三年级语文学科工作总结

光阴似箭，日月如梭。一个学期即将结束了。一学期的教学工作中，每当遇到挫折，我总会想。当布置完了教室，开了学，站在明亮的教室里，看着那忽闪着的42双眼睛时，我的心里真的有一种说不出的感动，这就是未来我将朝夕相对的可爱的孩子们，我将去培养他们，让他们个个成为有用的人才。突然间，我更加坚信，我所站着的工作岗位是崇高的，我的工作应该是无私的， 和孩子们一起的学习，生活，真的是很快乐，很难忘的。上课时我把他们当成朋友，课堂是我们交流、互补的平台；下课了，我们在一起畅谈生活的经历，分享生活的乐趣。我发现，小学老师真的应该把自己培养成艺术家，因为他们是真的在和生命交流，完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己，也在努力朝这个方向发展。很快的，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：

在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力 的语文课程，在反复研读《课程标准》的过程中，我有所感悟，把理论运用到课堂实践上，有很大的收获。下面主要说说我对新课程的体会。

1、创设平等、和谐的课堂氛围。教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促

进者和引导者。在新课程中，学生的学习方式从传统的接受学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮助孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径；知道学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励， 促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得??。”老师的语言也成了：“**你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？” 生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的积极性。

2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在能力效果可以大大增加。比如在教学《每逢佳节倍思亲》一课时，我采用了生活导入课堂的方法，在复习了生字以后，用真诚的语言询问：“小朋友你到学校多久了？还记得你的妈妈是怎么送你来的吗？”孩子们回忆，自

由发表意见。然后加深难度：“当中秋节到来时你思念你的爸爸妈妈吗？你都想了他们什么？”引导孩子们表演，说话。最后，引入课文内容：“书上也有一位少年，他远离家乡，在重阳节的那天他也思念家中的亲人，你去读一读好吗？”有了前面的练习，孩子们自然而然地把自己当成是王维的角色，把自己融入到文本的内容中去体验、感悟，把自己的角色定位成学习的主人。

3、结合多元智能更好理解文本。智力作为一个整体，是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。因此，不能只用认识智力去衡量学生的能力，而要切切实实地去培养和开发学生的多元智力，使教育教学真正地面向全体学生，培养出全面发展的创新型人才。而传统的课堂教学大多以教师的语言传递为主，结合听说读写，这样做容易发挥教师的主导作用，在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。这个问题已经受到许多老师的高度重视，我尝试借鉴了了几个做法，发现效果还挺好的。

语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联系起来，让学生搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢

体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。

一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。

 

第二篇：小学一年级语文学科组工作总结

一年级语文备课组工作总结

根据备课计划，结合一年级学生的年龄特点，我们一年级语文备课组围绕教育教学工作实际，认真组织开展了一系列集体备课研讨活动，较好地完成了开学初计划的各项任务。现总结如下： 一、以提高学生的语文综合素养为宗旨，开展了丰富多彩的活动

（一）、唱拼音之歌 绘拼音之美

我们一年级语文组举行了一场别开生面的拼音过关展示活动。活动中，五彩的画报贴满展墙，看到自己精心绘制的拼音卡片得到赞许，同学们的脸上洋溢着幸福的笑容。“圆圆脸蛋扎小辫张大嘴巴a a a”，童稚而有节奏的拼音歌谣配着悠扬的音乐从一年级教室传来，锦华拼音歌谣成为了学子的最爱！

本次活动通过多种形式反映学生对拼音的掌握情况，特别是不同层次的学生在活动中能够发挥出不一样的风采。这是培养学生自主学习、自主作业的起点。本次活动得到了学校领导和家长的好评！

（二）图书漂流活动

为了让学生爱上读书，享受阅读的快乐，营造书香班级的良好氛围，我们一年级语文组结合学校的“图书漂流活动”举行了自己班级的阅读节。阅读节分三个阶段，第一阶段组建班级图书角，每个班级买了书架，并通过学生自主捐献的形式，建立了班级图书角。第二阶段悦读、分享。每位同学都带来自己的书和伙伴分享，每本书上都贴有漂流卡，每位读书者都可以留下自己的悦读足迹。通过这种形式来增加孩子的读书兴趣。第三阶段总结收获。通过主题班队会的形式，总结在此过程中的感受。：图书漂流活动不仅为同学们搭建了一个自由阅读的平台，增大了课外阅读量，渲染了校园浓厚的人文气息，还换得了彼此的信任，增进了同学之间的交流，培养了责任感，深受广大学生喜爱。

（三）水果蔬菜大探秘活动

二、以提升教师的课堂效率为目的，合作研讨发挥特长

我们是一个新组建的教学组，其中有两位上班不足两年的年轻老师，因此，帮助新老师加速成长，成为我们教学组的重要任务。每一位老师都有自己的教学特长，每一位老师都有自己的特色教学理念。在本学期中，我们学科组的老师彼此取长补短，共同提升，提高自己的课堂教学效率。

（一）为年轻老师打造精品课

王老师作为新老师在本学期一开始便承载了“见面课”，我们同年级组的老师一遍又一遍地聆听并指正，帮助王老师打造精品课堂。王老师所讲的《拼音复习二》干练、大方、有趣，表现出了很高的教学素质。

赵老师则承担了山东省远程研修磨课活动，一次又一次的磨砺，使得赵老师的课堂成熟

稳健。

（二）阅读课百花争艳

结合学校的“主题研讨课”活动，我们一年级语文教学组也进行了阅读教学的不同尝试。 我们经常在办公室对文本进行教研，经常互相听课，有了好的想法共同讨论制定措施。我们学科组就在这种和谐、温馨的氛围中工作、生活。

本学期忙忙碌碌，但是和大家在一起充实快乐。虽然工作中仍存在着各种不足，但我相信只要我们齐心协力，就一定能让学生学得开心，老师教的舒心。