焦作市中等职业学校新课堂教育实验方案

（修订稿）

为了贯彻落实市政府《关于职业教育攻坚计划的实施意见》精神，进一步深化职业教育教学改革，全力推进中等职业学校新课堂教育实验，提高教学质量，市教育局在全市中等职业学校开展新课堂教育实验第一阶段工作的基础上对实验方案进行了修订。修订后的实验方案如下：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真落实国家、省、市职业教育政策，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为根本的办学方针，以先进的教育理念为导向，以突出德育特色为主旨，以突显素质教育特点为主线，以构建自主的教育教学环境为核心，以科学有效的评价机制为抓手，引领学校各项工作的整体发展，构建符合职业教育教学规律和具有我市职业教育特色的课堂教学改革体系，提升中等职业学校办学水平，为社会经济发展服务。

二、目标任务

中等职业学校新课堂教育实验是新一轮中等职业教育教学改革的尝试，通过新课堂教育实验，更新学校的教育理念，创新教育教学模式，提高校长、教师队伍素质；以学生为本，以学生的全面发展为中心，突出学生学习的主体地位，提高学生综合素质和就业能力，逐步形成具有我市特色的职业学校教育教学模式；全面深化中等职业教育教学改革，创特色，树品牌，推进中等职业学校工作机制创新和跨越式发展。

1、确定我市中等职业学校新课堂教育实验的理念，引导实践层面的逐步深入和可持续发展。

2、探索适合我市中等职业学校发展的新课堂教育实验模式，逐步形成理念、教师、学生、教学环节、评价等要素为一体的教学改革体系。

3、探讨适合我市中等职业学校学生的课堂教学、自主教育和管理模式。

4、充分挖掘校长、教师、学生三个层面的潜能，逐步建立和完善服务课堂教学改革需要的评价机制，促进共同发展。

5、引领各职业学校办学水平整体提高，促进各职业学校创品牌专业，办特色学校。

6、分析和总结课堂教学改革实验工作经验和成果，努力取得全市中等职业教育教学改革新成果。

三、新课堂教育实验的模式

中等职业学校新课堂教育实验模式如下页图：

新课堂教育实验打破中等职业学校传统的教育教学空间结构格局，用新的理念引领，用新的科学有效评价机制激励，充分调动师生激情，突出体现学生的主体地位，构建自主、探究、合作、开放的教育教学环境。课堂因自主而产生动力，因展示而绽放激情，因协作和开放而生成活力。

1、新课堂教育实验的理念

学生有自主的学习环境，才会有学习兴趣和进取心。新课堂教育实验倡导“以人为本，以学生的发展为中心”，倡导“自主，合作，探究”的学习方式。新课堂教育实验就是要创设自主的教育教学环境环境，培养学生的学习兴趣和进取心，提高学生的综合素质。 教育理念 教案和学案设计（教师） 自主教育和管理（学生）

（6

（中等职业学校新课堂教育实验模式图） 校长是新课堂教育实验的关键，是领军人。校长教育理念的更新，校长的决策，校长的综合素质、个人魅力，表率和引领作用极为重要，不仅关系新课堂教育实验的成败，而且关系学校发展的前途和命运。新课堂教育实验关键在校长。

2、教案与学案

教师要设计好一个教学设计方案和一个学生学习方案，重点是学案设计，注重挖掘学生学习主体的潜能。教师讲课时间要少而精，一般在10分钟左右，把课堂真正还给学生，切实让学生成为学习的主体。

教师是新课堂教育实验的核心。进行新课堂教育实验，不仅是教师掌握一种教学方式，重要的是更新教育理念，关键的是要有爱心，有强烈的敬业和进取精神。学校要加强教师培训，组织新课堂教育实验教师进行全员培训，转变实验教师的教学理念，提高教师实施教育教学改革的能力和水平。加强师德教育，提倡

关爱学生，弘扬敬业奉献；开展读书活动，提高教育能力。发挥学校的实践主阵地作用，开展校本研究，围绕教育教学改革，定期组织教科研活动。注重教育教学改革过程中实践经验与感悟的积累，出实验成果，培养教育教学改革名师。

3、课堂教学模式

课堂教学模式有两种：一是公共基础课和专业理论课教学模式；一是专业技能课教学模式。

公共基础课和专业理论课课堂教学模式分六个环节：一是创设情景，引入新课；二是出示目标，明确任务；三是学案导学，自主学习；四是明确分工，交流讨论；五是成果展示，教师点拨；六是反馈检测，总结拓展。

