20xx-20xx年班主任工作总结

康海滨

在过去的一学期里，我们的学校发生了翻天覆地的变化，从东夏镇搬到了东坝镇，更靠近青州城了，离家也更近了，老师们、学生们都走进了崭新的学校。

虽然刚开始的一段时间学校还处于最后的施工阶段，老师学生们都付出了自己的努力，但这不影响我们教学工作的开展。面对新的学校，新的环境，新的制度我们逐步进入工作状态，学生的学习也发生了些许的变化，从原来的黑板到白板又到现在的多媒体综合平台。崭新的教室、课桌凳，先进的教学硬件都给我们能带来耳目一新的感觉。

再者我们进入的高三，面临的是紧张的高考，很多同学都发生了很大的变化，几个同学因学习问题或参军问题离开了学校，一部分同学选择了春季高考，体育生开始日常的训练了，而文管生也在20xx年伊始外出进行全天的训练了，剩下的同学们只能面对文化课的学习，最关键的是实验班的组建抽调了我们班的杨露、李多凯、燕明华、徐宁这四位最优秀的学生，因为高二时我们班同学的成绩断层严重，所以现在的班级成绩远不如以前，没有了领头羊，老师们的情绪也有一些变化，但好在很多同学都认识到了我们现在高考临近、时间紧迫的情况，开始认真努力的面对学习了。但是由于原来的基础较差想要快速的进步并不现实，我告诫他们学习是一个积累的过程，现在的努力不会立竿见影，不要因为一次的考试成绩而放弃，要制定好自己的目标勇往直前。

在最后的期末考试中，张晓庆、王彬、杨月名列前茅，李俊怡、王昕曹茂桔进步突出，他们都在平时的学习中付出了自己的努力。但也有几个同学的学习出现了一些问题，比如刘春栋、王学斌、李金坤、刘淑月等同学的成绩出现了退步，原因有以下几个：1、个人态度不够认真，不能正确的对待目前的学习，没有认识到时间的紧迫性、没有感觉到面对高考的紧张感。2、学习方法不对路，虽然时间花费较多但是收获太少，缺少学习的灵活性、总结性、反思性，还有几个同学舍本求末走了一定的歪路。3、自律性差，自制力不足，没有自己的计划，老师不管就不学，缺少一定的自主学习能力，过于松散，也有的同学被一些不以学习为目的的学生所影响，有学习无用的错误思想。除了以上的同学还有不少的学生平时默默无闻“玩失踪”，平时认真遵守纪律，成绩不上不下，缺少了年轻人的激情，成为被遗忘的一族，这一群人也是后期成绩进步的潜力生。

在常规管理方面，这一学期可以说是失败的一个学期，由于我的管理无方造成了现在班内同学纪律松散，没有集体荣誉感、归属感，在平时的班级事务中都以自我为中心，不能为班级尽自己最大的努力，有事得过且过不求上进，这样的局面不能再维持到下个学期，我将认真反思多向其他老师取经，面对我们班的特殊情况，特殊学生制定相应的策略，在新年的开始加大力度，多靠时间争取尽快有个大的转变，让同学们把精力都转移的学习上去，让不学习的个别同学有危机感，纪律性，留在班中也要为班级做出一定的贡献。增强班级荣誉感。增加班级的凝聚力，一切以高考为目标，学习第一位！常规同样处于第一位！两者齐抓共管力争在20xx年有个大的提升！

 

第二篇：高三班主任工作总结

高三（6）班

伴随高考结束，紧张的心情终于可以放松一下了。现就班级高考情况作一简单说明，我带的班是理科重点班，全班学生共73人（男生65人，女生8人）参加高考，其中应届一本16人，二本14人，三本10人，历届生一本3人，二本4人。反思高20xx年的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，现就以下几点与大家交流。

一、强化学习动机，树立考学目标

刚上高三，学生在思想上、学习上自觉了许多，但考勤中出现的迟到、早退、甚至旷课都很多。特别是一些同学觉得即使认真学也没希望考上好大学且现在本科生毕业很多都找不到工作。面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大学动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动自己的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当老师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。学生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么？值不值得？从而较易放弃。经常有学生问我：“老师，我还有希望吗？”我教给学生一句话：“第一，我的选择学习、考大学是正确的；第二，如果有其他选择，请遵从第一条”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说：“我能行！没有最好，只有更好。”不断的给自己以积极的心理暗示。

在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写出升大学的至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我还把大学的一些情况介绍给学生，让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学生活。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要的就是老师引导他们为升大学树立具体的目标。我要求学生根据自己的具体学习状况，为自己高考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分解为若干小目标，最后就是要求他们把目标放在桌上，天天督促自己。

二、准确定位、分层推进

我任教的班级学生基础不太好，为了增加工作的针对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层面

A、稳上本科可以冲击重点的学生；

B、就目前成绩看考不上本科，但调整好也许有能力冲击本科的学生；

C、在二本附近的学生；

D、学习自觉但成绩不理想的学生；

E、学习没有动力，懒散的学生。

其实一个班级，若只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，如果都由班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。特殊时期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起，每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不同层次的学生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不愁了。每个学生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个老师经常辅导和帮助，对老师的信任和亲切感一下子就建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都有了较大的进步。

三、注重效率，防止反复

经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取得的的确确要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的班主任和任课教师都特别舍得付出，但我们更关注的恐怕是付出后能否得到预想的效果。

高三的学习任务非常繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少毅力和清醒的认识，更何况是面对枯燥学习和简单生活的学生呢？作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，不赶风；要检查纠错本就一定要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。学习本身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师自己就不能含糊。

四、观察细节，调整心理

有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学们宣传“成也细节，败也细节”的观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉，相信老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育锻炼，总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本，年轻，一切皆有可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我还有很多地方做得不足，同行们很多宝贵的经验值得我学习。一年中，我深切地感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师谈心。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上一定要有过硬的本领，如果教学上没有自己的一套，得不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当优秀的教师的路还很长，尤其是优秀的班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任重道远。