春日五首 （其一）

一夕轻雷落万丝，

霁光浮瓦碧参差。 卜算子 咏梅

有情芍药含春泪， 驿外断桥边，

无力蔷薇卧晓枝。 寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，

三衢道中 更著风和雨。

梅子黄时日日晴， 无意苦争春，

小溪泛尽却山行。 一任群芳妒。

绿阴不减来时路， 零落成泥碾作尘，

添得黄鹂四五声。 只有香如故。

左迁至蓝关示侄孙湘 菩萨蛮 书江西造口壁

一封朝奏九重天， 郁孤台下清江水，

夕贬潮州路八千。 中间多少行人泪？

欲为圣朝除弊事， 西北望长安，

肯将衰朽惜残年。 可怜无数山。

云横秦岭家何在？ 青山遮不住，

雪拥蓝关马不前。 毕竟东流去。

知汝远来应有意， 江晚正愁余，

好收吾骨瘴江边。 山深闻鹧鸪。

予告归里，画竹别潍县绅士民 归园田居

乌纱掷去不为官， 种豆南山下，

囊橐萧萧两袖寒； 草盛豆苗稀。

写取一枝清廋竹， 晨兴理荒秽，

秋风江上作渔竿。 带月荷锄归。

道狭草木长，

畲田词五首 （其四） 夕露沾我衣；

北山种了种南山， 衣沾不足惜，

相助力耕岂有偏？ 但使愿无违。

愿得人间皆似我，

也应四海少荒田。

诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

1． 词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，

如今壮志未酬，却已年老体衰，从而反映了作者晚年悲愤不已，念念不忘国事的悲苦心情。

2． 最后三句的意思是，谁会料到这一辈子，心还在抗敌前线，身却只能在闲居

的故乡。词中的“天山“指代抗敌前线，跟”沧州“指代闲居之地一样。

3． “心”与“身”的矛盾冲突，让陆游的一生都不能安宁，如同他可以僵卧孤

村，心中却是“铁马冰河”。

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（1）选自《孟子.告子下》。孟子公元前372~公元前289）名轲，战国中期邹（今山东邹城东南）人。著名政治家、思想家。

（2）【畎（quǎn）亩】田地、田间。畎，田间小沟。

（4）【版筑】用两板相夹，中间筑墙。版，打土墙用的夹板。

（7）【士】当时掌刑狱之官。

（10）【空】穷。

（11）【乏】绝。

（12）【拂】拂逆。

（13）【曾】通“增”。

（14）【恒过】常常发生错误。

（15）【衡】通“横”，梗塞。

（16）【作】奋发。

（17）【征】验。

（18）【喻】知晓。

（19）【拂（bì）】通“弼”，辅佐。

所以动心忍性，曾益其所不能。

用这些办法来使他的心灵受震撼，使他的性格坚韧起来，不断增加他不具备的才能才干。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

在国内如果没有懂得法度的大臣和有能力辅佐君主的贤士，在国外如果没有势均力敌的国家和来自外国的祸患，这样的国家往往会灭亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

这样以后就才知道，在忧虑祸患能中能激励人（或国家）奋发促使生存发展，而安逸享乐则会使人（或国家）萎靡死亡。

1． 接着作者从正反两方面论证接受艰难磨练的必要，说明人处困境方能激发斗

志，成就功业，而国如无忧患则易遭灭亡的道理。

2． 一开始运用排比方法连举六个事例。文中所举事例不仅典型，而且与所论之

理结合得十分紧密贴切，对增强文章的说服力具有很强的积极意义，且具有普遍性。

孔孟论学

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” （《论语·为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》） 子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。” （《论语·公冶长》） 子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！”

（《论语·子罕》）

孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”

(《孟子·告子上》) 孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也。” （《孟子·尽心下》）

1．选自《论语》，《孟子》。

2. 立：自立，指立于礼，即做事合乎礼法。

3. 不惑：不受迷惑。

4. 天命：指自然的规律、法则。

5 耳顺：指听到别人说的话，用不着怎么想，都能领会。

6. 逾矩：超越规矩，法度。

7. 罔：迷惑。

8. 殆：危险。

9. 孔文子：卫国大夫孔圉。

10.文：孔圉谥号“文”。

11.为山：堆积土山。

12 未成一篑：只差一筐土而没有完成。篑，土筐。

13. 平地：填平洼地。

14. 履：倾倒。

15. 无或：不值得奇怪。或，同“惑”，奇怪。

16.暴：同“曝”，晒。

17. 见亦罕：和大王相见的次数太少。

18. 吾退而寒之者至矣：我退居在家把王冷淡到了极点（那些阿谀小人就乘机来到王的身边）。至，极。

19. 吾如有萌焉何哉：我怎么能帮助他（指王）使他的善良之心萌发呢？如……何：对……怎么办，能有什么帮助。

20.弈：围棋。

21 数：技巧，技术。

22. 惟弈秋之为听：只听弈秋的话。

23. 鸿鹄:天鹅。

24. 援弓缴：拿起弓和箭。缴，系在箭上的绳，代箭。

25. 《书》：指《尚书》。

26. 《武成》：《尚书》的篇名，

27. 策：竹简，这里作量词，相当于“片”。

28. 至仁：极仁道的人，指周武王。

29 至不仁：极不仁道的人，指殷纣王。

30. 何其血之流杵：怎么会血流漂杵。杵，舂米或捶衣的木棒。

子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也！譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也！” 孔子说：“ 好比堆积土山，只差一筐土尚未堆成，就停止不做，这是自己主动停止的。好比填平洼地，虽然倾倒下一筐土，有进无已，这是自己主动前进的。”