新课堂教育实验的课堂是自主和开放的。打破传统的学生座位编组形式，结合职业学校的特点，配合课堂教学模式的改变，以学习小组为基本形式，每组一块黑板，注重课前学习和课后学习，创设开放式的自主学习环境。根据学生学习的层次性、差异性和互补性，把全班学生分成4至6个合作学习小组，每组6至8名学生。各组围圈而坐，确定成员分工，每组设组长、报告员、记录员、资料员、监督员、观察员等角色，定期进行轮换。以组为单位充分发挥学生的主体性，通过自学、讨论、协作、展示等形式让学生进行自主学习，使学生真正成为学习的主体，从而培养学生的自主、合作、探究的学习能力，提升学生的整体素质。

专业技能课教学模式，主要以任务引领，项目教学等模式为主，突出教中做，做中学的特点，规范操作程序和标准，与企业用人接轨，和生产一线接轨。

课堂教学是新课堂教育实验的主阵地，也是检验实验成果的一个主要窗口。课堂教学环节必须突出体现学生的主体作用，营造自主的、和谐的学习环境。在实验中不仅要做到形似，而且要做到神似，只有达到形神兼备的境界，才是新课堂教育实验所需要的。

4、自主教育和管理

学生是新课堂教育实验的主体，且主体地位必须贯彻始终。新课堂教育实验要求学生不仅是学习的主体，而且是自主教育和自主管理的主体。新课堂教育实验必须突出学生在德育中的主体地位，充分发挥校园文化、班级文化建设的育人作用，开展学生自主教育与自主管理。学生的自主教育和自主管理可以成为其进步的源泉和动力。在新课堂教育实验的过程中，这项工作和课堂教学工作同样重

要。

自主教育课是对学生进行思想教育的重要途径，是班主任和任课教师的主要工作之一。自主教育课在不同的阶段可以有不同的主题，创设不同的氛围。每天早读和下午第三节自习课开展两次学生写反思、说反思活动是主要形式之一。自主教育课不仅要和学生日常行为相结合，而且要求学生针对自己的感悟与思考，写出体裁不限的真情短文，开展班级展示与交流活动。班级文化建设是学生自主教育与自主管理的主阵地。学生可以自定班名、班训、班徽、格言等，自己动手开展班级特色文化建设。形式多样，丰富多彩的班级文化建设，可以激发学生情感，点燃学生进取的动力。充分发挥团支部、学生会、伙委会等学生组织的作用，把班级值周、出操、卫生、晚自习等学校日常工作交给学生管理，增强学生的主人翁意识，培养学生的实践能力和良好的学习生活习惯，让学生成为学校管理的助手，在参与管理的实践中自我管理、自我完善。

5、教育评价

评价是新课堂教育实验的保障。在实验过程中要重点做好教师的评价，课堂教学的评价，班主任的评价，学生的评价，要重视过程评价，要以人为本科学评价。研究、制定重视过程管理、淡化结果评价的教师和学生评价制度，改革传统的教师和学生评价制度，重点是改革学生评价制度，实行个性化的弹性学分制。

对职业学校师生的管理与评价，要从情入手，校长感染教师，教师点燃学生，为师生创建共同成长的舞台。建立人性化的评价体系，把学校的日常管理细节化和具体化；重视过程管理，淡化甚至取消结果式考试评价；制定弹性学分、班级管理量化、班主任、任课教师、班级文化、学习小组等一系列科学的考核制度。促进教学评价科学化，充分调动师生的积极性，提高教学效果，推动学校管理的良性发展。

新课堂教育实验是追求一种理念、校长、教师、学生、课堂教学、评价等要素为一体的新课堂教育机制。学校的各项工作围绕新课堂教育实验服务，新课堂教育实验又引领、提升学校管理水平，从而实现学校新的跨越和发展。

四、实施步骤

我市中等职业学校的新课堂教育实验分两大工程：第一是新课堂教育实验的“基础性工程”，重点解决教与学的问题；第二是课堂教育实验的“发展性工程”，重点解决创特色与树品牌的问题。

