自从去年做了班主任后，学生的安全问题犹如心中的一块石头，总是让人放心不下。因为学生安全系着的不仅是教育人员的教育生命，也是一个家庭的生命。而学生的安全问题很多出自课间玩耍、嬉戏，因此怎样规范课间十分钟，让孩子既能轻松愉悦自己，又能保证各自的安全，是我一直思考的问题。学了本专题后，我懂得了很多可以尝试的方法，使我受益匪浅！如何利用课间十分钟，我说说我的几点不成熟的想法。

一、 保持恰当的距离，多方面了解学生。

有些老师跟学生的关系处理得不好，管制多于交流，老师对学生的爱也让学生体会不到，可想而知，这种师生关系下，学生是不会那么“规矩”的。班主任要怎样改善这种师生关系呢？第一，多与学生接触，课间十分钟是很好的交流平台。老师可安排生动有趣的师生共同参与的游戏，这样不仅拉近与学生的距离，还防止了学生的追逐打闹，以免发生安全事故。第二，班级设立一个心理角，让学生写一写想跟老师说的话，老师抽出时间看看学生的心里话，发现问题，及时跟学生沟通，防止学生久而久之，形成的心理问题。第三，课间多关注心理异常的学生，或者是偶尔有情绪的同学，保证学生的心理安全。

二、 关注个体差异，给学生适合的发展空间。

课间是很多孩子展示自己的机会，有些学生喜欢跟同学

说悄悄话，经常是一群女生围在一起有说有笑，也有些学生喜欢玩游戏，玩得可开心了。还有的学生喜欢看课外书??这时候给孩子营造安全的环境是老师应该竭尽脑汁的。因为小学生可不会你那么乖，考虑那么全。他们有时候玩着就撞到其他同学了，稍微处理不好就引发矛盾了。

我遇见过这一案例：一名男生在与同学玩游戏时，不小心撞到了另一个男同学的肚子，这个被撞的男同学毫不客气地给了对方一拳，后来幸好被其他学生拉开了，我也及时赶到调解了一下矛盾，才遏制了事态的进一步的恶化。那一天刚好学习一篇跟同学矛盾有关的文章《争吵》，内容是A同学不小心弄翻了B同学的墨水，导致他的作业字迹看不清了，而B同学就故意弄到A同学的本子也弄脏，两个同学因此争吵起来。老师后面B同学主动与A同学和好。内容跟这两位同学的矛盾很相似，我趁机让学生讨论两位同学谁对谁错，在讨论中我发现这两个同学的头越低越下，我利用此机会在班上进行了教育，教育学生发生矛盾时药可治情绪，同时要主动承认错误，同学间要团结友爱。

利用好课间十分钟，老师可以给学生很好的教育。关注课间十分钟，老师竭尽全力保证学生的安全，总之，教师要做一个有心人！

 

第二篇：班主任培训总结

班主任培训总结

这次班主任培训总结，使我受益匪浅。培训以后，作为班

主任，无论是思想认识还是实践操作，可以说是我数年来的教学生涯中一次难忘的学习交流。

我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研

究者。”我在参加“知行中国”教育培训中，注重于自身师德和教学业务水平的提高，把自己的教学业务能力作为教师培训的核心素质来提高.这次班主任培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。

培训过程虽然复杂但是感触很深。在这次网络培训中，“班

主任的每一天”这每一天我们该怎么做；“班主任的每一学年”我们是否有新的改变；“班主任与每个班级”是否有针对性的培养方法等问题是研修重点和关键。我们要学以致用，应用于实践。我在历次的教育培训中，还没有像这次这样的有所突破、有所创新、有所成就、有所收获。我在学习“班主任的每次活动”、“班主任与每个学生”时对问题做了特别思考，我们是否了解他们的个性，掌握他们的心理。育人工作千头万绪。我尽量在自己的头脑里构思和结合我个人的教学实践和教学实际来为我们的学生着想。首先保证时间，按要求充分利用好每一分钟有限的时间进行学习；其次，我采取“稳扎稳打”，让培训

与作业紧密挂钩，为了加强对内容的进一步理解，我与其他学员共同交流，相互查看作业，互相交流，一起研讨，取长补短，使相互学习在下一模块学习开始之前及时完成。

通过培训，使我深深知道：知行中国---远程网络培训是一

种新兴的培训学习方法,因为网络信息技术的进步。远程培训给人们学习知识以新工具和方式,把宽松休闲和紧张严肃的教育学习融为一体，使人们获得一种轻松学习氛围,既能长知识和提高技艺，又能放松心情，是在职人员接受再教育的一种很好的方式。远程培训属于开放性教育的范畴。以教师、学生、社会、家庭为中心，采用多种教和学的方法、手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍的因素。实行教育开放，不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。对今后的教育教学起到了十分有效的促进和指导作用。作为班主任不但工作繁琐，压力大，而且在我们自己的家庭生活中，也难免会碰到一些令人不愉快的事情，这时，要学会自我调整心态。作为教育者时刻都要保持一颗平和的心、一份好心情。让我看到了希望，鼓足了干劲，接下来的就是扎扎实实地实际工作。其实我们和名师并没有太大的差距，差的是我们缺乏恒心和毅力，我们在工作中会产生很多金点子，但是我们可能坚持不下来，经常感到很浮躁，觉得很多事情很简单，一旦没做好又觉得很难，其实不简单的是：每天把简单的事情做好就可以了。

在学习中，我深刻地感受到，作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，这是做好班主任工作的前提前提条件。班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，学校把一个班交给你，家长把自己的孩子托付给你，这么重要和有意义的一项伟大工程，这就要求班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作；并持之以恒地包含热情、激情地、不计较个人得失地投入工作。作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷，因此，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈，学生也会以你为榜样去克服学习中的重重困难。此次培训我收获很多，即学习了班级管理方面的科学方法，也重新对自己定位。

在培训中我也遇到了不少的困惑，理论和实际上有一定的差距。我们农村网络条件差，学习时间不能保证。在一线任教的班主任教学任务重，班主任都要担任本班的主要课程。我们县所有的学校又把教师工资和学生成绩挂钩。期末学生考不好，教师本就少得可怜的工资还要受损失，我们是顾此失彼，忙于应付。很多班主任在交谈中表示如果许可的话，将来不愿意再当班主任！班主任的任务重，工资不见得比人家非班主任多一些，担负的责任确实难以想象的。建议所有主管领导也参加班主任培训，体验广大一线班主任的辛酸苦辣，提高思想认识，从而提高班主任的待遇，激发教师担当班主任的积极性。