1，课文选编的《论语》共四则。第一则，是孔子自述他进德修业的过程和认识能力提高的阶段，一定程度上反映了人生经验不断积累的规律。第二则，强调了学习与思考必须紧密结合。第三则，孔子借孔文子的谥号阐发了“文”的含义，表明要向低位比自己低、学识比自己浅的人请教。第四则，劝人自强不息。将成而止，前功尽弃，始为而进，终将成功，关键不在力量大小，而在意志是否坚定。

2，课文选编的《孟子》有两则。第一则，告诉人们一个有关学习的道理；学习不能一暴十寒，必须坚持不懈，持之以恒；不能三心二意，必须集中精力，专心致志。第二则，是说孟子并不相信《尚书》中有关周武王伐纣时杀人很多，流血将木杵都漂了起来的记载。他的“尽信《书》，则不如无《书》”的著名论断告诉我们，读书要有批判怀疑精神。

 

第二篇：初一上 语文教学总结

初一上学期期末教学工作总结

时光飞逝，短暂而繁忙的一学期就要结束了，四个月的教学生涯让我体会到初为人师的苦与乐，获得了较大的成长。

（一）在听课中学习。

听一节好课胜过你一天的备课。学校有很多教学经验丰富的老教师，在平日里我多与他们交流，主动向他们学习，听老教师的课，对比自己的课，找到自己的不足之处。同时我不仅听语文课，还有听各个科目。听其他科，主要是学习其他老师的课堂掌控力、语言表达力、学生互动力，在他们身上我真正体会到了什么是“游刃有余”。

（二）不断改善，备好每一节课。

备课不是单纯地看教材，而是在熟悉教材的基础上梳理教材的内容，深入挖掘教材的各个知识点，紧扣课文的重点难点，结合学生实际来设计教学程序。一节课只有40分钟，对于整篇课文的知识点不可能面面俱到，而是要选取重要的典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时我都会虚心请教有经验的语文教师。备课时要尽可能从不同角度去考虑，只有这样才能掌握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问。此外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动学生的积极性。因此，除了请教资深老师，还参考很多资料，经过自己的思考，写出了较为详细的教案。

（三）活跃课堂，讲好每一堂课。

课堂上，总体能够把握住课堂气氛，调动起学生参与课堂讨论的兴趣；教学思路较为清晰。上完一节课及时反思自己，总结自己的优缺点。课堂上出现的主要问题是重点不太突出，学生读书自我体验文本情感的机会较少。我认识

到了自己的不足，虚心接受前辈给出的建议，在以后的听课和写教案过程中就有了针对性。通过听课和实践，开始有了一点进步。

针对课文自读课文的学习，一般我用一节课来做阅读训练。在阅读训练课上，我主要以学生为主体，教师为主导的教学方式来上课。课堂上我起的是引导的作用，更多的是以学生朗读与思考回答问题为主，然后由学生充当小教师的角色来点评和补充。课堂上多让学生朗读，把握情感。这样的讲授方式同学们基本能够接受，上课时也收到了较好的课堂效果，学生上课的积极性也提高不少。

文言文学习上，文言知识学习结合课前辅导书预习作业，坚持“读一读——译一译——写一写——读一读”的过程。整个过程以“读”为核心，引导学生把握整篇课文，在读中积累，在读中体验美，收到了较好的效果。

由于经验不足，问题依然存在。我总结出了自己存在的两大大问题：一是引导能力有待提高；二是语言表达精准度有待提高。

在引导方面，我听课时会更加留心其他老师的引导方式，此外，想方设法去做好引导，或联系学生的生活实际，或补充相关背景资料，或联系以前学过的知识，或补充一些生动有趣的例子等。学生在我的引导之下，思考也就有了方向，主体性逐渐体现。

在课堂语言表达方面，我认真备课，仔细组织课堂语言。课前把板书、课堂问题、引导语言预先规划，同时加强与其他老师的互动交流，总结经验教训。

（三）认真批改周记和作业 。

通过学生的周记，我深入了解每一位同学的内心世界、审美情操。根据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话。学生受到鼓励，也会越来

越认真地对待作业。对于作文，水平比较低，除了找出不足之处，我还尽量发现他们的闪光点，给予鼓励和支持。

作业情况，基本采取全批。本学期作业主要是巩固学生基础知识，作业的内容主要分为两大块：字形字音类和巩固练习题。作业中出现的问题主要表现为，老师做出批改，大部分人不订正错误，交作业人数不够。下学期作业依然以夯实基础为主，同时加大监督。

一个学期，就我个人而言正是我迅速学习吸收的时期，看过很多，听过很多，但还未形成自己的教学模式。用一句话总结自己就是：不找借口，只找方法。学无止境，努力成为一名好教师！

20xx年x月x日