“基础性工程”分为三个阶段：试点实验、全面推广、总结表彰三个阶段。

1、试点实验阶段（20xx年x月至20xx年x月）

---制定《焦作市中等职业学校新课堂教育实验方案》，明确实验的指导思想、目标任务、实验模式、实施步骤、工作措施等。

---确定修武县教育局为中等职业学校新课堂教育实验区，修武县职教中心为新课堂教育实验学校。

---开展修武县教育局和修武县职教中心的教学管理人员、实验教师全员培训。

---召开实验区教育局和实验学校动员会议，启动中等职业学校新课堂教育实验工作。

---推进试点实验，建立市职成教研室定期到实验学校指导制度，帮助实验学校研究、解决实验过程中出现的情况和问题。

---召开全市中等职业学校新课堂教育实验工作会议，给实验区教育局和实验学校挂牌。

---总结阶段性成果，表彰实验区教育局、实验学校在新课堂教育实验中取得突出成绩的教师和学生。

2、全面推广阶段（20xx年x月至20xx年x月）

---在能够进行新课堂教育实验的学校全面推开，组织新进入实验的教师全员培训。

---各中等职业学校在参照新课堂教育实验成果的基础上，可以结合本单位实际进行课堂教学改革，逐步形成具有本校特色的课堂教学模式。

3、总结表彰阶段（20xx年下半年）

---召开全市总结表彰大会。总结课堂教学改革成果，表彰在课堂教学改革中取得突出成绩的学校、教师和学生。

---总结并形成中等职业学校新课堂教育实验报告。

“发展性工程”在实施“基础性工程”的基础上，重点解决培养目标、用人规格、市场调查、教学计划、实训室设备、企校合作、就业安置等课程改革的一系列问题，创特色专业，树品牌学校。具体安排根据 “基础性工程” 实施情况另定。

五、工作措施

1、要充分认识新课堂教育实验的重要性和紧迫性。中等职业学校新课堂教育实验是一项开创性的、革命性的工作，意义重大，关乎全局。各县（市）区教育局和中等职业学校要高度重视新课堂教育实验工作，切实采取措施，积极稳妥地参加实验；要克服畏难情绪，看准的事情坚决做，工作中出现的新情况和新问题，可以在实践中逐步完善；要以新课堂教育实验为契机，提高管理水平，提高教育质量，促进学校发展。

2、加强新课堂教育实验工作领导。成立焦作市中等职业学校新课堂教育实验工作领导小组，市教育局主管局长方向同志任组长，人事科、计财科、督导室、职成教育科、教科所、职成教研室、实验区教育局和实验学校负责人为成员，负责新课堂教育实验的组织与推广。领导小组办公室设在市职成教研室，柳臻同志兼任办公室主任。承担新课堂教育实验任务的县（市）区教育局和实验学校要成立相应的领导机构，负责本辖区实验工作的推进与实施，定期研究和解决实验过程中出现的问题。

3、设立新课堂教育实验专项经费。市教育局根据实验工作需要，在市级职业教育专项经费中拨付一定费用，给于实验学校经费支持，以确保实验工作的顺利推进。

4、进行新课堂教育实验督导评估。从20xx年秋季、新课堂教育实验推广阶段开始，市教育局将把这项工作纳入每年的中等职业学校办学水平评估体系中，并作为年度评选表彰优秀单位的重要依据。

20xx年x月

 

第二篇：中等职业学校学生实习方案

中等职业学校学生实习方案

一、指导思想：

顶岗实习是培养学生适应社会、锻炼学生综合技能、全面提高学生素质的重要环节。其主要目的在于让学生通过基层岗位工作的实践, 检验、巩固并加深对专业基础理论和专业知识的理解，提高实际操作能力，掌握专业技能，提高职业道德水平，增强竞争意识、创业意识，转变就业观念，为顺利踏上就业之路打下坚实的基础。

二、组织机构：

学生实习领导小组负责整个顶岗实习的领导和管理工作，负责制定实习方案、安排实习时段、指定实习点实习办公室负责人，落实对全校实习的领导和管理。

政教处、教务处、招生就业办公室在实习领导小组领导下参与整个实习的管理，其中，政教处主要组织班主任和军事教官落实学生思想的管理，教务处主要组织专业课老师落实对学生学习的管理，招生就业办主要负责选定并落实实习单位，建立与实习单位联合管理实习学生的制度，通过招生老师协助班主任做好学生的思想教育工作。

学生到达实习单位后，则由该实习点实习办公室负责学生实习的全面工作。

学生实习领导小组由***、***、***、***、***等同志组成。***任组长，***、***任副组长，其余同志为成员。

三、实习方式：

我校顶岗实习采用“统一安排，分批实习，分段落实”方式。

（一）学校为学生统一联系并安排顶岗实习单位，由各实习点负责人（即实习办公室主任）带领班主任、军事教官、专业课老师到实习点，跟实习学生同吃同住，组织学生参加顶岗实习，并利用工余时间组织学生进行军事训练、专业理论学习；同时，加强与实习单位的联系和沟通，共同做好学生的思想工作，促成实习学生专业理论水平、劳动技能、工作能力、沟通能力和职业道德水平的提升。

