研究性学习总结

社会发展的资源将是以高科技为主体的知识，人的创造能力和科学的管理。因此，生存在这个社会的人，必须学会与人合作，学会多途径、多形式搜集、处理信息，实现自主学习，具有创新精神与实践能力。这样才能适应社会发展的需要，不能与人合作，不会自主学习，缺乏创新精神与实践能力的人将无法适应21世纪的社会，更谈不上获得个人的发展。

面对知识经济，全球化竞争的严峻挑战，语文教学培养的人才，应当是基础扎实、修养丰厚、视野开阔、思维活跃、志向高远、有社会责任感和独创精神的“自主发展”型现代英才。他们应当精神于读、长于写、敏于听、善于说。有丰富的人文修养，有热爱生活、关注社会和人生的积极的生活态度，有积极参与生活、立志改造生活、甘愿为社会为他人献身的人生理想、有勇于竞争、善于合作的生存胆识和才干，有自主自立、敢于独创、善于独创的个性品质。因此,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作、探究的学习方式。

在语文教学中全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，已逐步为社会所认可。但是如何确立学生的主体地位，启

动学生主动发展意识，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神，仍然是语文教学中亟待解决的难点问题。

我们认为在语文教学中让学生学会自主合作，自主学习与主动探究学习是培养学生创新精神与实践能力的前提，是社会发展的客观要求，是儿童全面发展的需要。小学生开展课题研究将为学生的合作精神与自主学习能力的培养提供广阔的时间与空间，为学生的自主发展提供舞台。因此，我们提出小学生课题研究实验这一课题，进行有关的研究探索。

在前期研究中主要通过查阅资料，了解探究性学习和合作学习的研究动态和成果，掌握最新有关研究资料，并及时吸收到本研究中来，有针对性地选取有关资料，学生通过搜集资料积累了大量的一手资料如：飞机的发展史、信息技术的发展、我国的航空航天事业的发展等资料。根据学生掌握的资料，我们把学生划分了小组分组进行研究。主要进行了以下几方面的工作：

①指导学生选题。在教师的指导下，学生根据自己的兴趣爱好或特长，选择研究课题，选题力求体现趣味性、自主性，教师对学生的选题进行审查，帮助学生选好题、起好步。

②成立合作小组。在学生选定课题的基础上，依据其内容的相同或相近性，成立课题研究合作小组。合作小组成员一般5-6人，在注意各类学生比率的基础上，基本做到：“同组异质、异组同质”，

以使加强研究过程中同组的合作与异组的竞争。激励学生研究的自觉性，保证全体学生都能够研有所获。

③广泛搜集资料。研究中，引导学生围绕研究课题，通过阅读文献资料，实地参观考查、调查、问卷、咨询、采访、观察、实验等方式，广泛搜集、阅读、研究，从而占有全面、客观、详实的第一手资料。

④整理研究资料。研究中，指导学生按资料来源以剪贴、观察日记、实验记录与报告、采访记录等多种形式，采用活页方法予以整理，而后按内容归类排序，以便查阅。

⑤撰写课题研究报告。课题研究结束时，要指导学生对资料进行系统分析、综合、归纳、概括，从而形成对研究对象的全面、客观、科学的认识，找到解决矛盾的途径与方法，并撰写出课题报告。

⑥评优总结深化。课题研究结束后，对优秀学生及合作小组予以表彰，同时认真总结课题研究情况。一是组织课题研究征文，让学生写出其中的甘苦喜忧，激励学生进一步深入探究的积极性。二是家长评议孩子研究情况，述说自己的感受，取得家长的理解与支持。三是学校全面总结，在总结中指导，并提出今后研究的具体要求，使学生课题研究工作制度化。成为一项教学常规工作，持之以恒，不断深化。

建立激励机制。为维护和强化学生研究的积极性，要采取全程全员激励措施，在整个课题研究过程中，定期开展展评活动，给学生以展示、交流的机会，树立榜样，典型引路。在展评设奖时，本着“面积全体，赏识激励”原则，使参与研究的每一个学生都得到赏识激励，都尝到参与、成功的喜悦，激发学生自主实践与创新进取的热情。

总之，通过此次活动拓宽了学生视野，丰富学生知识。激发学生学习兴趣，挖掘学习潜能。学生学会了学习，学会了研究。培养学生求真求实的科学精神，为学生埋下了探寻的种子。

 

第二篇：研究性学习总结

高一六 毕文雅

随着结题报告的出炉，我们的研究性学习也划上了句号。 在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。在这次研究学习之前，我们先确定了主题，接着，我们进行任务的分配，分组进行调查。

我们在学校向同学们做调查。刚开始，没掌握好方式方法，遇到了好多困难，本以为挑了一个好日子作调查，没想到大家匆匆忙忙，看不到渺小的我们。在调查时，有很多同学都不愿意配合调查。有些同学面对调查表，敷衍了事，仅仅是勾几个ABCD而已；有些甚至没填完就退回给我们。对于这些，我们感到十分地头痛，看着几个明显带着厌烦的勾，看着一张张辛苦做出来的调查表被这样对待，心中总有一些生气。但是在同伴的鼓励下我们还是努力地去包容，去面对失败。我相信这一定是一种宽容的学习，也是一种交际能力的培养。我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高能力，研究活动得以顺利完成， 在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等知识和能力，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的能力和热情。

