《数控编程与加工操作》课程一体化教学模式探讨

衡阳技师学院模具系 黄海赟

[摘要]：本文阐述了《数控编程与加工操作》一体化教学是要：突出技能训练，将专业理论知识融入技能训练中，运用直观性和启发式的教学特点。采取数控仿真软件桥架数控车间实训的一种新型的教学模式，同时要“授人以鱼，不如授人以渔”，传授学生学会学习，使学生具有自我获取知识与更新知识的能力,以适应知识经济时代的需要。

[关键词]：一体化教学 数控仿真 桥架 模式

一、问题提出

技师学院要实现可持续发展，就必须培养出适应市场经济发展需要的高素质技能人才，运用一体化教学模式，是培养高素质技能人才的基础。在现代化教学条件下，整合专业理论课与实践训练课的新型模式称之为“一体化教学”模式，一体化教学模式是实现教学模式整体优化，与时俱进创新科学合理的教学模式，是提高办学水平，全面提升高素质技能人才教学质量的重要途径，同时也是技师学院一直在探索的一个具有现实意义的课题。

二、基于一体化教学法桥架的涵义

基于一体化教学法是技师学院课程改革的方向，其核心追求是：不再把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按根据教师的安排和讲授去完成一个项目，而是在教师的指导下，学生与指导教师进行互动，学习的重点在于学生全过程参与和互动，他们在这个过程中锻炼各种能力。教师已经不再是教学中的主导者，而应成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者。

运用数控仿真软件充分调动学生的学习积极性，数控机床属于高科技产品，品种多，价格高，一台经济型数控车床就需七万多元， 1

至于装配国际先进系统的全功能型数控机床少则几十万元多则几百万元。如果说数控机床的操作训练完全依赖数控设备来进行实训操作，即使实力雄厚的企业和学校也无力承担此种消耗与投入。而数控仿真软件的出现，很好地解决了上述矛盾，这种软件桥架地把机床厂家的实际加工制造经验与学校教学训练结合为一体所开发的一种机床虚拟控制仿真系统软件，它在微机平台上运行，可以对数控设备进行仿真操作，动态验证编程指令的正确与否，具有自由设置机床的规格大小，定义毛坯尺寸与刀具形状，任意选择各种刀具、零件加工后的测量等功能。另外仿真软件依据计算机强大的显示功能和全中文的结构设计，配以丰富多彩的操作界面，深深吸引住了学生的注意力，从而调动了学生的学习积极性。

三、基于一体化教学法在数控编程课程中的实际应用

数控编程课程是一门理论与实践性较强的学科，其主要任务是训练学生数控编程和数控加工的能力。在教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系，更好地激发学生的学习兴趣，使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题和解决问题的能力，是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题。采用一体化教学法，可以达到教与学共同提高的目的。例如：在数控车床编程教学中我们选用了轴类零件、套类零件等作为载体，让学生通过编制车削加工程序，掌握编程的基本方法、各种指令及代码的使用、加工工艺方案的选择等，提高了学生学习的兴趣，教学的效果自然会很好。下面讲述一例基于一体化教学的实施过程：

（一）一体化项目教学课题： 轴类零件的加工 1、问题分析： 在学习了数控编程的基础理论后，需进一步提高学生的动手技能。为使学生能较快较好的掌握操作技能，按数控车床高级工的标准进行技能训练。

2、任务分析：要完成本次课题，学生需要做完下列几方面工作： 2

3、分析零件的图样

(1)看懂零件图

(2)精度分析：尺寸精度，形位公差，表面粗糙度

4、加工工艺分析

(1)编程原点的确定

(2)制定加工方案及加工路线:选择数控机床及数控系统、制定加工方案及加工路线

5、工件的定位，装夹与刀具量具的选用。

6、主轴转速

（1）进给速度

（2）切入深度（背吃刀量）和加工余量

7、轮廓基点（节点）的计算

8、确定加工工艺，填写数控加工工艺卡。

（二）编写加工程序及输入程序

（三）工件的加工操作

1、装刀，对刀确定加工参数

2、加工操作：程序检测，加工过程出现的问题

四、工件的检测及评分

按高级工标准进行自评:相关知识：普车基本理论与普车技能、数控基础理论知识、机制加工工艺学理论知识、制图知识、测量原理。 材料清单：45#钢（毛坯料）

刀具：符合要求的数控车刀，外圆粗车刀，三角螺纹，镗刀，切断刀，

外圆精车刀

量具：千分尺，游标卡尺，卡规，万能角度，内径量表，止通规

五、实施过程

第一阶段活动开始：讨论分析零件图，提出任务要求：

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1、学生分成4人一组（制定工艺和编程2人；操作加工1人；

