五年级英语质量分析

20xx年x月x日，我们进行了期末考试，下面是我的分析情况：

一、基本情况：

这次英语期试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际英语知识的掌握情况。从考试成绩来看，没有达到了预期的目标。再看卷面，大致可以分为两大类，第一类是听力部分，通过听辨单词及对话理解题考察学生对知识的掌握情况，第二类是笔试部分，主要是考察学生的基础知识和能力水平。

二、试卷特点：

试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。考察的重点是每一个单元的单词和句型以及综合应用。题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。注重了基础知识的考查，既督促孩子学好课本知识为主，又侧重考查了学生对知识的理解与运用，包括单项选择、阅读判断等，从易到难 ，符合学生心理。

三、成绩情况：

最低分：45分

最高分：83分

平均分：64.83分

D等率： 33.33%

四、 卷面概况：

（一）取得的成绩：

1、听力部分做的不够好，但是学生书写格式正确、规范。

2、基础知识掌握的不够牢固。

3、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严格。

（二）存在的不足：

1、学生的听力理解能力差。学生对于听力的关注能力不够强，特别是对于听短文，不会去抓住其中的关键句子，关键词语。学生的反应比较迟钝。在做听短文写单词的时候，往往想单词的时候错过下一个单词的听。出现灵活一点，涉及面广一点的题目就一点也不会听了。

2、句子认读能力差。学生对于句子的理解只是死记硬背，而不是很好地理解这个句子的意思。因此在考试的时候经常觉得学习的都用不上了。

3、单词拼写能力差。平时的单词默写我也抓的比较紧，但是真正到了考试很多学生又把平时能够写出来的单词忘记了。

4、理解和思维能力差。阅读理解一直是学生比较痛疼的一个题型。很多程度中的的学生喜欢在文章中直接找答案，而不会去认真理解并思考。程度差一点的学生有时候干脆没有完整地阅读短文，看到哪里差不多就写上去。真正能理解并做出正确答案的学生，在遇到灵活的题目时，也很少能得出正确结果。他们不喜欢动脑经，觉得想当然是这样的就写上去了。

五、下学期的改进措施

1：从每个学生的实际情况出发因材施教，增强学生的学习信心和和积极性。

2：培养学生良好的学习英语的习惯，

3：优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力。 4：通过这次考试我们找到了学生的薄弱之处，总结了教学中的得失，力争使给个学生都有所进步，不断提高我们英语教学的质量 5： 从一点一滴做起，培养学生扎实的基本功。

（1）从平时的课堂教学做起，严格要求学生，加强学生基础知识的训练。特别是四会单词和要求听说认读的句子的听写和背诵。班级中应该是绝大部分学生都完成每个单元的听写任务。对话要求中等及以上的学生背诵，程度较差的学生应该能读出来。第三课时的短文应该能自己阅读并完成文后练习。

（2）通过定期定量的作业批改，加强学生写的训练。在大量的书写练习中巩固学生学到的基础知识。作业的布置要适量并科学。这学期我安排了三套作业。一是课堂作业，必须在每节课上完成相关作业，有时候由于时间和内容关系可以适当调整为两课一次课堂作业。二是抄写本，目的是巩固学生的单词及句子。三是练习本。适当的扩展学生的学习面。

（3）改进教学措施。全面了解教材，钻研教材，针对教学目标，提高课堂教学效率。深入了解学生，及时知道学生学习情况和接受新知的情况。从近几次的试卷来看，英语出题的倾向已经是对于整个小学阶段英语能力的考核。因此在教学的时候，教师应该及时复习以前的知识，整合教材，让学生在学习新知的同时不忘记旧知。

（4）定期测试。每一单元学习之后，根据重点有针对性的对学生进行听说读写方面的测试，及时掌握学生的学习情况。通过反馈教师及时弥补不足。

6： 管好班级纪律。英语课上有时进行活动时学生纪律很差，在后期的教学中应注意保持班级纪律，在活动或者游戏时让全体学生都能够从中学到新知。如果整个班级的课堂气氛搞好了，每个学生都能又兴趣地听老师讲课，那么每个学生都能学好英语。因此我在每一节课后评出上课表现优秀的小组，作业可以适量减少。提高学生课堂积极性，培养他们认真听讲的习惯。

3、抓好后进生工作。针对英语学习比较差的学生，教师应该多关爱他们，提高他们的学习兴趣，并发动同学对他们进行帮助。每班我设

立了八个小组长和两个课代表，平时的英语背诵和听写，不过关的学生在小组长那里重新听写。特别差的学生或者听写两次都步过关的学生适当给他们补习。课代表协助老师管理班级，并帮助后进学生提高成绩。

