《xxx小学美术特长生培养的探索》

课题研究方案

一、

二、 课题名称：xxx小学美术特长生培养的探索 课题的提出

素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个性、发展人的个性，实现人的全面主动发展为目标的教育。新的课程标准突出了“以人为本，以促进学生发展为本”的新理念，学生个性、特长的培养与学生素质的提高直接影响到教育教学的效果，关系到培养人的质量，更会影响到社会的发展。学有所长，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养，就是立足社会需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要，因此学校开展特长教育不仅体现了学校的办学特色，而且特长生的培养更是促进了学生的全面发展。随着我市艺术教育的蓬勃发展，一批学生表现出了良好的艺术天赋，在各方面都能均衡发展的同时，也趋向于成为艺术特长生。据资料反映，国内很多学校在新课改浪潮的推动下，研究者对于培养美术特长生的研究都停留在中学阶段，对小学美术特长生的培养方面的研究很少或者是没有形成一套有效的课程体系，在培养策略的研究上没有深入，没有总结出探索美术特长生教学规律的指导措施。而美术教育作为素质教育的一部分，学生在获得智育的同时，也要在美育上有所发展，以美育德，以美育智。我校历来非常重视发挥学生的专长，为有特长的学生提供施展和提高才能的广阔空间，为了能够继续挖掘这些人的潜能，使他们能够脱颖而出，早日成材。因此，根据学校的实际情况和美术特长教育的现状，我校试图从美术特长生的培养入手，进行策略研究，探索出一套适合自己的培养模式。设想通过此课题的研究，依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，为使学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，让学校的素质教育更完善，让学校的课外活动更丰富多彩。

三、 课题核心概念的界定

（一）特长

特长是指学生在某方面所具备的、社会所需的一技之长，它具有职业技能的特点。特长因人、因专业各有不同。特长的分类也能从多种角度去分，若从专业

角度进行简单分类，可分为专业特长和非专业特长。专业特长一般是指学生在所学专业领域内，某方面的突出知识技能与技巧。非专业特长是指学生在所学专业以外某方面所具有的较为突出、能满足社会或就业需要的职业技能。本课题研究的特长主要指学生非专业特长。

（二）特长生

我们小学里讲的特长生一般指在某些方面（比如：音乐、体育、美术等）具有一定的天赋或才能,有优于同龄人的技能的学生。

（三） 美术特长生培养的实践与探索

教师通过选拔出学生作为培养的对象，运用有效的教学内容、教育手段，采取灵活的教学方法和教育途径，有目标的开发有特长学生的艺术潜能，并观察学生在美术教育中呈现的个性差异，积累经验，探讨有效的特长生培养途径与方法，优化美术教育模式，促进学生和谐的发展。

四、 课题研究的理论依据

（1）素质教育全面发展理论

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力，全面发展的综合型人才。核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。

随着学校不断推动素质教育的发展，美术作为素质教育的一部分，如何依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，是我校非常重视的一个问题。让孩子的身心得到全面而健康的发展，是为国家培养具有更高艺术境界的现代新人垒筑基石，我们美术教育工作者应该认真地去摸索适合的和有所创新的教学训练的方法。

（2）多元智能理论

美国哈佛大学研究所发展心理学教授霍华德?加德纳（Howard Gardner）曾提出认知上的一个新理论——多元智能理论（Multiple Intelligences）。他认为：人类至少具有九种以上智能——语言智能、音乐智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、肢体运动智能、自知-自省智能、人际智能、自然探索智能和生存智慧智能，应该进行全面教育，开发每个人身上的智能，最大限度地挖掘人的潜能。

本课题正是以多元智能理论为基础，根据美术特长生的特点，设计不同的教学内容单元，制定多元的教学评价目标，采用多样的教学策略，并给学生的才艺展示提供多种多样的机会。

五、 课题研究的主要内容

①小学美术特长生的选拔的标准与途径

②小学美术特长生的培养过程、方法与途径的研究与探索

③构建适应小学美术特长教育的培养管理模式

六、 课题研究的主要方法

㈠调查研究法

通过进行问卷调查，了解家长对孩子的美术培养现状及培养过程中存在的问题的一些看法；了解学生对美术的兴趣和这种兴趣能持续多久等多个问题，以及对学校和对未来发展的想法。

㈡、行动研究法

以教师的常规教学为载体，以课堂教学为行动保证，把“教”和“研”结合起来。采取边研究、边行动、边总结的研究方式，在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成在行动中达到解决实际问题，并且在探索、验证的过程中不断修改、完善。 ㈢、案例研究法

