班主任培训总结

不知不觉中，这次班主任培训学习结束了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声“累并收获着，苦并快乐着。”因为有了这次培训学习，生活因此而变得分外精彩。

班主任培训学习，使我感觉学到了不少知识，增长了了很多的经验，接收了一些新鲜事物。专家们的风采、知识的渊博、对学生的热爱、工作的方法，使我们敬佩不已，听了专家们的讲座，见我心中的疑问都解开了，是我充满了工作的热情；学习了很多自己平常学不到的知识，是我对自己的教育工作充满了信心，使我不再轻狂，我要脚踏实地的做好每一件班主任工作工作。我从事班主任工作已经十多年了，送走四个毕业班。我认为自己属于工作上积极肯干，甘愿奉献的人，在工作中积累不少经验教训，有一套自认为合理的工作方法。尽管如此，遇到一些问题仍然感到困惑，不能得心应手。参加了这次培训感到收获颇多，受益匪浅，心中的疑惑得到诠释，有种豁然开朗的舒畅。

通过此次培训，我深刻地认识到了班主任工作的重要性、艰巨性，下面我把自己培训后感受最深的和大家做一下交流。

1、“一个好初中的班主任就等于一个好的班级”，在班主任诸多工作中，对学生进行思想品德教育是初中班主任的重要任务，基本要求是把初中生培养成一个思想品德高尚的人努力带好自己的班级，所谓“亲其师，信其道”，学生和班主任关系亲近了，这个班级自然会带好。带好一个班级只靠班主任自己的努力是远远不够的，还要取得学校的支持，家长的理解和学生的共同管理才行。

2、在班主任工作中，学生的教育和管理是最重要的，但是班主任还承担着教学责任和学校的其他任务，所以培养生生教育和生生管理是很很有必要的，既减轻了自身的压力又锻炼了学生的能力，可以增强学生的自控力和正确的人生价值观，进一步增强了学生之间的团结，有利于建设和谐文明积极向上的班级。培养学生的生生教育、生生管理能力，一直是一个值得每一个班主任深入探讨的课题，这个课题做好了，我们就能从繁重的班级管理事务中脱身而出，就能享受班主任工作的乐趣。

3、在班级里，学生是主人，班级干部是班级的组织者，班主任应当充当引路人和顾问的角色，引导班级干部有效地带领学生们参与班级活动，在他们活动中遇到困难时，给予提示和帮助，班级活动应该是面向全体学生的，全体学生才是班级活动的主角，才能更好的发挥学生参加班级活动的自主性。我们活动的最终目的就是让得到学生收获，一种心灵上的收获，一种靠书本很难学到的知识。所以活动后的总结工作是画龙点睛之笔，班主任或组织者要在这一环节是此次活动得到升华。

4、教师所处的社会地位和所从事的职业有着特殊性，决定了教师在保护学生，尊重学生合法权益具有十分重要的作用，也是法律赋予教师应尽的职责。教师在自觉尊重学生权利的同时，出现的有害于学生健康成长的现象，发生侵犯学生合法权利的行为，教师也要予以批评和抵制。尊重学生人格、保护学生自尊心，建立和谐的师生关系，教师应把全部的爱倾注给每一位学生，不管是成绩好的学生，或者是智力欠佳的学生。师爱有着丰富的内涵，他以诲人不倦的精神，引导学生不断前进

5、班主任是班级安全工作的领导者，一定要加强班级安全活动管理，经常对学生进行安全教育，发现问题，及时解决，确保学生的人身安全。在日常的班级工作中，班主任只有尽职尽责、踏踏实实做人做事，强化安全意识，增强责任心，学生的生命安全才不受到威胁。班主任要依照“安全第一，预防为主”的思想，切实落实好对学生的安全教育。

6、不断提高自身素质，塑造具有个性的魅力班主任。

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。“人的魅力是可以塑造的”。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

通过这次学习，我认识到，以前最失败的是对学生缺少关心、爱护、宽容和赞扬，缺少与他们的沟通，从中我悟出了一个道理：要做好班主任工作，必须树立以学生为本的思想，事事处处要讲科学、讲方法、讲策略、讲沟通，千万不能由着性子不分青红皂白地批评学生，总之班主任工作需要走进学生的心灵，而且要有艺术性的走进学生的心灵。

培训已经结束，培训的收获对于一个班主任是终生受用的。通过这次培训让我感受到自己的班主任工作做得不到位、经验不多，同时也让我对自己所从事的班主任工作充满了信心。作为我们学校里班主任中的一员，我们有良好的条件，有丰富的资源，我们有能力、有义务把班主任工作做得更好。

 

第二篇：班主任培训总结

班主任培训总结

xxx

历时一个多月的班主任培训让我看到了很多，也学到了很多。许多前辈和专家将他们自己多年班主任工作的成功经验都毫不吝惜的传授给我们，他们精彩的讲述让我受益匪浅。

班主任工作面临的主要工作就是班级管理，学习中我不断反思并得出了以下的体会：

首先，班级管理，“严”字当头。一支攻无不克战无不胜的强大军队，必然有一条铁的纪律约束着每一个士兵。同样，班级管理也要严格规范。所谓“严师出高徒”，没有严格的要求和规范，学生就会松散、懒惰、不求上进，老师的威信也难以确立。“严”字有两方面的含义：一方面对学生，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。另一方面，要求教师要严格管理，同时也要给学生起码的尊严。

其次，班级管理，学生为“主”。发挥学生的主动性，突出学生的主体地位，不光在教学领域，在班级管理中也需要。传统的班级管理，班主任是管理者，学生是被管理者，这样的结果是把班主任和学生放在了对立的位置，对班级的管理是不利的。一个班五、六十个学生靠一个班主任去管理，显然是被动的、不能完成的。最好的办法是让学生变成管理者进行自主管理。需要说明的是“自主管理”不是简单的找几个学生代替班主任去管理，而是所有的学生都有参与班级事务和发表意见的权利，而最终的决策由所有同学共同决定。实行民主

集中制，少数服从多数。当然，在这一过程中班主任不能置身事外，班主任是作为引导者和顾问的身份参与班级管理的。

再次，班级管理，师为表率。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”教师的身教作用尤其重要。要求学生做到的，老师自已必须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的一言一行都受到学生的关注，同时影响着学生的言行。因此班主任要时刻提醒自己：保持旺盛的精力，端正自己的言行，诚信守时，认真做好每一项工作。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如慢光甘露，润物无声。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

20xx-7-11