色彩构成第一周知识整理归纳

一、设计的几大类型

1.图形创意 2.平面构成 3.色彩构成 4.立体构成 5.版式设计

6.字体设计

二、在设计中要注意什么

1.要有好的立意与主题（创意意昧着原创）

2.点、线、面、体（重复与近似 肌理与特异 借用 调和

打散重组 均衡与对称）

3.突出辅助主题的表达

4.包装与环艺

5.楼房的五彩，纯度较高，显得很热闹。

6.设计中要以补色来表示人物，对比很重要，字体要用黑、白、

灰来表示（或画面中的任意一种颜色），画面的颜色要相互照应。

7.设计是有规律可行的。

8.特异有新奇在里面，让人加深印象的同时也加深了技术含量。

9.当要夸大一件事的时候，要重点夸大这个画面。

10.不同的事物由于夸大的内容不同，情节不同，所以采用的平面构成形式也不同。

三、关于艺术设计的学习方法

积累法

古典音乐的积累——文学的积累——影视广告的积累——网

络资源的积累

相关名言：

雨果曾说过，“音符、文字、数学”，是开启人类智慧的三把金钥匙。

1.古典音乐的积累包括

舒伯特：《圣母颂》、《小夜曲》

英格兰名歌：《你的秋波使我心醉》

门德尔松：《乘着歌声的翅膀》、《春之歌》

布拉姆斯：《摇篮曲》、《第十一号匈牙利舞曲》

舒曼：《梦幻曲》、《呈现》

维瓦尔迪：《如歌的广板》、《大(小)提琴协奏曲》

萧邦：《雨滴前奏曲》、《小夜曲》、《降E大调夜曲》 德彪西：《月光》、《梦幻曲》、《棕发女郎》

比才：《卡门间奏曲》、《小步舞曲》

巴特洛夫斯基：《少女的祈祷》

2.文学的积累包括

科学、历史、哲学、国内外古典名著、游记、艺术等方面的积累3.影视广告的积累

王家卫、张艺谋、蒂姆、伯特、沃卓斯基兄弟、科恩兄弟、大卫

林奇、大卫 芬奇、迪斯尼的电影作品

4.看电影所学习的知识

主要包括：视觉传达、创新理念、科技含量、思想内涵、音乐舞

美；这几项中又涉及：构图、色彩、摄影、环境、造型、服装、

灯光、镜头运用等方面知识的积累。

5.网络资源的积累

第一、学会分门别类的收集网络上的资源 第二、把设计资料细化，按种类建立文件夹 第三、会上国外的设计网站（最重要） 第四、多上国际知名品牌网站

四、学会在设计中体会生活

体会生活：艺术创作来源于生活，在生活中在充分去体会；要

知道生活是用来享受的，不是用来分析的。

五、画面中的艺术设计手法

1.最重要的、最醒目的，让人先看到的，就是第一层关系。

2.对影视广告来说，字幕和广告是第二级关系，在设计时这两级关系可以转换，由字到图。

3.第三级关系是说明关系（可以是文字、背景、环境等）

4.当你的画面上没有等级关系之分时，就是一个失败的设计。

5.摄影本身要注重特定时期的精神状态的把握，可用慨念摄影手法或者纪实摄影手法。

六、艺术设计跟数学的关系

1.黄金分割 2.三分法与趣味中心

七、线条在艺术设计中的应用

1.线条的定义

线条是造型的基础，也是造型的骨架

2.线条的分割形式和象征性联想

（1）水平线、垂直线、倾斜线、多条和不齐的斜线

（2）圆线和曲线、汇集线、垂直线的组合

（3）垂直线和水平线的组合

（4）线条的垂直、偏移和分割

（5）线条的水平偏移分割、线条的十字不均匀分割

（6）两条以上靠近上下两边垂直线的分割

（7）两条以上靠近左右两边水平线的分割

其他线条的象征性

 

第二篇：色彩构成第一章

第一章 色彩与色彩构成

教学内容：色彩与色彩构成

教学目标：掌握色及色彩构成的概念，明确本学期的学习方向及任务。

教学重点：掌握色彩及色彩构成的概念。

教学难点：通过色彩概念的学习，理解色彩构成课与色彩写生课的差别。

教学过程

一、色彩概念

1、色彩的产生

在完全黑暗中，看不到周围景物的形状和色彩，是因为没有光线，然而光线很暗的情况下，有人却看不清色彩，因为视觉器官不正常，（如色盲）或是眼睛过度疲劳。在同种光线条件下，可以看到物体呈现不同的颜色，是因为物体表面具有不同的吸收光线与反射光线的能力。反射光线不同会看到不同的色彩，。因此，色彩的发生时光对人视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。世界是丰富多彩的，但这些美好的事物被我们感知，需要几个必不可少的条件：

1.光（自然光或者人造光）

2.正常的视觉

3.客观物体

4.色彩差异

2、色表现

色彩是情感。原始图腾、壁画呈现的强烈、单纯的原始色感，古埃及和古希腊帝国浓厚温暖的颜色组合，中国的唐三彩、青华釉，阿拉伯宝石般闪亮、浓郁的色泽，日本那种审慎的中和性色调，以及非洲充满泥土气息的感觉，都展现着无与伦比的色彩特征及民族文化特征。

色彩是力量。从西方国家的画派来认识色彩与色彩表现。

印象派、新印象派、野兽派、立体派、表现派、后印象派、超现实主义画派、抽象主义、风格派(新造型主义）

如：达芬奇反对强烈对比的着色方法，他用极细微的色调层次作画。伦勃朗被认为是明暗对比照法画家的典范，在他的作品中，色彩变成物质化了的光能，具有令人振奋的力量。

二、构成概念

1、构成概念

学习构成一方面是训练理性、抽象的逻辑思维能力，将复杂的视觉表面现象还原成最基本的要素；另一方面要以追求“创造价值的实现”为目的，对已知要素进行重构。

2、色彩构成概念

色彩构成是构成基础训练中一个重要的组成部分，根据构成原理，将色彩按照一定的关系去组合，创造出（调配出）适合目的的美好色彩，这种创造过程，成为色彩构成。

3、教与学

教学目的：通过大量的系统作业练习，将理性的色彩知识融于感性的色彩实践中。 教学要求：理论上弄清色彩的基本科学规律，通过作业实践应用所学的知识。 学习方法：教材理论知识重点阅读，由浅入深的对应相应的练习实践。