检测评分1人）

2、判断工作表面，精度要求最高表面，看懂零件图

3、每一小组按要求加工出零件

第二阶段项目活动开展：

1、每小组按要求编写工艺卡和编写程序

2、在数控仿真机床上加工零件，以检验参数设置是否合理

3、操作机床加工工件，生产出合格零件

4、检测评分

5、各个小组介绍自己的加工过程，展示成果

6、回答其他小组提问

第三阶段总结：学生根据以加工的零件，总结由图纸到零件

的整个过程（或顺序）。

六、效果与反思

采用一体化教学法，有利于培养学生理论联系实际的能力。在本门课的实施过程中，既提高了学生的基础理论、职业素养、编程能力、又提高了交流能力、管理能力、协作能力等的认知能力，为学生今后的发展奠定基础。提高了学生的学习兴趣，有利于自我学习能力的养成，尤其是中等以及中等偏下的学生。

七、总结评估是基于一体化教学法的重要环节

总结评估是必不可少的重要环节。首先，让学生表达、分享自己都学会了什么，总结教学活动对他们的意义。通过总结，使学生找到自己理论及操作技巧上的不足，以及在活动实施过程的最大收获与体会。然后，教师要在评估中指出存在的问题及解决的方法。教师要总结比较各组的特点，引导学生相互学习各自的长处，使学生的综合能力在总结评估中得到提高。最后，由学生自我评价、相互评价及教师4

的评价结合，对学生个人在活动实施过程中的参与程度、所起的作用、合作能力、团队精神及成果等方面进行综合评价。

结束语：由于制造技术的飞速发展，现代化知识迅猛增多，教学不能面面俱到，而学生要从中学会终身学习，继续学习，这对教师来讲是一个完全崭新的课题。这就要求教育者更加要重视教学方法，而不是教学内容，重视的是一体化教学中的‘授人以渔’，而不是‘授人以鱼’，从而在学生的人生当中，建立一套学习方法，使他们能适应社会的要求。在教学中，要培养出具有独立工作能力和较强实践能力的学生，教师就要转变传统观念，在教学中大胆引入适应当前技能教育新的教学方法。

参考文献：

[1] 黄登红.数控编程与加工操作.中南大学出版社，20xx.

[2] 陈宁娟.数控车削实训与考级.高等教育出版社,20xx.

[3] 林 岩.数控车工技能训练.化工工业出版社,20xx.

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第二篇：选修高数论文

高等数学II期末论文

题目：学习高数一年后有感

上大学已经有一年之久了，这意味着我对高等数学这门学科的学习和研究也有了一年的光景。通过这一年的接触，我个人认为，高等数学是对从小学数学到高中数学的一个升华，并且高等数学让我对数学有了一些全新的认识。我之所以选修高等数学II就是为了等够更深的去了解高等数学，为了对高等数学有更深层次的认知，为了让自己有一个严密的逻辑思维，为了让自己能够更加灵活的在生活中运用高等数学。

对于高等数学这门科学，我觉得高等数学还是挺难学。很多东西本身就十分的抽象，很难去理解。一旦不理解，并且把困惑带到题目和实际应用中，就基本不肯能够解决问题。不过也正是因为如此，学习高等数学才能锻炼学习者对抽象事物的理解，才能锻炼学习者的思维活跃性。抽象性是高等数学最基本、最显著的特点，有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。换句话说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。

高等数学这门学科别人学起来是不是容易我不清楚。但是平心而论，我学习这门科学感到相当的困难。无论是一元微积分学，还是多元微积分学。无论是无穷小量，还是无穷级数。学习起来都有一定的困难。对于如何学好高等数学，说实话我并没有什么心得。我的高数成绩也一般得很。到现在为止，我也仅仅是觉得要想高等数学，在方法上可能和以前学习初等数学的时候不太一样而已。

回想以前，只要上课能够听懂老师讲的知识点，课下认真的完成老师留的作业，也就没什么了。但是对于高数这样做貌似并不够，就算平时完成了老师的作业，考试的时候也经常是该不会还是不会。或许是以前和大学的课程安排不一样吧。以前几乎每天都有数学，而且前一天学的，第二天都会回过头去复习。但是大学就不是这样了，一周只有两三节课。而且内容多，下一次上课很少回去复习。

其实，上一段算是一个总结啦！只要我们在课下付出更多的时间，努力的做到以下的几点，我相信我们是可以学好高等数学的。

首先，理解概念。数学中有很多概念。而概念呢，则反映的是事物的本质,弄清楚了它是如何定义的、有什么性质，才能真正地理解一个概念。

其次，掌握定理。定理是一个正确的命题，一般都分为条件和结论两部分。对于定理除了要掌握它的条件和结论以外，还要搞清它的适用范围，做到有的放矢。

第三，在弄懂例题的基础上作适量的习题。要特别提醒学习者的是，课本上的例题都是很典型的，有助于理解概念和掌握定理，要注意不同例

题的特点和解法在理解例题的基础上作适量的习题。作题时要善于总结---- 不仅总结方法，也要总结错误。这样，作完之后才会有所收获，才能举一反三。

第四，理清脉络。要对所学的知识有个整体的把握，及时总结知识体系，这样不仅可以加深对知识的理解，还会对进一步的学习有所帮助。

对于上述总结的四点，我们可以举一个例子。就拿导数说吧。我们不仅要理解导数的定义、有关导数的一些概念、求导数的方法、导数的公式、导数的应用、甚至我们还需要知道那些公式证明。除了这些大的轮廓之外，我们也需要知道他们的下属的分支，比如：求导的方法下面包括了4点（1）求函数y=f(x)在x0处导数的步骤；（2）几种常见函数的导数公式：（3）导数的四则运算法则（和、差、积、商）；（4）复合函数的导数；而导数的应用下面则包括了函数的单调性、函数的极值、求函数极值的步骤、求函数最值。总而言之，对于高数的学习，我们要勤奋。我们不仅要多抽课下的时间去钻研去学习，我们也要学会总结我们曾经学过的东西。

用了几段的篇幅讲了讲我对高等数学学习的一些看法，仅是我个人的观点而已，如果有什么不对或是不足还请老师及时的帮我纠正。

此外，通过这两个学期的学习，我对我们为什么学数学也有我自己的一些观点。在这不长的一段时间里，我发现很多人仅仅是为了应付考试，为了拿到大学的毕业证而去学习，其中也包括一些高等数学学得好的同学。从主观上讲，他们这么做并没有错，谁都会为自己着想的。但是客观上呢？他们这么学习真的很被动！既然学了，为什么不认真的学呢！我是软件工程专业的一名学生，我深知高等数学对学计算机的人特别是专门从事编程的人员的重要性，我们需要高数严密的逻辑和缜密的思维。其实也不仅仅是针对我们这些学计算机的人。要知道人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。因此，学好高等数学对我们来说相当重要。

当然，我之前也说过。高等数学的学习对相当多的人来说并不容易，可能我们没有好的成绩，但我们必须有一个好的态度。就拿不久前的那次高等数学竞赛来说吧。说起来，我真正会的题屈指可数。但是我的态度摆在那了，我报名了，我积极的参与了，我认真的读了每一道题，我认真的思考过每一道题。这些已经能够足以让我的那次考试不虚此行。有这次的经验我相信下次我可以取得比这次好的成绩。

我一直坚信，态度决定一切。

通过这十几周高数II选修的学习，我深切的知道了高等数学对我们未来的重要性，并且对高等数学的学习有了更深的体会和理解。希望我在以

后的高等数学学习中领悟更多的东西，希望我的高等数学成绩能够更上一层楼。