关于学生课业负担情况的调查报告

为推进素质教育的实施，切实减轻学生课业负担，我于本月中旬，对我校各年级学生课业负担情况进行了调查，发现不少同学对当天讲授的新课没有足够的时间进行复习、消化和巩固，也有部分同学为了完成作业放弃了不少休息时间和课外活动时间，违背了素质教育要求学生全面发展的教育规律。以上问题，经过仔细研究，分析原因如下：

一、 各科任教师之间联系少，布置的作业不均衡，特别是高年级，有时在同一天内几门课都布置了分量较多的作业。例如：五年级，本星期二，一天有语文、数学、英语、科学、社会、微机六门课程，派生出来的作业就有：抄写字词、背诵课文、数学练习、背诵英语单词、采集植物标本、制作一份家庭成员情况调查表等六种作业，作业时间达到四小时之多，远远地超出教育行政部门的要求。

二、 个别科目作业的分量超过了正常比例。如小学五年级数学规定的比例是1:1.2，而实际执行的情况是1:2，甚至达到1:3。

三、 有些科目讲授的内容偏深、偏多，学生在课堂上不能当堂领会，更谈不上当堂消化，增加了课后质疑的时间，如英语课有时一节课就讲了二十多个单词，还有句型、语法知识等。学生在课后要占用很大一部分时间来消化吸收。科学和社会等内容也比较多，有些问题光凭单调、枯燥的讲解，学生理解不够深透，学生不能当堂领会。课后遗留的问题较多，增加了学生的课业负担。

四、 个别学生干部兼职过多。如五年级李某身兼四职（大队委员、中队长、英语课代表、通讯员），五年级王某身兼三职（学生会副主席、大队委员、副班长），经常因为开会和社会工作占去了不少时间，为了完成当天作业，每天晚上要10点以后才能入眠，个别干部工作方法也有问题，学习与工作的关系处理不当。

五、 个别学科上课重点不突出，条理不清晰，语言干涩乏味，造成了学生作业困难。如二、三年级个别班级的数学、语文、科学都有这种情况。

六、 部分学生家务劳动多（喂猪、买菜、烧饭、洗衣、带弟弟妹妹）。如四年级的张某每天要烧三餐饭，还要洗衣服、喂猪，晚上八点半以后才能学习，

五年级的宋某离校远，每天上学要往返十多里路，每天还要买菜、烧饭，上课经常打瞌睡。

七、 家长重视不够，林区孩子的家长大多数文化程度较低，教育观念落后，不能为孩子营造一个宽松、和谐的学习环境。

为了及时调整学生的课业负担，使学生的学习生活有节奏地进行，保证他们的身心健康，我们提出如下改进措施：

一、 要进一步改进课堂教学，提高课堂上学生的学习效率，力争做到使大多数学生能够当堂解决问题。对学习有困难的学生要加强指导。力争做到一、二年级不留家庭作业，三、四年级家庭作业不超过四十分钟，五、六年级不超过一小时。

二、 为了克服布置作业轻重不均的现象，要求在同年级任课教师之间加强联系，相互通气外，班主任要做好作业的全面安排和平衡工作。

三、 各科的作业题要严格按比例布置，并精心选择题目，使之更有典型性、代表性，减少不必要的重复，提高作业的效率。

四、 指导学生熟练地掌握计算工具，提高计算效率，缩短做习题的时间。

五、 对兼职较多的学生干部，适当地减轻他们的工作，原则上要求一人一职，会议工作的时间，严格控制在每周不超过三小时。

六、 加强与学生家长的联系，要求有关家长适当地减轻一些负担过重学生的家务劳动，以保证学生每天有一定的时间复习和完成作业。

七、 对学习有困难的学生要加强指导，对少数学习基础较差的学生，要求有关教师加强对他们进行一些学习上缺漏的填补和学习方法上的具体指导工作。

八、 积极开展学生的体育文娱活动，保证学生有充足的睡眠时间，不断增强体质，使学生有充沛的精力进行学习。

注意事项：调整学生学习负担不是简单地从减轻学生负担着眼，而是充分体现学生的主体地位，实施素质教育，改进教学方法，合理安排各个教学环节，以利于学生掌握学习的主动权，科学地安排与使用时间，提高学习效率。

