高职毕业论文(设计)的探索和改革———针对民办院校现状和问题的多元化思考

高职毕业论文（设计）的探索和改革———针对民办院校现状和问题的多元化思考

吴琼王岳军西安翻译学院

【摘要】高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高职毕业论文（设计）在实践教学和学生综合素质提高中发挥重要作用，本文针对我院高职毕业论文（设计）的现状和问题，对高职毕业（论文）提出改革和实践的多元化思考。

【关键词】高职毕业论文（设计）现状和问题多元化思考

高职教育是我国高等教育的重要组成部分，它是以服务为导向，以就业为宗旨，培养高等技术岗位型专门人才的教育。民办院校是我国教学体系中的重要组成部分，民办院校高职教育的发展与本科教育同等重要，高职和本科是民办院校腾飞的双翼，缺一不可。探索和改革高职毕业论文（设计）工作显得尤其重要。

一、民办院校高职毕业论文（设计）的现状和问题民办院校高职毕业论文（设计）在教学环节上一直沿用传统的做法。

既文科生完成毕业论文，理科和艺术设计类学生完成毕业设计。高职论文（设计）的程序也包括了选题、审题、中期检查、结题评审等等，某种程度上可以说是照搬本科论文或是本科论文的压缩版，程序相对繁琐而且由于学校兼顾困难对程序的各项要求执行、监督力度不足，一些制度规范流于形式不但不能发挥积极作用，反到成了教师或学生完成论文（设计）的“绊脚石”。近年来，部分院校也发现了这个问题，在一定程度上简化了一些程序，但是并没有改变依旧沿用

论文传统做法的现状。

民办院校由于学校性质和办学理念的差异性等在高职毕业论文（设计）上存在一些自身的实际问题，主要表现在一下几个方面：１．重视程度不足，存在走“过场现象”。近年来不少民办高校重点发展方向都放在本科教学上，总体对高职专科重视不够，其实在本科教学上民办院校是较难竞争过公办院校的，要想自身长久发展，高职教学质量的各个环节必须充分重视并把好关。笔者查看了一些民办院校的教学计划，发现在本校内高职各专业毕业论文（设计）工作都没有统一的规范，论文（设计）选题设计缺乏实用性，偏离实际，不能与毕业实习或顶岗实习相联系。同时，不少民办院校的不少教师和学生也存在认识上的偏颇，他们觉得高职学生掌握基本的专业知识和专业岗位技能。

毕业后能在社会上找一份好工作是关键，毕业论文（设计）只是走过场而已，到毕业时，学校不会在毕业论文（设计）这一环节为难学生的，尤其是在当下就业形势比较严峻的情况下。而且，高职毕业论文（设计）工作启动时学生已经开始启动就业，根本无心顾及论文写作和指导老师的意见，只能是东拼西凑，抄袭严重，网上拷贝等走个过场，蒙混过关。

２．学生知识水平不足，平时训练少。民办院校的高职学生，普遍入学成绩不突出，学习兴趣相对不浓，学习的主动性、自律性较差。进入大学后，更是学习动力不足，学习目标不明确。学习基本上就是围绕课堂教师的教学，甚至有些学生从高中的升学压力下彻底释放自

己，整天玩乐，沉迷网络游戏、手机游戏和电影等，缺课、旷课频繁。学生们平时不注意培养专业兴趣或积累资料，课余时间很少看专业书籍或从事相关的专业实践活动，专业知识、工作经验贫乏，对于毕业论文（设计）更是完全没有概念。

民办院校的高职学生相对来说写作能力普遍较差，平时专业课程较多，基本不涉及写作训练，甚至有些院系为压缩基础课，不开《大学语文》和《应用文写作》课程。期末考试基本是主客观题的正规试卷，很少采用以小论文形式。这样他们对于毕业论文（设计）的完成一片茫然。

