《识字1》教学设计

主备人：姜倩倩 复备人： 复备时间：

教学目标：

1.认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2.能主动积累有关春天的词语。

3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学准备：多媒体课件、生字卡片

课型：新授课

课时：1课时

教学过程：

一、音乐激趣，进入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？

2．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。

【设计意图】利用歌曲的方式点燃学生的学习热情，吸引学生的注意力，激发学生去探索春天的兴趣。

二、看图学词，感知春天

1．多媒体出示课文插图，学生观察。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读） 图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）

4．细心的你还从图中看到了什么？

5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？

根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）

你认为这两个词该怎样读呢？

（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）

6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──万物复苏，这让我们感到──春回大地

【设计意图】看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了“顺学而导”的教学思想。

三、朗读词语，抒发情感

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

2．与喜欢的小伙伴合作朗读。

【设计意图】抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增强趣味，又符合阅读从整体──部分──再整体的螺旋上升规律。

四、总结全文，师生共读

1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。

2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

五、识字交流，写字指导

1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。

2．同桌互读，交流认字方法；互考，互相辨音，看谁读得准。注意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。

3．游戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上），要学生随口正确读出生字。

4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师具体范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。

5．学生自写课后生字，展示评议。

【设计意图】把识字写字安排在感知课文内容之后，体现了学生识字和记字的一般规律。让学生们识字从整体上关注“轮廓”，再具体分析、尝试记忆，之后通过多次复现来巩固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在整体感知词语中已经多次呈现，学生已经不陌生了，因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。

五、实践活动：找春天

学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。

板书设计： 识字1

柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣）

 

第二篇：识字3

一、导言

同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园里有美丽的自然风光、有各种各样的花草树木和可爱的小动物，我们都很爱它。今天就让老师带领你们一同走进《识字3》，去领略山清水秀、鸟语花香的大自然好吗？齐读课题。

二、初读课文 画出生字

１、师：识字3是一首非常有趣的对子歌，想不想不用老师教，自己先试着读一读。（想）在读的过程中遇到不认识的字，那可怎么办呢！ ２、你们的这些方法都很好，那就读一读课文画一画生字，开始吧！

3、师：看同学们读得这么认真，我相信一定收获不少吧！谁能勇敢地站起来，读一读课文。（分三生读）

4、师：读得真不错，那谁能完整地把课文读一读？（齐读课文）

三、理解词语，学习生字

师：在这么短的时间内，你们就读得这么好，可真了不起。在读课文时，还画出了生字，遇到了不懂了词，是吧！现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。好吗！

