20xx年历史与社会中考备考计划

明德外语实验学校

一、指导思想

中考是学校的一件大事，牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心，对学校的声誉具有重要意义。表面上是考学生，在一定意义上也是考学校、考老师、考家长。要打好中考这一仗，我们就必须各负其责，目标明确，团结一心，互相协作，毫不松懈，毫无怨言，兢兢业业，脚踏实地，一鼓作气干到底。搞好德育是主线，搞好教学是中心，搞好落实是关键。

二、学生情况分析：

本学期我任教的初三年级四个班，从上学期末统考成绩来看，学生成绩不是那么理想。总的来说，学生对基础知识的掌握偏差，历史综合素质离中考的要求仍然有一段距离，尤其是学生目前的阅读分析、灵活运用知识、文字表达能力等方面欠缺，这种现象特别表现在成绩处在中低层的学生，所以大部分低分层学生拖后腿的情况是比较明显的。

三、研读考纲明方向

考纲是中考命题的指导性文件和重要依据之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的问题，因而成为我们复习备考的指导性文件和重要依据。要做好备考复习，首先必须研读考纲，明确考试要求。考纲研读须抓住以下几方面：

1.明确考试的内容要求及变化

考试内容是考纲的主体部分，也是老师们最关注的板块。研究内容首先得明确范围要求，并明确告知学生哪些要考，哪些不考，以便针对性复习；今年的内容考点共51个，其中中国历史21个，世界历史16个，地理10个，政治4个。同20xx年比较，估计明年考点变化不大，必须做好计划，思考对策。备考复习依据考点，逐一进行剖析、整合、演绎，以应对任何形式的考查测试。

2.明确考试的内涵要求及变化

明年中考命题将在新一轮历史与社会课程改革理念的指导下进行，注重面向全体学生，突出主干，分散难点，多层次，低起点，力求使考查结果能反映所有学生的真实情况；将充分考虑学生的认知水平，以知识为载体，突出能力立意，既注重考查学生对最具历史学科特点的、最基本的历史知识的掌握情况，又考查学生运用所学历史知识分析、解决实际问题的能力；将进一步增加开放性试题，为学生发表自己独到的见解、张扬自己的个性提供更为广阔的空间；将注重充分发挥历史与社会学科的教育功能和社会功能，对学生进行正确的情感、态度、价值观导向；还将进一步增强试卷的人文性，有助于学生在良好的心理状态下顺利完成试卷。

四、备考计划

（一）复习要求

①、抓好课堂

面对新考试，得用新方法，使用新策略。课堂教学是中心环节，我推介“目标导学模式”。其流程是：定标 → 导标 → 测标 → 补标 → 达标。课堂操作流程为：出示目标→指导自学

→共同探究→达标测试→讲评矫正→达成目标。

②、突出重点

要在短时间内完成所有内容的复习，任务十分繁重。我们必须抓住主干，强化重点，有详有略，追求高效。简言之：凡是课标要求的内容均为主干。以下几种情况属重点：课标中需要学生认识、理解、应用层次的内容；课文叙述十分详细（大字、小字、图画、表格材料、注释等）且配有课后练习的内容；对历史进程有重大影响的内容；纵横联系能形成结构知识的内容；同生活实际和社会重热点问题相联系的内容等。对这些内容，我们要重点剖析、整合、演绎，并进行重点训练。

③、搞好协调

中考备考是一个系统工程，必须妥善处理好以下几个方面的关系：

1.处理好课本与资料的关系。备考复习应以教材为蓝本，以资料相辅助，切忌本末倒置。所用资料要筛选，题目要典型，切忌全盘照搬。

2.处理好导、学、练的关系。备考复习一定要把教师的启发引导、学生的自主学习、适度的课堂训练有机结合起来，实现导、学、练的有机统一，实现教学效益最大化。

3.处理好容易题与稍难题的关系。学业考试是水平考试，中等题一般为60％，容易题为30%难题为10％。因此我们的应考复习应要立足基础，尽量将中等题一下拿下，而成绩比较好的学生尽力多得10％的难题分，从而实现教学质量的大面积提高目标。

4.处理好知识与能力的关系。掌握知识是前提，提升能力是目标；再说：知识是能力的载体，能力是知识的内化。没有扎实的基础知识，能力培养就成了无源之水。因此，中考复习在抓好基础的同时，一定要着眼能力，实现两者的辩证统一，相得益彰。