选定几所有典型性的艺术特色学校的发展为内容，加以深入细致的研究，从中找出具有教育规律性的研究方法。

㈣、经验总结法。

在研究中我们每一位课题组成员都及时总结现有经验，不断修正研究中出现的问题，调整研究方案，深入开展课题研究，把特长生培养这一课题从最初的感性认识走到每一个篇章，每一个阶段、每一处细节都被关注、凝练，形成模式。

七、 课题研究的实施步骤与时间安排

1、准备阶段（20xx年x月——20xx年x月）

①成立课题研究组织机构；

②收集课题相关的材料，做好教育教学理论的学习与培训。

2、实施阶段（20xx年x月——20xx年x月）

①举行课题开题仪式；

②研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标，选拔学生；

③在实施过程中组织教师动态培训，外出参观学习；

④定期组织开展美术特长生才艺展示和书法绘画展，将其作为活动课的主体，形成浓厚的校园文化氛围；

⑤定期或不定期进行特长生培养方法与途径的探索与研究，实验教师从中总结出适合美术学科特长生培养方法与途径模式；

⑥加强与家长的沟通，努力使家长全力支持特长班的工作，学校支持有条件需求的学生参加社会上的艺术学校学习，形成学校、家庭、社会三合一教育，使特长生学习、发展的空间不断扩大。

3、总结阶段(20xx年x月——20xx年x月)

数据收集与整理，总结、反思课题研究的成败，撰写课题研究主报告，使零星的感性认识升华为理性认识，总结并归纳出相应培养方法与途径模式。

八、 课题研究的组织管理

1、成立课题研究的领导小组（名单略）

2、根据研究内容规定的三大块，按年级建立子课题组。

3、按教师个人特长，建立指导教师组，并在组内按年级进行相对分工。

4、班主任组织班内美术特长生进行管理和协调。

九、 课题研究的预期成果形式

（1） 培养出一批优秀的美术特长生。

（2） 大力提高了教师的研究水平及教师的业务素质能力，参加各级比赛，均获

奖励。

（3） 开展美术特长生才艺展示和书法绘画展，将其作为活动课的主体，形成浓

厚的校园文化氛围。

（4） 形成美术特色教育的培养目标及内容等课题的技术成果，如相关论文、案

例，比赛活动相片或者影像资料等等。

十、 相关保障

1、课题研究的组织机构科学，人员分工合理，管理制度明确，本课题研究人员

年龄结构合理，在培养艺术特长生方面有一定的操作能力和实践能力，有很

强的敬业精神和奉献精神；

2、在实施过程中，将得到最大限度的时间保证，并将得到学校各方力量的支持

和配合。学校将给实验教师提供多方的学习机会，不断完善教育科研的条件，并制定一系列措施，在经费上予以支持，保证课题研究能够顺利进行。

3、加强课题管理。做好各阶段小结及资料收集整理工作，开展好成果展示活动，

完善奖惩制度。学校教科室负责全面实施和全程管理。

 

第二篇：《体育特长生培养的研究》课题研究方案

《农村初中学校体育特长生培养的研究》课题研究方案

一、问题的提出

（一)课题背景

新课程改革以来，教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出强劲的势头。学校特色教育得到了空前的发展，特长教育的发展，已经成为学校建设的一个基本评价因素，同时也是学校办学特色的有机的组成部分。体育训练工作一直是学校工作重点之一。更早地发现、有意识地培养体育训练苗子，也是新时期学校体育工作的重要工作项目。

我校是一所有着优良体育传统的学校，是温州市体育特色学校（篮球项目），温州市体育传统学校（田径项目），瑞安市田径、排球训练基地。目前体育组有10名骨干教师，本科率达到100%，学校现有在校学生1500多名。学校组建了校田径队、篮球队、排球队、乒乓球队，共有在训运动员100多名。我校的各体育代表队近年来在瑞安市、温州市及省里的各项比赛中取得了一定的成绩。学校的竞技体育正逐步展露出良好发展势头的同时，也突现出了一定的问题，运动员苗子的选拔问题，训练时间的安排问题，科学化训练问题，以及运动员的输送问题等等，这些具体问题及待解决。解决现阶段我校体育特长生的培养问题，对于促进我校素质教育的发展和深化教育改革有着及其重要的作用。

(二)所要解决的主要问题

1、我校体育特长生的选拔的机制是什么，如何吸引小学的优秀苗子在初中阶段来我校就读？

2、如何合理利用我校现有的资源，对各项目进行科学训练？

3、如何解决学生特长发展与学业学习之间的矛盾？

4、如何解决体育特长生的输送问题?