 

第二篇：关于学生流动情况的调查报告

关于中学生流动情况的调查报告

导语：

为了全面了解农村地区农村义务教育阶段学生流入、流出的状况；研究农村义务教育阶段学生流动规律和变化趋势；为地方政府和教育主管部门进一步落实义务教育政策，解决农村义 务教育阶段流动学生教育问题提出对策建议。近期，我采用访谈调查的形式，对小雅中学适龄学生流动状况作了专题调查，现将调查情况综述如下：

该学校系正安县小雅镇的一所中学，位于小雅镇龙调尾，学校占地35363平方米，建筑面积仅1500多平方米。现有教学班17个，有学生985人，有教工45人。学校班子健全，机构设置符合上级要求：有校长一人，支书一人，副校长一名，教导两名，后勤总务主任一名，另设工会、团队、治安、党小组、教研组。由于该校地处乡镇区域，学生变动较大，最为突出的表现为学生流动性较大，本期该校转出学生30人，转入35人，严重的影响了农村义务教育发展，希望这次的调查能为农村教育中的学生流动找到一些切实可行的解决方法。

一、过去流动学生情况分析

由于国家经济的飞速发展，全国各地各大城市蓬勃发展，农民工队伍的不断壮大，不少学生随父母就读的趋势不断上升，加上学生家长的思想意识不断进步，学生家庭条件的不断改善，学生成阶梯型流动，即：村小—乡镇学校—城市学校的过渡。在我校的调查中表现出不少的农民，他们为了让孩子受到较好的教育，不惜在城市租房带读。

还有一部分农民，他们宁愿让自己在外打工，让自己的父母在乡镇租房，放弃家中田地，也要让孩子在场镇读书而不愿再村级学校读书。这导致了部分学校生源爆满，而多数学校的学生却两只手的指头就能表示学生人数。

二、现在流动学生情况分析

由于国家的惠农政策的不断普及和改善，加上现在的就业压力不断增大，部分城市的农民工找工作难度增加，很多农民工陆续回到农村创业，同时学生回原籍就读的也就不断增多，加之经济条件得到进一步的提高，学生流动就更加的频繁和庞大起来。

以本期我校年级学生为例：适龄学生为255人左右，而在我校就读一年级的学生却有300人。由此可以看出，农村学校学生的流动情况之严重，极大的制约了农村教育的发展。

三、未来流动学生情况预测

从学生的流动趋势来看，在以后的一段时间内，学生的流动情况将进一步加大，从场镇流动到中小城市的学生也会进一步增加。部分随父母工作调动的学生也会日益增多。

四、对农村流动学生的几点思考

1、学生的频繁流动，给学校、社会带来很多不利因素，学校资源的极大不平衡。部分学校教师爆满，而部分学校师资却薄弱不堪，这都是由于学生流动的不可预见性造成的。

2、对于流动的学生，由于地域性的差异，所用教材也相差甚远，造成流动学生和学校都不适应，有的非常优秀的学生从此颓废没落。

3、部分学生由于经济和文化背景、语言等差异，不能很好的与同学打成一片，从而严重的影响了他们的身心健康良好发展。

4、部分学生转学手续不全，一部分学校也对学生手续要求不严格，导致许多学校资料不完善，为“两基”工作带来极大困难。

结论及建议：

1、加大对农村的经济投入，让外出务工的农民工回乡创业，对农民的创业条件落到实处而不是纸上谈兵，也不是个别关系户就把项目资金饱览无遗。

2、加强农村教师队伍建设，从根本上提高农村教师的政治素养和思想素养，丰富农村教师的文化生活，留住农村教师中的骨干，不要把农村学校作为城镇学校的摇篮。

3、学生的流动，绝大部分都是由于教育资源的不平衡造成，学校条件差距较大，部分农村学校还处在“原始社会”，望加强对农村学校的师资投入。

4、加强教师待遇，稳定教师队伍，让教师能安心、用心、爱心去站在自己的神圣岗位上。

5、规范办学，多提供农村教师走出去看，走出去学的机会。