④、科学训练

科学适度的练习训练，能有效巩固知识，内化学科能力。因此，有效的训练对于提高复习的质量帮助甚大。不过训练须注意：精心组卷，小型为主；形式多样，频度适中；题要典型，举一反三；练要正规，练后必评。如时间允许，最好每课必练。训练题可从多种资料精选组合而成。选题组卷须注意以下10点：①科学性—－题干科学，答案无误；②基础性—－考查全面，体现双基；③创新性—－设计新颖，具有创意；④针对性—－紧扣考点，下联实际；⑤灵活性—－创设情境，角度多变；⑥多样性—－选材丰富，视野开阔；⑦典型性—－特色鲜明，举一反三；⑧层次性—－梯度明显，分档合理；⑨时代性—－关注社会，捕捉热点；⑩综合性—－主题明确，一题多点。

⑤、指点方法

教是为了不教。备考复习中最为重要的是交给复习应考的方法，让学生会复习，会应考。因此，复习备考中，教师要重视学习方法指导，交给学生如何把握历史知识要素的方法、如何理解性掌握历史知识的方法，如何运用所学知识分析解决问题的方法，如何整理重组历史知识形成结构知识的方法以及如何审题、答题的方法。唯有如此，学生才能会分析，会考试，考试也才能少失误，得高分。

（三）复习步骤

（1）、中考备考分三个阶段进行

第一阶段（上新课阶段，11月份前结束），过好课本关，课本上的每一单元、每一课、每

一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各种复习资料。

第二阶段（从十二月份到明年x月下旬），本阶段要突出基础，培养能力，要求教师对各本书的重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对初中阶段的知识有更系统的、更深刻的认识。

第三阶段（从明年x月上旬到五月中旬），本阶段主要是综合复习，对学生掌握不到位的知识点进行清查，通过进一步讲解，强化学生对考点的认知能力并掌握相当的考试技巧。

第四三阶段（从明年x月五月下旬到中考），本阶段主要是综合考试与复习，进一步查缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化学生的综合运用能力和解题能力，并针对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行加强讲解，并培养学生的良好的备考状态，迎接中考。

（2）、预期目标

1、初三1班：成绩拔尖学生培养方面：争取中考在90分以上的学生在4个以上；80到89分争取达到12个；其他尽量向70多分靠拢，尽可能消灭不及格现象。

2、平行班方面：超过80分的争取达到5个以上，60分以上的尽量达到30个，30至50分的学生中考成绩尽量超过50分。

注意事项

1、注重培养尖子生。

①全面分析把握尖子学生，引导他们不断挑战自我。

②为成绩较好的学生提供特殊政策。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。

③教师在指导尖子生时要注意对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练。

2、要切实及早抓好后进生的提高工作。

①面对 “学困生”时，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。我们教师应做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。

②在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。

3、利用好我们年级学生层次分明的特点，合理安排好每次的上课内容、测验、辅导等。

4、从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。

总之，今年的中考复习时间紧，任务重，要求高。备考工作必须作好计划，加强指导，科学应对，务实高效。唯有如此，我的备考复习才能收到实效。

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第二篇：初三英语20xx年中考备考计划2.

20xx年初三英语中考备考计划

20xx年的中考即将来临，经过一段时间的思考和请教，我们备课组根据本校学生的实际情况制定了今年的毕业班中考英语备考计划。现介绍如下：

1．第一轮复习阶段（3月初——4月初）

针对学生对已学基础知识部分遗忘的共性，本着温故知新的原则，学生还是得一步一个脚印，让学生从零散的学习自然过度到系统的归纳上，使基础更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组的考查。

2．第二轮复习阶段（4月初——4月底）

这一阶段着重扎扎实实搞好语法知识复习，按照考纲要求的语法项目，由易到难，对各个语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

在本轮复习中，听力、词汇（口头复习）和重点课文背诵分散在每节课中，不能放松。

3．第三轮复习阶段（5月初-5月底）

在第一、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、课文填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。主要使用梅州市教育局主编的《中考复习指南》和《英语周报》及相应配套试卷等资料。

4．综合模拟训练阶段和应试技巧（5月底-6月中旬）

在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

除了掌握基本知识，考试技巧也是考场上成败的关键，针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。注意：复习阶段一定要突破应试模式，跳出题海深渊，要加强学生学习策略的指导

5．考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

我校由于种种原因，差生多，无论如何，我们目前只能面对现实，尽力抓住这些学生不放松。我们知道，只有这些学生的成绩上升了，平均成绩才能上去，我准备在一阶段的复习中，利用一切机会带动差生读单词，听写单词，背一些简单的词组，鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会，差生成绩就肯定能跟上。在练习方面，不强求这些学生完成每一道题，做一些适应他们做的题目，同时教他们如何答题，提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率吧！

总之，通过上述四轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，由易到难，由简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，

使能力得到提高、加强。要注意：我们在每个复习阶段过程中，始终要坚持听力、词汇、阅读及作文的训练，这是中考的弱点也是拿分点。