我希望，通过我和学生的共同努力，能把英语成绩提高再提高。态度决定一切，只要端正态度，认真教学，我相信下个学期学生会有出色的成绩。

 

第二篇：三四年级英语质量分析

小学英语20xx年级期中考试质量分析

期中考试结束了，我对20xx年级英语期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，进行分析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求自己踏实教学，提高质量意识。

从考试结果反映出这样三个情况：

1．从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。

2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。20xx年级从试卷命题看，各知识点考察全面，难易程度适中，能够考察出学生的真实水平，学生失分都在听力部分，学生一致反映听力听不懂，有点快，杂音大，这是导致失分的原因。基础知识学生掌握的较好，选词填空这道题20xx年级学生失分大，失分的原因是对课文内容不熟悉。

四年级和上学期的统考成绩相比较，在平均分，及格率和优秀率方面明显下降许多，须多加努力，争取稳中求发展。三年级的情况比较平稳。

针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：

1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。

2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。

3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。

4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。

5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。

期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，总结了教学中的得失。从找问题、定措施,从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都所进步，不断提高英语的教学质量。

 

第三篇：初中英语期末考试质量分析报告

垣曲县新城初中 谭荣霞

一．命题质量分析

从各年级成绩反馈来看，初一为注重基础和兴趣的培养，难度控制在0.75，题目的灵活性受到较大的控制；初二和初三的难度都在0.65左右，有一定的难度。综观本次命题可以改进的地方有： 本次命题题型和要求按照省20xx年中考考试说明进行了必要的改变，重点突出学生语篇应用的能力，客观上在听力、阅读理解、写作等方面有较大的改变，目的是对中考有较明确的导向。但由于在期末考试说明的通知中没有非常详尽的说明，影响了教师在复习时对命题的意图的把握。各年级试题中部分题目在难度的控制与分值的设置上还需要有一定的改进，在保证试题的原创性、导向性、情景化、生活化的同时控制试题的难度还需要进一步努力。

二．对下一步学科教学工作的启示

1．重点对写作技能的教学进行研讨；有阶梯地培养学生的写作能力；不能应写作而使大量空白失分现象存在；尤其要重视各种题材的应用文的写作；

2．日常教学选材要注重贴近生活实际；通过优秀单元习题库的建设加强对命题的导向；

3．加强语言知识在实际情景中的运用能力的培养；对不同词汇和语言现象要掌握分层要求（如识记？运用？）

4．学习考试说明和课程标准，精选练习，分层设置要求；重视日常作业的批改和订正及错误的归因；

5．加强对应试技巧的训练如审题能力的培养；

6．注重词汇的积累和拓展，重视在课前学习词汇习惯的训练；

7．加强教师教学合作和探讨。

三．对学校教学工作的建议

1．保证教师的稳定性，减少教师生病、产假带来的负面作用；

2．积极支持教师参加提升教学业务水平的教研活动，把鼓励教师专业成长作为学校教学质量提高的潜在持久动力；

3．倡导教师乐于奉献的同时让教师感受工作的愉悦和继续工作的热情动力；

4．抓紧抓实新教师的业务指导和培训工作，对新教师的备课、上课、批改、辅导、师生交流、课堂管理等诸多方面要一带一甚至多带一的帮助，使新教师能尽早适应教学管理工作。不能因为新教师的原因而误了学生；

5．重视学校校本教研工作，通过教师专业业务提升、教师教学中的问题研讨、校际资源共享等多种途径提高教学行为的有效性，促进教师专业成长；

6．加强对中考说明的研究；

7．加强日常学习情况的监控，从七年级起就要重视对学业差生的个别辅导和补习工作，做好培优、提中和补差工作，对差生做细致分析，把重点放在中游和可以提高的差生上，而且做到针对不同学生分层对待，学校在落实分层教学方面要采取一定的措施；

8．吸纳的不少外地学生英语学习基础有限，在听力等方面造成影响；加强对小学升初中学生的衔接教育，使不同层次的学生在开学前有弥补差距的机会；初一阶段要过好英语书法关、拼读关、课前预习词汇关；重视学习兴趣的培养和保持；

9．减少教师务虚工作时间，保证教师的主要精力用于教学常规工作，如备课、上课（教学反思）、改作（精选练习和作业）、个别辅导、工作研讨；

10.改善教学条件，督促多媒体设备的使用情况等，提高课堂教学效益。