学校“三访三创”活动阶段性总结

根据省教育工委关于《福建省学校“三访三创”活动实施方案》精神，为加强学校党建工作，发扬密切联系群众的优良传统，深化创先争优主题活动，我校紧紧围绕省教育工委“三访三创”具体要求，以“三访三创促发展，破解难题惠师生”为主题，在创先争优中深入开展“三访三创”活动，把“全员育人、全过程育人、全方位育人”真正落到实处，提高了党建水平、提高了教学质量、提高了育人水平，现把“三访三创”活动阶段情况小结如下：

一、定方案明目标，实施重点项目驱动“三访三创”

我校高度重视“三访三创”工作，为确保“三访三创”活动的有序开展。我校成立了“三访三创”领导小组，于20xx年x月底，围绕教育工委“三访三创”要求，制定详细工作方案及访谈计划安排表，围绕10个项目内容开展访谈，确定中层联系点11个，细化阶段性任务要求，逐级明确访谈对象、争创目标、时间路线图等，组织召开动员会，统一思想，做好各项活动落实工作。在实施过程中，将“三访三创”与开展基层组织建设年活动相结合，围绕今年党建和创建国家示范校要点，把任务要求分解为具体项目，以重点项目支撑和驱动“三访三创”活动，引导全体教职工积极投身学校教育教学改革主战场，着重在学校党建和教育工作急需加强的领域、急需解决的问题、急需助推的方面创先争优，努力为学生提供更加合适的教育、更加优质的教育，为提高学校业务工作水平、完成各项任务提供动力和保证。

二、重带头增活力，深化党群共建带动“三访三创”

我校以深入开展“基层组织建设年”为抓手，组织和带领全体党员，带头推动社会主义核心价值体系融入教育全过程，带头健全和完善全员育人、全方位育人、全过程育人工作机制，在服务师生成长成才中提升党支部战斗力，增强党员队伍生机活力，深化党群共建，合力推进“三访三创”活动深入开展。我校要求在职党员按“一帮三”结对帮扶师生126人，切实把功夫下到察实情、出实招、办实事上，把思想政治工作与解决实际困难相结合，关心教职工生活，帮助解决实际困难，激发教职工工作热情，构建文明和谐育人环境。

三、严部署强机制，通过访谈帮扶深化“三访三创”

我校重视“三访三创”任务部署，要求各科室负责人、教研室主任、班主任在访谈中落实“三做到”：访校情，做到知解结；访民意，做到三心统一；访民生，做到落实到位。积极推动问政于民、问计于民，全面建立领导干部联系基层、联系师生、定期听课等制度，形成各科室定期专题研究师生问题的工作机制，探索社会（家庭）评议学校、教师评议干部和学生评议教师的有效途径，总结和推广“三访三创”有益经验做法，努力推动“三访三创”基层化、普遍化、常态化，不断从师生群众中汲取智慧和力量，重点解决学校教育教学和改革发展中存在的突出问题。“三访三创“活动开展以来，党组（党委）书记下基层调研9次，做出公开承诺党组织两个，作出公开承诺党员42人；我校召开学生座谈会12场次，参加人数362人，收集意见建议36条；班主任召开班级座谈会59场次，访谈联系学生做到全覆盖，结对帮扶特殊群体学生34人；实施“青蓝工程”，老教师帮扶新教师20人；解决影响和制约学校科学发展突出问题5个，化解矛盾纠纷1起，调解信访积案1起。

四、讲成效重奉献 ，加强岗位推动升华“三访三创”。

我校注重把“两访两创”活动与岗位职责、日常工作紧密结合起来，深入开展“岗位学雷锋”、“巾帼文明岗”、“党员先锋示范岗”等活动，推进“领导下基层、教师进宿舍”落在实处，掀起“争做岗位奉献标兵、争创人民满意学校、争当学生喜爱教师”的热潮。关爱他人，快乐自己，成为学校道德风向标，涌现出学雷锋十佳集体，十佳个人；积极开展了“送温暖、献爱心”活动，募捐助困帮扶资金10327元；党员在“五好”中充分发挥先锋模范作用，有6位党员获得厅级以上表彰。

五、善总结重落实，拓展访谈形式丰富“三访三创”

