初二生物教学总结与计划

刘新玲

一、总结：

（一）期末监测的试卷特点

试题能体现义务教育的性质和新课程改革的理念，立足于基础知识，注重能力和方法，强调了学生的科学探究能力，让学生关注生活，关注生活中的生物学进行命题，并且深化新课程改革的意义。

（二）、期末监测成绩与答题情况

1、成绩分析：

本次平均分比预期的分数低3—4分，不及格人数每班十人，比预期的多。尤其是二班，女生偏科现象较重。

2、答题情况分析

对存在问题的归纳如下：

1.学生在错别字上失分较多，特别是专有名词。

2.学生在识图能力方面仍然有所欠缺，如最后的坐标图。

3.对探究的相关内容的描述不够，语言表达还需要加强。

4.学生审题能力和解题技巧的欠缺。

二、教学建议

1.平时加强生物名词的规范表达。

教师平时在第一次介绍其概念时应引导学生形成正确的书写习惯，在总复习时可将所有专有名词进行单项训练，或写在小黑板上。

2.在教学中仍然要注重指导生物图形的识别，从图中提取出相关的有用的信息。 重视图表训练，培养学生获取知识的能力。生物学试卷中离不开图、表、曲线等相关试题，学生往往把握不准其中变量的变化。在进行“图表题”专题复习，关键是精选这一类型的典型例题，从如何审题、剖析图表到组织做答，今后要专心指导学生，使学生认识到解决问题的思路和方法，再通过精选练习，强化训练，内化为自己的思维方式，领悟到解题的真缔。

3.加强对学生的考试的心理素质的辅导。

从评卷中反映出，一些学生在考试中呈现出不稳定的心理因素，很多字，学生答题时不知道从试卷中引用；审题非常快，题目没有看完就马上将答案写出，从而失去了不该失去的分数；甚至有将选择题“答案”搬错的现象。

4. 要加强实验教学，培养学生的科学探究能力和学生的实验操作技能。

生物学是一门实验科学，生物学的许多结论都是通过实验得来的，观察和实验是生物科学研究的基本方法。科学探究不仅考查实验的设计，实验的过程，实验的结论，而且还可考查学生的分析、推理的科学思维能力。

5．要树立新课程理念,转变教学观念，改变教学方式。

新课程改革对教师提出新挑战，不仅要改革教师的教育观念，而且要改变教师习以为常的教学方式、教学行为。强调自主、合作、探究式学习，构建良好的师生教学关系。要认真研究课标和新教材，领会课标精神。

6．重视学科知识结构的建立，做到对学科知识的融会贯通。

中考试题考查的是学科的重点和主干知识。今年的试题也不例外，但从学生做题情况来看，失分的主要原因是：学习的知识零碎、对知识点的内在联系掌握不够、造成理解和记忆不深入。在解决问题时不能迅速有效地提取解题信息，从学生做题存在的问题折射出教师在教学过程中对知识整合不够，造成部分学生不能融会贯通。

因此，在教学中，要挖掘好知识内在联系，将知识点串联成知识链，进而形成知识网。或者抓住主干知识，以此为中心进行辐射。在建立良好知识结构的同时，要通过一系列的学生活动，诸如：观察、分析、讨论、质疑、引导学生揭示出知识的内在联系与规律；建立知识结构，在活动中引发深层思维、深化知识、学会科学方法。

7．科学周密地按排好复习计划，加强教学反思。

复习教学的目的和任务是帮助学生对所学的生物学知识加以整理形成知识的网络和系统，不仅要求学生对教材的知识要理解，牢固记忆，更应该培养学生学会运用知识分析问题和解决问题的能力。因此，在复习课教学中应避免以讲代复、以练代复、以背代复等现象。

三、教学进度：

人体对外界环境的感知 二节

神经系统的组成 一节

神经调节的基本方式 一节

激素调节 二节

分析人类活动破坏生态环境的实例 一节

探究环境污染对生物的影响 一节

拟定保护生态环境的计划 一节

传染病及其预防 一节

免疫与计划免疫 二节

安全用药 一节

急救常识 一节

评价自己的健康状况、选择健康的生活方式 一节

20xx年

 

第二篇：初一生物教学总结

初一生物教学工作总结

杜平

一学期来，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学总结

一、在教学方面

1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：备好课。①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。 ②了解学生原有的知识技能水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施等。 ③ 考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好学生的思想工作。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完

成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物了。

3、积极参与听课、评课。

一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节，力争在课堂教学中不出现不应有的失误。为此，我多次听课，多次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”，因为我知道，只有在同学科的教师眼中，你的不足你的缺憾才能暴露无遗，也正是由于同事的不遗余力地帮助，才使得我的课堂教学效果，在这个学期里有了长足的进步，原来的一些陈旧的教学思路、教学模式从我大脑中得以彻底地清除。教学思路明了、教学模式先进了，学生更加喜欢上我的生物课了。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。

二、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我经常阅读《生物学教学》、《生物通讯》等有关杂志，还经常上网查阅资料，了解现代生

物学新成果、新观念。我还虚心向其他教师学习，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

我担任的工作是初一（1、2、3）班，生物教学。在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。在区教研室和学校组织的历次考试中，学生的生物均取得优异成绩。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。