课例研讨活动总结

为提高我教研组教师的教育教研水平，提升教育教学的质量，根据《纲要》的指导，根据克勒沟幼儿园中心教研组工作计划，以实际教学需要，围绕着本学期我教研组的教科研课题，我们于6月x日在本园组织了小班科学课例研讨活动，包括园长和小班教师参加。现将活动总结如下：

1、教师方面：

通过活动加深老师们对本学科教学的理解，提高认识；通过现场观摩和实际交流来更新原有的教育教学观念，提炼更好更有效的教学方式方法和手段。很多老师都觉得科学活动是很严谨的，感觉上就很枯燥，但是通过此次教学实践，很多教师最大的感触是科学活动其实很有趣，它可以通过各种活动来完成，它的科学性很强，但同事参与性和实用性同样很强，它在实际生活中的应用是与日常生活息息相关的，也是幼儿最熟悉的。

通过此次活动，对老师的评价有以下几点：

首先是在教学方面，教师虽然对教材的认识还没有达到一定的深度，对于活动的环节的衔接、重点难点的掌控还不是很准，但在教育教法上的努力创新是显而易见的，往往给我们带来惊喜。教师的语言还有明显的不足，因为活动的对象是幼儿，所以就应该充分使用贴近幼儿的语言，让幼儿感受到老师和父母是没有太多区别的，一样关心、疼爱他们。

第二是此次活动的参与意识方面，在听评课的过程中，老师都能充分的参与进来，通过听评课活动，我想参加的老师每人都会有不同的收获。在评课时，有的教师只是比较浅显的一说，并没有什么针对性的意见和建议，但多数老师都能完全表达自己的听课心得和建议。其实给别人的课提意见是很容易的事情，但更重要的是从中与自己的比较，涵盖的面是很广的。对于听评课的这两种态度其实也代表了每个老师的内心是否在不断的更新自我和创新自我。同样在准备课的过程中，老师是通知活动时就开始研究，准备。

2、教研方面

通过这次活动，发现以下的问题：

（1）学具准备不够充分，选材不当，不利于幼儿活动；个别幼儿没带彩笔教师应提前预设到，并运用合理有效的方式进行解决。

（2）教具准备的比较简单，不够标准且实用性不强。

（3）教师经验不足，宏观调控能力较弱。

（4）安全预设应提前做好，否则容易在课堂上出现安全隐患。

（5）活动应以小组合作的方式进行，否则幼儿各行其是，不利于课堂活动的开展。

3、其他方面

通过一个活动要了解的不只是教师对活动的把握和教育教法上的技能技巧，老师们也应该有感觉，其实通过一个活动，已经把整个班级的风貌都表现出来了。从班级常规方面来说，幼儿的坐立行走，物品的接纳取放，到发言、书写、操作等等习惯，通过一堂课都有充分的表现，同时教师的一言一行，执教方式和习惯性也都表现出来。而这些都是长期的幼儿园生活所形成的，不是说改就改，一下子培养出来的。相信每个老师在听课的过程中都有自己心里的一个度量衡，如果没有，就说明没有真正的学会去听课和评课。通过看、听、评别人的活动，有心的教师应该会与自己做比较，每个人对自己而言都是镜子，我们的公开课活动不只是在欣赏和检验，更多的应该是对着镜子自检。对于人家好的方面，可以拿过来，有问题的方面想一想自己是不是存在这方面的问题。这样才能真正起到相互交流、相互借鉴、共同进步，使自己的整体的管理方面和教学方面都有所提高。

常规方面发现的问题：

（1）幼儿日常上课时发言的方式。

（2）各种物品的取放习惯。

（3）幼儿之间的互动，合作的培养。

（4）幼儿动手能力的培养。

（5）教师日常的的教学习惯。

借着本次课例研讨活动，我们每位教师在对幼儿学习习惯的培养方面，都应该有了一个认识，培养良好的学习习惯是我们今年教科研的主题，也是我们现在教育活动中的薄弱环节，希望在今后将这个主题贯穿到日常的教学活动中去。

 

第二篇：培养良好的学习习惯

培养良好的学习习惯（十一）

教学目标：

1、认真观察图画，懂得"勤于收集资料"和"不懂就问"都是重要的良好的学习习惯。

2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

重点难点：

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教具准备：课外阅读材料每生各自准备。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、指导观察课本第1页插图。

1、读题："不懂就问"

2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？ c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？ d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？ e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到"不懂就问"？

1、看完8幅图后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里， 还是在其他任何地方。

（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。

（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

（5）留心处处皆学问。

2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

3、请学生说说今后的打算？

三、总结：

同学们"不懂就要问"，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实"不懂就要问"，就是"多问"，这是与"勤学"联系在一起的，平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀！

板书设计：

不懂就要问--勤学多问

第二课时

一、谈话导入新课。

1、同学们老师想写一篇介绍我们崂山的文章。你们说老师需要做些什么准备？

2、老师要参加"爱护家园，保护环境"的辩论会，该提前做些什么准备？ （收集有关资料等等。）

3、引导学生说说收集资料的好处。

4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

1、第2页插图。

（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？

（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上，他们都在收集资料。）

2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料） 你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）

3、收集资料有哪些常用方法呢？

观察第三页的图片。

交流并归纳：

（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。

（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。 （学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。……）

四、作业

在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。

板书： 培养良好的学习习惯（十一）

学会搜集资料

方法：做摘抄笔记

制作资料卡片

拍照片

编辑剪报

录像、录音、复印……