研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。相信：研究，将从这里起步。

研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平时45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。这其中的大部分并不是老师传授的，老师只提供了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思

考??在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心朋友。我觉得自己也常常有新的发现、新的感受，在与大家一起共同成长。

研究性学习使我更加认识到开拓精神的重要性。我高兴，我在研究性学习的过程成长了！

研究性学习心得

高一六 张丽

研究性学习是我进入高中以来第一次接触，说起来这门课程也挺新鲜的，所以经过了一段时间的时间，我对它也有了一定的了解。

首先，我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题，解决问题的能力。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽略了能力的培养，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括实验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题，久而久之，这种能力被训练出来了。其次，这一课程的开设，培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时，不管是记录数据；或是做一个有关这一课题的模型时，都非常投入，无意识地提高了自己的动手能力。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手能力，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最后，这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次研究课后，我渐渐地开始独立思考问题了。

我们小组在选题过程中遇到了一点困难，不过经过大家的热烈讨论，我们决定用：音乐课的现状和改革 来做我们的题目，在研究的过程中也遇到了不少问题，不过到最后总能顺利的解决。我们在资料整理、小结的过程中，虽然，牺牲了许多私人的时间，放弃了许多其它的事，但我们却得到了锻炼。由于这项研究是我们尽心竭力得到的成果，所以，我对于我们的这项研究充满信心。

＂研究性学习＂是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性．我们必须亲自去做，才能够体会到该＂如何做＂这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的．通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的发展，我们的智力也会在其中得到提高。至此，我深深地感觉到：只有经过亲身的体验，才会获得深刻的体会。

王昊驰 高一六

进入高中以来，开设了一门新的科目——研究课。研究，研究，顾名思义为你对所感兴趣的问题进行研究和分析进而阐述自己的观点。期间自然要对你的这些进行记录，观点进行总结。那么也就需要写论文。当然通过一个学期的研究，我自己对这方面感触也颇深。

首先，在写论文前先要确定好你所要研究的课题。这一步可以说是非常重要的。因为之后所要做的工作都要围绕这一主题展开的。课题的深度与否同样也间接影响着你的研究论文的深度与否。

我们组研究的是现代中学生对音乐课的看法，对于这个课题，我们组非常的感兴趣，从而进行了一系列的研究。

接下来就该开始收集资料。收集资料，获取信息的方法有很多。我们用了问卷调查法。 我们组首先进行了一次问卷调查，采访的主要人群是我校的高一年级各班，通过这次抽样调查，我们大致了解了一些同学对音课的看法及其是否喜欢音乐这门课程，以及同学们希望如何上音乐课。

我们在资料整理、小结的过程中，虽然，牺牲了许多私人的时间，放弃了许多其它的事，但我们却得到了锻炼。由于这项研究是我们尽心竭力得到的成果，所以，我对于我们的这项研究充满信心。

以前的学习只是遵循"老师讲，学生听"这一模式，可以说"我"只是一台复印的机器，整日地跟在书本后面转，而忽略了自身能力的培养。研究性学习，燃烧了我那颗曾要表现的心，唤起了对自我能力挑战的热情，我很幸运地成为这次活动中的一员，除了挑战自我之外，我还得到了许多──怎样与别人交谈，怎样在舞台上施展自我的风采。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

通过本次的研究性学习，我们懂得了团队合作的重要性，也学会了要以集体为中心，而不是自己特立独行，每一位同学的学习能力都得到了很好的培养，学会了提出问题，解决问题以及独立地查找资料，以及分析资料．以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解而缺乏深一层次的提问．如今的社会是一个充满竞争的社会，在这样的社会中，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己的各种潜能．

至此，我深深地感觉到：亲身体验，不会留下遗憾。

研究性学习感言

高一六 桂晓辉

这是我第一次参加这种要自己提出问题，做出假设，再找到解决方案的活动。它不仅极大地培养了我自己动手，动脑的能力，让我知道独自思考的好处，还让我更加认识到集体的力量是巨大的，研究过程中有想不到的问题或者考虑不周的地方都是我们组员互相帮助，一起解决的。众人拾柴火焰高，一个人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。

由于是第一次接触这种活动，在这次研究性学习中我们遇到了许多困难，从最开始的寻找问题，我们就花费了很多时间，总觉得做得不过好，还想再完美一点。从学习音乐的过程中我们发现了音乐课的很多弊端致使现在的学生对这门课的兴趣不是很浓，甚至瞧不起这门课。但是由于新课改，任何课都要有学分，拿不到不行，所以每门课我们都必须足够重视，而且这也是培养我们音乐素养，陶冶情操的好方法。因此我们把精力集中在了音乐课课改这方面上。