(三)研究意义

1、理论价值：本课题的研究有助于加深对特长教育理论的研究。

2、实践意义

①本课题的研究有助于加深对特长教育现象的认识。

②本课题的研究有助于推动我校体育教育发展及我校体育竞技水平的提高。

③本课题的研究有助于促进我校素质教育工作的落实与发展。

二、本课题在国内外同领域的现状与发展趋势分析

体育特长教育一直受到社会和教育部门的关注，不少学校，尤其是高中及其以上学校，已经有了校本的较为丰富的特长生教育培养的经验和发展的优越环境。但是在初中阶段，体育特长生的培养问题还是一个较为崭新的课题。如何处理义务教育阶段的学习与体育特长发展的问题，如何实施有效的特长苗子的选拔问题，等等，还是摆在人们面前的现实的问题。但是，随着教育事业的发展，及人们对于教育的理解的加深，素质教育，特别是特长教育的研究必将有一个飞速的发展。

三、研究目标、内容与对象

1．研究目标

（1）通过本课题的实施，形成选拔、培养体育特长生的本土化经验。

（2）依托通过本课题的实施，促进学校体育教育工作的发展。

（3）通过本课题的实施激发我校体育教师的科研意识和热情，进一步促进教科研能力的提高。

2．研究方法

（1）行动研究法 ：通过活动考察，开展学校体育特长生教育现状的调查观察研究，确定苗子，逐步开展训练工作。

（2）文献研究法：通过查阅有关文献资料，了解相关动态和有效经验，开展体育特长教育理论方法研究。

（3）经验总结法：不断将获得的信息进行定性的分析，将感性认识上升为理性认识，总结学校体育特长教育的本土化经验。

（4）实验法：将20xx级运动员组建一个体育特长班，与20xx、20xx级的运动员的学业成绩和运动成绩进行对比分析，检验组建体育特长班的可行性。

3．研究对象

我校各项目体育训练队的08级09级10级的在训运动员。

四、研究过程

第一阶段 准备阶段（20xx年x月——12月）

确定方案：分析课题研究的目的、方向、现有条件，确定研究的具体方案，明确职责任务，设计材料记录方法。

第二阶段 实施阶段（20xx年x月——20xx年x月）

采用调查观察法、网络资料查询法、实验法着手收集相关材料，确定各训练队队员的基本情况，开展训练工作，整理各级比赛的竞赛成绩，运动员的输送情况，定期召开研讨、交流会，及时总结经验，调整计划。

第三阶段 总结阶段（20xx年x月——11月）

综合材料信息，召开专题会议，分析研究材料，形成关于农村初中体育特长生培养的具体措施，撰写课题研究总结报告，课题鉴定。

五、研究条件分析

（一） 我校有一批体育教育科学研究的中坚教师，他们具有教育科学研究的基本经验和研究的热情。

（二） 学校已经成立了各类体育训练队，配备了训练的基本设施，学校在政策、人员等基本条件上必将给予本课题研究以极大的支持。

（三） 学校每年订阅了大量的教育教学报刊杂志，同时学校上网电脑、打印机，这些条件都在研究信息的获取与处理等方面上给予课题组以极大的保证。

（四） 人民群众对子女教育期望值的不断提高，对多样化、高质量的特色教育的需求日益旺盛，让子女上好学成为人民最大的愿望。随着城乡一体化建设与新农村建设的持续开展，城乡差距的进一步缩小，农村学生的特长发展的需要必将越来越迫切，这是本课题研究的客观要求。新的课程改革要求，要从人的发展的角度来处理教育问题，“为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生”、“全面评价学生”等课改理念是本项研究的政策理论支撑点。

六、课题组成员分工

课题负责人：林华章(体育组组长)负责课题研究工作，撰写课题研究方案和结题报告，组织、策划、协调课题研究活动。

课题顾问：李立浩（中学高级教师）有着20多年的教学和训练经验，为本课题的研究提供指导。

课题组成员：郑晓锋、吴万义、郑翔、赵章东、钟小挺

七、预期成果及形式

1、结题报告，汇总课题研究的所有过程材料与成果材料，撰写结题报告，主要研究和研究成果等。

2、相关论文，课题组成员撰写有关各项目科学训练的论文，总结，心得。

3、专题报告，课题组成员根据课题的主题撰写专题报告，提炼有关运动员选材、科学训练、运动员输送等方面的专题报告。

4、相关案例，课题组成员根据特长生的训练、生活动态撰写有关体育特长生培养的典型案例。