三年级语文培优补差总结
本班学生57人,从半学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有部分学生基础知识薄弱,学习态度欠佳,书写较潦草,作业不能及时完成,因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外,还应从提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使学生得到发展,潜能生得到较大进步。
一、培优辅差对象
培优对象:王怡丹 丁梦雨 杨其伟 董劲煌 邱佳宝 李彤
辅差对象:罗梦淇 李浪 吴海兴 施嘉辉 兰瑞环 李汉龙
二、 制定目标
在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以其在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
三、主要措施
l.利用课余时间,进行课外辅导。2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
4.课堂上创造机会,用优生学习方法来影响后进生。5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作能力。6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。7.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
三年级语文导优辅差工作总结
一学期以来,科任老师密切配合,师生共同努力,我班依照计划,根据实际,有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容,学生的学习动机、学习积极性基本能被调动起来,不管是优等生或是学困生,都能明确自己的学习目的,学习风气较以前有明显的变化。现将一学期来的工作总结如下。
1、转变观念。推行“培优扶差”工作,更新思想观念要先行。在工作过程中,我能积极转化观念,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生“恨铁不成钢”心理,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点、新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价。
2、分层帮扶。首先,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、创设环境。在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“值日班长”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自
我教育的作用。
4、家校互动。本学期我根据学生的表现及学习情况及时与家长取得联系,了解学生背后的实际情况,沟通家校之间的联系,对学生每取得的一分进步都及时告知家长,争取家长们的配合。
一学期来,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进;学生基础还较差,底子还比较薄,这也有待于进一步辅导。但我坚信只要学校的支持、老师的配合,有自身孜孜不倦的努力,我们“培优扶差”工作一定能越做越好的。
20xx.6
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