解决问题的过程是很辛苦的，我们发放了调查问卷以弄清现在学生对于音乐课是什么看法，在这过程中发现了很多问题。我们从这些问题入手开展了一些讨论和调查，同时也提出了自己的一些看法和解决方案。把这些写出来看起来没什么，但是背后的艰辛我们组员都很清楚，每个人都不辞辛苦，积极做自己有能力做的事情。有条件的同学负责印发传单，我们遇到不懂的问题就去找音乐老师寻求帮助，老师也不厌其烦的给我们解答，我也从中受益匪浅，学到了很多知识增长了见识。每一条方案都是组员集体想出来的，我们在这中间有过分歧，有过争吵。每一次的达成共识后面都有无数次的争吵但是我们每一次都因为共同的目标而懂得退一步，弄清每个方案的优缺点，根据实际情况来选择的。还记得当时的心情都是激动而富有成就感的。就像打败了一个拦路虎，离成功又进了一步。

到最后结题的时候我们每个人的心情都是能以用语言描述的，一方面课题的结束标志着我们完成了一个任务，另一方面我还是有些不舍的，毕竟研究了这么久，也有了深厚的感情。写结题的时候，就像是母亲看着自己的的孩子一样，充满感情，依依不舍。回想着我们一起走过的时光，为了这次研究性学习能够圆满完成，我们付出了很多汗水和艰辛。但是这一切都是值得的，用汗水换取的成功更让我感到自豪。

通过这一次的学习我懂得的了只要有努力就会有收获的道理，即使没有达到预定的目标，我想只要我努力了就不虚此行。在今后的学习生活中我要本着这样努力负责的态度面对一切困难，做一个有用的人。

孙 濛

高 一 6班

经历了两学期的努力，我们的研究性学习终于圆满结束了。在这次研究学习之前，我们同组同学积极讨论，确立专题。随后，我们各尽其能，分工合作。分成小组做各自的工作。充分锻炼了综合实践的能力。

我们首先选定了一个专题，但是由于某种原因，我们转变了思路，去探索一门比较新颖的课题，我们决定调查一下同学们对音乐课的认知状况以及兴趣程度。刚开始，我们遇到了不少的困难。我们本想一调查问卷的形式来进一步的完成对客体的探究，但是，在调查时，还真是困难重重。先是不说我们想调查问卷的内容花了多少心思，说说我们在发放调查问卷

们的调查，还有的同学没有退回我们发放的问卷。这也令我们感到有些难过。但是同学们并不会被这小小的困难所吓倒。我们以积极的态度面对到来的困难，不害怕失败。我们也从中学到了不少与人交流应注重的东西。我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们也是在一次又一次的实践中不断提高能力，团结了同学，懂得了合作。。。。。。

通过这次研究性学习的活动，我学到了很多无法在课堂上学的东西。最重要的，是与同学增进了友谊，提高了自己的能力，激发了潜能，增长了热情。

研究性学习是每个同学在高中阶段必须经历的必修课，既然设立这门课，就一定有他的有益之处。正因为如此，我们的想象力得到了最大程度的发挥，动手能力也得到了进一步展现。总之，如果用心对待这门课程，一定会受益匪浅。

研究性学习是我有很多感受：我们就靠自己的努力学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考，在研究性学习活动中，同学们之间的关系更近了一步，同学与老师的关系也进了一步。自己也的思维方式也有了进一步的转变。

总的来说，本次活动让我有了很大的收获，我也会在今后的学习中保持高涨的态度，迎接一个另一个挑战。

高一六 张焕弢

随着结题报告的出炉，我们的研究性学习也划上了句号。 在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。在这次研究学习之前，我们先确定了主题，接着，我们进行任务的分配，分组进行调查。

我们首先选定了一个专题，但是由于某种原因，我们转变了思路，去探索一门比较新颖的课题，我们决定调查一下同学们对音乐课的认知状况以及兴趣程度。刚开始，我们遇到了不少的困难。我们本想一调查问卷的形式来进一步的完成对客体的探究，但是，在调查时，还真是困难重重。先是不说我们想调查问卷的内容花了多少心思，说说我们在发放调查问卷

们的调查，还有的同学没有退回我们发放的问卷。这也令我们感到有些难过。但是同学们并不会被这小小的困难所吓倒。我们以积极的态度面对到来的困难，不害怕失败。我们也从中学到了不少与人交流应注重的东西。我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们也是在一次又一次的实践中不断提高能力，团结了同学，懂得了合作。

研究性学习是我有很多感受：我们就靠自己的努力学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考，在研究性学习活动中，同学们之间的关系更近了一步，同学与老师的关系也进了一步。自己也的思维方式也有了进一步的转变。

到最后结题的时候我们每个人的心情都是能以用

语言描述的，一方面课题的结束标志着我们完成了一个任务，另一方面我还是有些不舍的，毕竟研究了这么久，也有了深厚的感情。写结题的时候，就像是母亲看着自己的的孩子一样，充满感情，依依不舍。回想着我们一起走过的时光，为了这次研究性学习能够圆满完成，我们付出了很多汗水和艰辛。但是这一切都是值得的，用汗水换取的成功更让我感到自豪。 通过这一次的学习我懂得的了只要有努力就会有收获的道理，即使没有达到预定的目标，我想只要我努力了就不虚此行。在今后的学习生活中我要本着这样努力负责的态度面对一切困难，做一个有用的人。