选题一头雾水，可以说是“谈文色变”。

３．教师自身水平不足，工作任务重，指导效果很难保证。民办高校的师资队伍专兼职教师结构不协调，有些教师素质偏低，教学效果较差，不利于学生综合素质的培养。而且民办院校的教师主要是从社会各界招聘来的，其中大量是非师范专业毕业的研究生，他们缺乏教师资格培训和课堂理论教学经验，更缺少一线实战经验。这样他们对学生毕业论文（设计）的指导质量很难保障。教师日常教学任务量较重，每周平均至少是十四节，有的多达二十多节，承担的课头也较多，备课量繁重。而且他们还要承担科研教改任务，有的还兼任行政职务等。对毕业论文（设计）的指导，时间和精力上都难以保证。

二、针对现状和问题的多元化思考近年来，部分公办高职院校对毕业论文（设计）工作进行了改革和实践并取得了一定成绩，例如：改良型（维持现状，适当改良）、突破性（用实习报告等取代传统意

义的毕业论文）、助研型（学生参与教师科研）等。民办高职院校的毕业论文（设计）基本沿用最传统的做法，笔者认为目前改革的重点应是：如何在现行的民办院校教学管理体制下，根据自身的现状和问题，参照已经进行的改革和实践，使毕业论文（设计）理论模式与毕业实践、顶岗实习等实践环节相融合，凸显实用性和就业桥梁作用而不是流于形式和走过场。

１．充分重视高职毕业论文（设计）并在理念上创新。民办高校的可持续发展离不开高职教育，高职的教育教学质量决定着招生和就业这两样关键因素。高职毕业环节包括毕业实践和毕业论文两个环节，在整个高职教学中几乎占三分之一的时间，如果这个环节的教育教学质量跟不上，提高学生的人才培养质量也是不可能的。毕业论文（设计）使学生复习和巩固以前学到的知识和技能以增强独立解决问题能力。

是对学生文献检索的能力、语言表达能力、综合能力锻炼的重要途径。

是学生由在校生转变为职场人的重要过渡。

毕业论文（设计）的传统模式越来越不适用于高职学生，应从人才培养的目标和个性发展及社会需求为出发点，从教学理念到制度设计。

从设计的形式、内容、管理以及评判等环节进行大刀阔斧的改革，以毕业论文（设计）的多元化模式为导向，架构学生择业桥梁是解决当前毕业论文（设计）问题有效途径之一。

２．注重教师的引进、培养，保证指导过程和指导质量。目前我国高职教育的指导方针是培养全面发展的高素质技能型、岗位型专门人才。

要坚持“做中学”、“学中做”，教、学、做一体化。这就要求高职教学质量的提高关键是要配备学历较高、能力较强的教师承担教学、实验、论文（设计）等教学工作。民办院校应优化教师聘用培养机制，尊重教学规律，合理利用教师，不要一味的给教师压工作量。在聘用和培养教师时，应侧重既有理论水平又有实践经验的“双师型”教师，从事实践教学的教师与从事课堂教学的教师应定期轮换。同时，为弥补双师型教师的不足，一方面可以在公司、企业聘任具有多年工作经验的人员为兼职教师，承担学生实习和毕业论文（设计）等实践性教学工作；另一方面。

鼓励现有的教师去企业、公司学习，积累实践教学经验。这样使教师在毕业论文（设计）一开始的选题阶段就能按照学生的具体情况来确定凸显实用性的选题。教师也可以根据学生择业取向进行职业细分，针对不同的个体确立不同的毕业论文（设计）课题。将个性发展作为毕业论文（设计）导向，将毕业论文（设计）作为就业的助跑器而不是绊脚石。

使完成论文成为跨入社会成为职场择业的桥梁。

总之，民办院校的高职毕业论文（设计）是教学活动的重要环节，学校不能把这个实践环节形同虚设，也不能一味呼吁废除高职毕业论文（设计），应从实践育人的角度出发，积极探索高职毕业论文（设

计）的多元化模式，不断提高学生人才培养质量，使高职教育教学工作不断完善和拓展。

参考文献：

赵雪莲．高职院校毕业论文（设计）指导中存在的问题及对策探析［Ｊ］．《海南大学学报》，２０１１，（２）．

张永春、陈亚东．高职学生毕业论文（设计）改革研究与实践［Ｊ］．《辽宁高职学报》，２０１１，（１０）．

赵岩红．高职高专院校“双师素质”教师队伍建设研究［Ｊ］．《河北软件职业技术学报》，２０１１，（３）．２７０高校管理__

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