轻有为的专业人才。

茨芭乡东庄小学 20xx年x月

 

第二篇：小学督导评估自查报告

**学校督导评估自查报告

一、学校基本概况

**学校占地面积4864平方米，建筑面积1680平方米。现有教学班11个，在校学生367人，教师34人。学校师资力量雄厚，教师学历合格率达100%，大专以上学历占教师总数的71.4%。有较好的办学条件，配套设施齐全，配有农村远程教育项目一套，多媒体教室、校园广播、校园监控等设备齐全，并认真做好教育资源记录使用工作。

二、办学条件及保障情况

近年来，学校不断加强办学基础设施和资源建设。努力改善办学条件。为一年级新生购置新桌凳，为学生微机室增添新微机，为实验室增添仪器设备，创建幼儿园等工程，最大限度确保教育经费的有效使用。

1、学校教学区、活动区规划布局科学、合理、分明。普通教室、办公用房及生活用房数量、面积、设计达到《标准》要求；室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。学校取暖设施齐全，达到供暖要求，保证正常使用。学校能及时供应开水，满足师生饮水需要。

2、学校运动场地数量、面积基本达到《标准》要求。田径场跑道规范、平整、无杂物积水。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。

3、计算机教室配备基本达标，按要求学生上好信息技术课。各班装配了投影机、电脑、展示台，购置增添了现代化办公设施和教学仪器，使教学不断趋于现代化。教学手段趋于现代化，教育资源逐步优质化，为提高教育教学质量，提供了物质保证，也给学校可持续发展增添了后劲。

4、实验教学与图书管理

实验演示率、学生分组实验开出率均达100%；仪器档案、帐目、制度健全，仪器设备、实验室设施基本达到配备标准；实验教学效果好、学生能独立完成实验操作，并写出实验报告。图书室、阅览室全天开放，实行开架借书；

5、学校校园、校舍、技术装备等专人管理，水、电定时检查，及时维修，学校设施设备完好，保证了学校教育教学工作的顺利开展。

三、安全管理

学校有严格的安全管理制度，并签订了安全管理责任协议书，坚持每周对学生进行安全教育和每月的安全排查，师生的安全意识浓厚，经常对学生进行校内外安全、体育活动课安全、交通安全、饮食安全、防火、防电等安全教育，实施效果好，无饮食、交通、校舍、用电、活动等重大安全事故发生，也无流行病、

传染病发生。

四、规范办学行为

学校贯彻教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，建立了后进生教育帮扶制度，使每个学生都能享受到均衡的教育。切实减轻学生过重的课业负担，严格控制学生在校时间，现在学生在校时间为6小时；毕业班无补课。严格控制作业量，语数外可以布置适量的课外作业，作业选择宜少而精。严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。在教学管理上，我们坚持以课堂教学为中心，以教育科研为先导，面向全体学生，突出学生个性发展，积极推进创新教育，全面提高教学质量。

1、德育管理工作

学校成立了德育工作领导小组；少先队、班委会组织机构健全，学校、班级均制定了德育工作计划和考核细则，制度落实。

全面落实了小学德育的基本内容，坚持以爱国主义为教育主体，以品德教育和养成教育为重点，特别加强了养成教育的力度，推出了行为习惯养成要求。

学校教师做到了热爱和尊重学生，做到了注重正面教育和因势利导，培养学生的自主、自律、自治精神和能力。

少先队开办“校园之声”广播，精心策划每周的国旗下演讲，融合理想前途教育、爱国守法教育、诚实守信教育，使之变成教育学生的大课堂；有计划有针对性地组织策划主题鲜明的班会；借助公民基本道德规范开展形式多样的思想品德教育；开展“滴滴清泉滋润心田”活动，号召学生读名人传记、讲名人故事、唱校园歌曲，树立正气。

2、教育教学与教研工作

学校严格按新课程计划开齐课程，开足课时。严格按《马军营联校教学常规管理要求》规范办学行为，学生在校活动总量符合规定，无乱办班、乱发资料、节假日补课、加班加点、随意组织学生参加各类竞赛和营业性的庆典活动等现象。

学校加强了对备课、上课、作业、考试、辅导等教学环节的管理，既避免了教师机械重复性的劳动，又落实了工作要求，提高了工作效率。管理讲求了规范合理高效，坚持了“月全查”“周抽查”“日巡查”制度，对好与坏的典型及时通报，及时反馈，加强了指导。严格按课表上课，严格遵守作息时间，检查与引导并举，杜绝了随意调课或将非考试课程改上考试课程现象。

学校将教研组活动和学校的校本教研活动有机统一，统筹安排，开展一系列活动，有记载，有小结，实效性很强。学校建立了听课、评课制度，学校校委

会进行推门听课，每位教师一学期上一节优质课，青年教师每人上一节汇报课等，提高了教学水平。校长深入教学一线，校长、教导主任每学期听课均在30节以上，对教学工作勤检查，勤反馈。

学校在全学期或全学年全乡教学质量检测中，各年级各科人均成绩和结构成绩均名列全乡前茅。

4、实行新课改，推进三项实验，实施质量攻坚 。

推行新课程改革：坚持每两周一次教研组活动，教研活动有主线、有主题。教研组长预先确定中心发言人，设计活动内容、程序、活动重点、交流未来一周内各学科几节重点课时的课堂教学设计等，活动扎实有效。教导处对教改实验能及时设计工作进程及调整策略，抓骨干、勤指导，使实验真正成为促使工作上台阶、促使教师提高能力的直接途径，使实验成为培养教师现代教育教学理念、促使课堂教学以灵活、多样、高效、愉快方式进行、有力驾驭调控课堂教学的发展平台，使实验成为在课堂上培养学生创新精神和实践能力、全面践行素质教育的主阵地和突破口。

5、严格执行电子学籍管理，拟定控流措施,实行控流班级教师责任制，确保让每一个适龄儿童都能上学，尽力避免在校生流失现象的发生。

6、教学管理制度健全，教学业务档案管理规范齐全；图书室、多媒体教室等其它教学专用功能室有兼职管理员，设备完好，使用率高，图书借阅率均达到90%以上，各班建有图书角，丰富了图书内容，扩大了借阅量，开展了读书活动、经典诵读活动和构建书香校园活动。

五、教师队伍建设

一是完善管理制度，工作有章可循。 在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”；依据《教职工考核奖励办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

二是鼓励教师进修，提高教师综合素质。 我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，制定了具体的《教师培训计划与实施办法》，《骨干教师与青教培养方案》，学校一直尽量争取机会投入经费，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。

六、存在问题及今后的工作思路

学校目前正在稳步协调发展，社会满意度比较高，但是，由于多种原因，还存在着制约学校快速发展的瓶颈，主要表现在：

1、我校办学条件有限，教室、办公室、教学用房均很紧张。

2、师资力量还比较薄弱，缺少音乐、美术、美术等专业教师，教师队伍素

质有待于进一步提高。

3、体育和文艺活动场所偏小，如无处建羽毛球、排球场地，无文艺演出用的舞台等，缺少文艺音乐器材，学生的个性特长得不到充分的发挥。

4、课外兴趣小组活动力度不大，缺少专业指导教师。