第一期学习简报

山西初中英语14班

“20xx国培计划”山西省初中英语14班的学习工作已开展半月有余，作为辅导老师，既紧张又兴奋。学习着国培这一神圣旗帜下的宝贵资源，翻看着助理督导发来的步骤明晰的工作细则，浏览着学员目录中来自省内各地的同行教师们，深感肩上责任的重大。可作为第一次涉足这个领域的新人，心中明白，空有满腔热忱是远远不够的，更多的是需要对这份任务的细致与关注，要在实际的操作中，把握网络远程学习的特点，获得教学辅导的经验，探索新颖高效的方法。当然，定期简报形式的反思汇总必不可少，下面就将开班至今学习情况做一总结，以便下一步更好地开展学习工作。

1.学员报到情况：105名在册学员，至发报时仍有33人从未登录，尽管在公告区提醒学员相互督促及时报到，但效果并不太好；

2.学员学习情况：72名已报到学员，学习时长相差较大，运城市垣曲县古城中学安娜老师已学习16天11小时，但模块内相应篇目的阅读数量与次数却很少；在审阅自我介绍贴的过程中，大量学员信息不全面，头像未上传，回帖不规范，在教师评语里已做了逐一回复，可仍有部分学员未加以改正；

3.其他班级事务：开班伊始，创建了名字为：20xx国培-山西英语14班的QQ群271140056，并公布了在线工作QQ1308330171，可并未引起学员关注，只有三位老师加入了QQ群进行了简单的交流；对A/B/C/D/E五个学习小组长的推荐和选定，不是十分到位，有的回帖推荐流于形式了。

4.现状分析：按惯例，各位学员所在学校都不可避免的要接受开学视导，而我们能参加国培的老师们，也都是各学校教学骨干，所以学校事务自然不轻；其间虽有长假休息，但适逢中秋国庆双节，举家团聚，结伴出游，学习时间和状态势必大打折扣；同时，部分学员对电脑操作不熟悉，对网络学习有畏难；当然最关键的是，作为辅导老师，公告提醒，学员联络做得还不是很到位，下一阶段要加大力度，相信会有一个大的转变！

 

第二篇：20xx年江西国培初中英语作业标准答案

20xx年江西国培初中英语作业标准答案

以下答案都是评为优秀的答案，100%准确

1） 单总结初中英语听说课教学设计需要注意哪几个方面？

1、 要对教学对象有较充分的认识和了解；

2、 要对听说教材的结构和目的十分熟悉；

3、 要正确地使用听力材料；

4、 要使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围；

5、 要正确对待学生在听说训练中的错误；

6、 要利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说习惯；

7、 要通过多种渠道，开展语言实践活动。

2）请简述英语教学评价主要有哪些标准？

（一）教师素质

（1）教态亲切大方，有感染力，与学生建立和谐、平等的关系；

（2）熟练、恰当地使用英语组织教学，进行授课；

（3）充分扎实的基本功。

（二）教学目标

（1）体现课标精神，注重综合语言运用能力的培养；

（2）根据教学内容和学生实际情况，设置明确具体的知识，技能目标。

（三）教学设计

（1）依据新课程理念，实施课堂教学的整体设计；

（2）依据教学内容和目标，合理设计教学程序；

（3）根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，体现创新精神；

（4）根据教学内容，充分开发并合理组织教学资源。

（四）课堂管理

（1）有效组织和调控师生的课堂行为；

（2）灵活而合理地安排教学实际。

（五）课堂过程

（1）师生间生生间多种形式的积极有效的行为互动；

（2）师生间的话语比例；

（3）清楚明确，结构严谨，过渡自然流畅的教学步骤；

（4）激发学生兴趣，引导学生积极主动参与各项活动；

（5）清楚明白学生对新语言的学习过程；

（6）教师的应变能力。

（六）学生活动

（1）学生参与活动的态度

（2）学生参与活动的广度

（3）学生参与活动的深度。

（七）课堂气氛

（1）课堂气氛的宽松度；

（2）课堂气氛的融洽度。

（八）教学效果

（1）目标的达成度；

（2）解决问题的灵活性；

（3）师生的精神状态。

第三题：请谈谈试题设计的五个标准。

1、效度

是指针对考试的目标和要求，考试结果的准确和有效的程度；如果高分学生进入高一级学校后，成绩比低分的好，说明考试有较高的效度。

效度标准要点：

体现学科课程标准所规定的学习要求。关注内容覆盖（某知识点不能考太多）、结构覆盖和难度要求；有利于学生展示自己的学习成就；考虑整卷的语言、图形、文字，试题背景的公平性、阅读量；题型使用得当，无“小题大做”或“大题小做”情况；试题陈述无科学性错误；评分标准合理；不能存在造成高分低能的可能性（大题没有陈题）

2、 信度

是指考试结果的可信程度，保证水平高的学生得高分，水平低的得低分。

l （1）复本信度：指同一批考生在两个平行（等值）试卷上得分的相关系数（有时分单、双号题）。

（2）评分者信度：指评分者评分的稳定性和可靠性，反映了评分能够稳定地反映考生的真实知识和能力水平的程度。

多个评分者评分信度如何保证？

A、平衡彼此之间的主观因素的影响

B、通过讨论来减少分歧陈述试题的语言简明、易懂、无歧义； 信度标准要点：

对学生容易疏忽的地方，有提示语（或者警示语），不能出现容易导致学生产生无意错误和试题跨页现象；

非开放性试题的评分标准合理，评分标准预见性好。

3、 难度是指学生在思考和解决试题的过程中出现困难的程度。

分预估难度和实际难度，通常用通过率或得分率来度量。即难度的计算：P =R / N难度分反映难度和内在难度。依赖于考试的目的和性质 ：

对于具有选拔功能的考试（常模参照）；对于评价学业水平的考试（标准参照）。

4、 区分度

是指考试和试题能否鉴别不同水平学生的优劣程度。区分度好的，能把不同水平的考生明显地加以区别，拉开它们的得分差距。如果容易题目太多，个别题的区分度可能出现负数）

区分度标准要点：

试题具有适当的区分度，有能区分达到学科课程标准所规定的毕业水平的题目，能区分不同学习成绩水平的题目（合格以上有3—5个水平区分）；试题的评分标准合理，封闭题不同解法之认知水平的等价性（一题多种解法的思维水平）。

5、偏差度。