我校在访谈过程中要求教职工根据实际，制定访谈提纲，并做好访谈记录。要求各支部各部门要及时汇总师生意见建议，并认真进行专题研究，制定整改方案，明确整改目标、具体措施、时限和责任部门（责任人），并以适当的方式向师生公布，抓紧抓好落实。校党办回收访谈记录表86份，各支部认真总结访谈情况，向党办报送了阶段性小结。学校注重拓展访谈形式，提倡利用电话、电子邮件、QQ、MSN、飞信、微博等开展延伸访谈，福建商贸群与党员之家群访谈交流氛围浓厚，强化了访谈效果，取得了明显成效。

“三访三创”活动开展以来，进一步调动了我校广大师生的积极性和创造性，增强了我校发展的活力和动力。校园呈现平安和谐、奋发向上的态势，教职工同心同德，锐意进取，在争创国家示范校目标上迈出了跨越发展的步伐。我校应在已取得的成效基础上，继续发扬密切联系群众的优良传统，更加扎实深入开展“三访三创”活动，推动“三访三创”活动常态化、科学化、规范化，为学校科学发展提供坚强的保障。

二020xx年x月x日

 

第二篇：学校“教师家访进万家”活动阶段性小结

“教师家访进万家”活动总结

平泉镇城东小学

为进一步加强师德师风建设，密切学校与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络，取得家长和社会对教育的理解和支持，形成我校和谐、高效、优质的可持续发展的育人环境，落实县教育局 、学区中心校“教师家访进万家”的活动要求，城东小学领导高度重视，全体教职工积极参与，取得了预期的效果。老师们、家长和学生一起发现问题、反馈信息、寻求对策、共谋发展，解决了大量实际问题，积累了宝贵的经验，现将我校家访情况总结如下：

一、高度重视，充分认识活动意义

家访前，为顺利开展好这次家访活动，学校精心布置，积极落实，制定了家访活动方案，成立了以校长、副校长和教务主任为组长的家访活动领导小组，及时召开了全校教师家访活动的动员会、布置会。明确了本次家访活动的目的、意义，家访的对象以及在家访中要掌握的基本情况。按三个自然村和城镇划分了四小组，以走进学生家庭和把学生家长请进来的方式开展活动。此次活动，从1月x日开始，历时一个星期。60余名教师共走访学生1000余人。家访后，每位教师都撰写了家访总结，认真填写了家访档案，总结工作得失，对新学期的工作起到了保驾护航的作用。

二、真诚走访，全面收获教育信息

1.明确一种责任-----教育是爱与责任同行的事业

教育，承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。一个学生在班上、在学校不过是几十分之一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚重的期望。通过对问题学生、留守学生、贫困学生、优秀学生的家访，许多家长都感到非常高兴和感激。普遍认为这是学校对自己孩子的关心和爱护，是真心的为孩子们好，是诚心的干工作，是一个好教师形象的体现，是能教育好学生的有效途径之一，并希望老师能多到家中走走。一些家长书读得不多，文化不是很高，思想、思维受限，制约着他们有着更大的发展，所以他们把希望寄托在孩子身上，希望孩子多读书，上大学，成为有文化有知识的人，接受高等教育，提高技术水平、管理水平和自己的综合素质，将来无论是继承家业还是服务于社会都有很大的帮助；有很多乡下搬到城里的家长，搬进城里的目的就是让孩子接受最好的教育，让孩子有个更美好的前程；还有的家长起早贪黑，日日夜夜为孩子操劳，为生活奔波，没时间管孩子，所以把教育的责任与希望寄托到学校、寄托到老师身上……任何一位家长，无论多忙、多累，都愿意聆听老师讲述子女校园生活、成长的状况，关注孩子的成长。教师在家访过程中老师们深深感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼。深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。通过本次家访活动使我们深深的感到，不管是哪一个学生的家长对教育自己孩子的方式方法上都存在错误或不足。只知道要孩子们学好，如何学好不知道。只知道某某好，他是如何学好的不知道……这些家庭教育的缺憾更加意识到教师教育的重要性，更加增添了教师的使命感。我们没办法选择家长，但我们能肩负起我们的爱和责任对待这些需要我们关心的孩子。教育他们成人成才，才不愧于家长的信任。所以说，教师的家访，表面上是向家长反馈学生在校成长、学习的琐事，实质上则是学校教育的延伸，是教师教育责任的延续。为家长负责，为社会负责，为国家负责，这是所有老师义不容辞的责任。

2.树立一种理念-----家访是教育的一个“法宝”。

教育是一种服务，所以家访工作就是一种上门服务。服务于学生，服务于家庭，服务于社会，服务于我们自己的工作。家访应是老师的必修课，是学校与家庭紧密结合起来的有效形式。成功的家访对学生是一种激励，对家长也是一个触动，对教育更是个促进。