（二）将每届学生分为二~三批，分批到实习单位实习，以减轻实习单位的压力，降低学校对实习管理的难度。

（三）将一年的实习时间分解为三个时段，每个时段为3-4个月，让学生学习一段时间，工作一段时间，然后再接着学习，不断循环，在实习中更好的理解专业理论的重要和专业理论体系本身；从而在下一阶段的学习中具有更大的学习激情和动力，并在下一时段的实习中更加自觉的运用学到的理论知识解决实习中遇到的实际问题。

四、每一时段顶岗实习的组织安排

每一时段的顶岗实习分为三个阶段:

（一）准备阶段：2周。完成顶岗实习单位的落实，确定实习的班级、学生和跟班班主任、军事教官、专业课老师，召开顶岗实习动员大会，让顶岗实习的学生和跟班老师做好思想准备，同时签写《顶岗实习双向承诺书》，联系好车辆等。

（二）实习阶段：2~3个月。实习学生和跟班老师进入实习点实习。

1、安排实习单位领导介绍实习单位基本情况和实习中应该注意的事项，及时建立与实习单位共管学生的相关制度，让实习学生和跟班老师尽快熟悉环境，进入状态。

2、在实习单位的安排下，有组织、有计划地开展各项顶岗实习活动。根据顶岗实习单位工作的特点和基本要求,逐步掌握所在岗位的基本技能和方法，运用所学知识，认真完成实习单位交给的顶岗任务。

3、利用工余时间组织学生进行军事训练、学习相关专业知识，提升身体素质、专业素质和思想素质。

4、离开企业前填写《顶岗实习鉴定表》，并交企业对每个实习学生的实习做出评价。

（三）总结阶段：学生返校，在老师的指导下撰写《顶岗实习报告》，顶岗实习跟班老师完成对学生实习成绩的评定，召开顶岗实习总结大会，组织实习学生交流实习体会和收获。

五、实习要求：

（一）确保学校和实习单位的联系畅通，确保学校与实习师生联系畅通，确保实习学生与家长联系畅通。实习带队责任人至少每周跟学校联系一次；每月跟家长联系两次。必要情况下即时联系。

（二）顶岗实习期间实习师生必须遵纪守法，服从实习单位和学校的领导，严格遵守职业道德，严格遵守学校及实习单位的有关规章制度，确保安全。

（三）变更实习计划，或变更实习单位、或终止实习行为，必须事先征得实习单位领导和学校领导同意，任何人不得擅自变更实习行为和擅自离开实习单位。

（四）顶岗实习期间应尊重实习单位领导，服从实习单位安排，积极主动向师傅学习，认真完成实习单位交给的生产任务，培养勤奋好学、吃苦耐劳、互助友爱、虚心向上等良好品质，树立安庆实用科技职业学校学生的良好形象。

（五）实习学生必须在带队老师指导下主动了解当前就业状况，掌握了解就业信息的方法，树立正确的就业观念，提高就业能力，并不断总结实习体会，撰写实习周记。

（六）完成实习返校前填写《顶岗实习鉴定表》并请实习单位签字盖章；实习返校后在带队老师指导下撰写《顶岗实习报告》，内容包括实习单位基本情况、工作的主要内容及流程、顶岗实习任务完成情况、实习过程中遇到的问题及对策、实习收获和心得体会等。

六、跟班老师职责：

（一）各实习点校企办负责该实习点实习工作的组织和安排，与实习单位的联络、与学校的联络，并督促班主任完成与实习学生家长的联络。

（二）军事教官负责该实习点实习学生的军事训练，并协助班主任做好实习学生的思想工作。

（三）专业课老师负责学生的工余时间专业知识学习，解答实习学生在实习中遇到的专业问题，指导实习学生完成《顶岗实习鉴定表》《顶岗实习报告》，负责顶岗实习学生实习成绩的评定，同时协助班主任做好实习学生的思想工作。

（四）班主任负责实习学生的思想教育工作，完成与实习学生家长的联络。

七、实习成绩评定与奖励：

（一）顶岗实习成绩实行等级制，共分四个等级：优秀、良好、及格、不及格。评定实习成绩的老师要根据实习学生的实习情况，合理控制各等级比例。

（二）顶岗实习成绩依据实习单位签章的《顶岗实习鉴定表》、学生撰写的《顶岗实习周记》、《顶岗实习报告》、学生在实习过程中各方面的表现（包括生产劳动、遵守纪律、军事训练、工余学习等）。

（三）顶岗实习成绩评定应综合班主任、军事教官的意见。

（四）顶岗实习中表现优秀的学生，学校予以表彰和奖励。