1、第一小节：

⑴读第一小节（1名同学）其他同学看屏幕。

（多媒体展示第一小节内容）

⑵齐读一下这些字：雾、霜、霞、朝、夕。

⑶你发现了哪几个字长得很象：雾、霜、霞。

读一读。

⑷你用什么方法方法记住这些字？

生：形声字的方法记住这些字。

师：用“雾”组词说一句话。

生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。

⑸你在什么时候见过雾？是啊，雾一般在早晨出现，到了中午雾就慢慢散了，因此人们常常说“晨雾”（贴晨雾）。

读一读。

⑹你见过霜吗？

很热的天气会出现霜吗？在深秋的时候最容易出现霜。因此有个词叫“秋霜”，（贴秋霜）（看屏幕多媒体）霜叶子上的白色结晶体就是霜”。

⑺什么叫夕阳？

就是晚上的太阳。（板夕阳）那早上的太阳叫什么？（板贴朝阳）

（8）谁见过朝霞？朝霞（贴朝霞）。

什么是朝霞？朝霞就是早晨太阳刚升起来的那片彩色的云。

（9）那晚上那片彩色的云叫什么？（贴晚霞）

（10）看一下“朝霞”、“夕阳”。（多媒体图片展示）

（11）我们再来读一读这一句??（多媒体图片展示）

和风对细雨，去掉“对”是什么词？

“和风细雨”这是一个成语。（贴和风细雨）

2、第二小节

⑴齐读一下第二小节。（多媒体展示）

⑵这一小节一共有3个生字，谁起来读一读。

⑶齐读一下：蜂、蝶、千。

⑷出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？

你能给他们组词、并说出一句话吗？

⑹读一读：蓝天对碧野、万紫对千红。（多媒体展示）

万紫对千红去掉对是什么？万紫千红。（贴万紫千红）

⑺读一读这个词语。

（8）当你看到什么景象时会用到万紫千红？（多媒体图片）

3、第三小节

⑴看大屏幕：（多媒体）谁起来读一读？

⑵这一小节有三个生字？（课件：李、杨、秀）谁起来读一读。 ⑶哪两个字偏旁部首相同：李、杨。

李、杨指的是什么？（生：指李子树、杨树）

除了是植物，还用在什么地方？还是姓。（出示课件）生读 请姓李和姓杨的同学读这句。

⑷（多媒体出示山清对水秀、鸟语对花香生读。去掉“对”字再读。你发现了什么？（板贴山清水秀、鸟语花香。）

（出示多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。

四、巩固字词

１、读黑板上贴的词语。

刚才我们读课文认识了这么多词，下面我们来读一读好吗？ ２、看屏幕的生字。一生读、齐读、

看同学们读得这么认真，课文里的生字迫不及待地跑出来和大家见面了。大家快看。（学生领读）（生齐读）

3、出示生字卡片。可以老师默读生字，让学生猜是什么字。

五、写字

师：同学们的生字记得比较快，那写得怎么样呢？下面我们写这两个字出示“秀”“香”的课件。观察一下这两个字有什么相同的地方？（都是禾字旁，上下结构）

教写“秀”

（1）第一笔是平撇，

（2）第二笔的竖要写得短，给下面的“乃”和“日”留下空间。

（3）撇、捺要伸展。

六、读课文、背诵

同学们，刚才我们学写了生字，而且写得很带劲，下面我们来读一下这个对子歌。（课件出示全文）

1、男同学读一行，女同学读一行。

2、师生互读。老师读前一句，学生读后一句。

3、师生拍手读。节奏由慢到快

七、拓展

同学们课文中有这么多有趣的对子，你能不能也说几个对子呢！谁来试试？（如：天对地，山花对海树）

八、生活中识字

同学们学到这里，我们的收获可真不少，学会了对子歌，还学会了生字和词。其实，课文中的这些字在我们生活中处处可见。老师给你们带来了许多包装盒，上面就有我们今天学的字，快找一找吧！

九、总结

师：同学们，其实生活中处处是一个识字乐园，只要你细心观察，你就会认识许多书本以外的汉字，愿每个学生都能成为生活中善于观察，善于动脑的孩子。

 

第三篇：幼儿大班下学期识字总结

乌鸦 路边 野菊花 吵闹 玩耍 急忙 赶回家 躺在床上睡懒觉 屋子里 叼来虫子 喂饭 懂事 可爱 忘记 养育 天鹅 寒冷 公园 那里 这边 翅膀 受伤 一定 帮忙 实话 孤单 伸长脖子 拍打双手 愿意 跟它作伴 团结 男孩子 手拉手 脸贴脸 靠一起 全世界 心连心 蜻蜓 看见 美丽 绿莹莹 亮晶晶 树林 进来 草丛 哪里 再见 身影 变成 一棵草茎 溶进 春风 家庭 就应该 夜晚 宿舍 山寺 危险 高楼 摘星辰 勇敢 高兴 语文 恐怕 惊吓 回乡 偶然 离家出走 老师 音乐 未来 改变 儿童 相见 互相 认识 笑声东问题 客人 从何处来 墙壁 横行 山岭 侧面 山峰 高低 各不同 庐山 真面目 此山中 游子吟 慈母 纺线 临时 密秘 缝衣服 意思 迟到 归还 谁言寸草心 报得三春晖 柔软 淡淡 树枝 吐口水 新衣服 发芽 来临 满书包 淙淙泉水 丝丝细雨 遍地 野草 桃花 小村庄 青草 插秧苗 景色 放风筝 唱山歌 换衣裳 厚薄 水池边 快乐 孩子 森林 辽阔 海洋 四季 嫩绿茶 叶子 小溪 旁边 梅花鹿 低头 欣赏 自己 角色 非常 茂密 射剑 房间 道路 太阳 金色 磨菇 五颜六色 小雨伞 蜜蜂 蝴蝶 跳舞 秋天 夏天 黄色 落叶 林间飞舞 甜蜜 野果 夜晚 蟋蟀 演奏 美妙 音乐 挂满雪花 整个森林 首都北京 天安门 小松鼠 跳跃 游戏 游泳 坐下 站起来 一座大花园 姑娘 没有 一群小鸟 屋檐 躲雨 争论 有趣的问题 到底 什么 怎么样 小白鸽 说话 伸手接住 瞧瞧 小燕子 草地 淋雨 柳树 麻雀 桃树 杏树 油菜 蒲公英 好像 能够 万紫千红月亮 湖水 本来 蓝色 映照 常常 清晨 望着湖中 随波 摆动 摇动 渐渐 觉得 就是 似乎 微风 一阵 吹来 飞翔 那样 然而 总是喜欢 喊叫 停下 沉默 猜想 透明 头顶 晴朗 仰望 倾听 花丛 害怕 低声告诉 爱护 请你 炎热 功劳 捉害虫 拾到 抽烟 冒青烟 苦和甜 烟斗 难受咳嗽 得意洋洋 到处叼来 尾巴真假难分 镜子 糟糕 小虾 螃蟹 赛跑 裁判 猪八戒 热闹 开始 终点 知道结束冠军全都嚷起来这算什么 领奖台 接过奖状 愣住 倒退 欢呼 聪明 扒你皮 抽你的筋