（1）家访中我们获得了许多第一手育人资料。我们的足迹踏遍了三村的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，平等的、面对面的、忠诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生

的家庭状况、学习环境、学生的个性、在家的表现，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，了解了很多档案上看不出来的东西，了解了学生在学校以外的另一面，认识了更真实、更全面的学生。并做了详细的记录，为今后的教学工作真正做到因材施教奠定了基础，增加了教育的力度，

（2）真诚沟通推开两扇门。 家访中，虽然老师们和家长的身份不同、文化层次不同、沟通方式不同，但爱是我们共同的语言。在教育孩子的问题上，家长和教师的愿望是一致的，家长“望子成龙，望女成凤”，老师盼望学生能自强不息，成人成材，自食其力。当老师和家长为了同一个目标开始面对面交流的时候，最能拉近距离，敞开心扉，畅所欲言。家访其实是一种寻求，家访绝不是某种行为的最终目的，仅仅表现为一种过程和手段，而需要寻求的是怎样和家长取得共识。到了家中，家长以主人的身份平等地、热情地接待教师，在与教师的沟通过程中，更容易与教师产生教育的共鸣。而教师都改变了在家长眼中居高临下的态度，侧重正面激励，得到了家长的赞扬，赢得了学生的感激。进而增进了教师与学生、家长间的感情交流。真实的情感交流靠老师和家长之间的几个电话也许是不够的，进门家访，面对面的交流才有可能得以更好的实现；同时，大多数学生家长也希望老师能来家访。他们认为，家访体现了老师的一种责任心，体现了对孩子教育的重视，它缩短了教师与家长之间的距离，使家校共同教育孩子更有针对性。

由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！比如，在让家长结合《县城学区中心校征求家长意见书》时，家长们对中心校“文化兴校、质量强效、科研兴校、特色亮校”的办学思路高度赞扬，特别是新学期将在全体师生中开展的“一一七八九十”活动更非常支持和满意。所以，家访不仅是推开了一扇家门，更是推开了一扇互相理解的心门。

（3）针对学生个案，“特殊家庭学生”（贫困生、单亲生、民工子女等）和学业、行为存在问题（学业困难学生和其他行为规范有问题学生）的家访工作。老师与家长进行心理健康教育谈心，使家长转变观念，为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境，让家长以健康的心态对待孩子，教育孩子，言传身教。老师与家长一起分析探讨，找到教育的突破口，既要关注学生学业成绩的提高，更要重视孩子怎样做人的教育。对孩子的思想品德、行为习惯、劳动观念、人际交往、社会适应能力等方面的教育，只有家庭和学校、家长与教师的密切配合，才能取得令人满意的效果。老师，在敲开一个个家庭大门的同时，也打开了孩子们那一扇扇稚嫩的心门，走入学生的家庭，走入学生的内心世界。

（4）家访中体现出教育教学团体精神。平时大家工作都很忙，很少交流，缺乏沟通，这次，全体老师都参与了这次家访活动，为彼此之间的了解沟通提供了一个很好的机会。短短的几天时间，老师们的感情在拉近、加深，相互照应，相互了解，相互学习，团结友爱，互帮互助。展示了城东小学老师的良好形象，展示了教师队伍良好的师德师表形象。同时任课老师还就本门学科谈了相关的要求，检查了学生相关学科的学习情况,并针对这门学科的学习方法作了适当指导，传授学习方法，帮助学生树立自信，树立正确的学习理念和学习方法。

三、深刻反思，明确今后努力方向

家访的最终目的在于收集信息、便于及时发现问题、总结经验。家访后，教师、家长反馈信息主要集中在以下几个方面：

1．贫困生补助是焦点问题

2．学生礼仪教育力度还要加强

3．家庭监管不力，与子女沟通少

4．教师管理方式上灵活性、科学性欠缺

家访，表面上看对我们来说也许只是尽心尽力地完成一项工作，但仔细想来，这一个细微的举措是把教育工作由被动变主动，由点聚合成线，进而扩展成片成面的整体工程。一个学生，一个家庭，一个村庄，一个城市，家访夯实的是一份高尚的事业！千名教师进万家，万家连带亿万人！我们的家访是在向人们传递一个信息，教育事业使命光荣责任重大！今后，我们将用真情和爱心去继续我们的家访工作，我们坚信：沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩！