曙光乡河溪小学20xx-20xx学年度第第二学期

六年级音乐教学工作计划

罗泽左

一、学情分析

这学期我任六年级三个班的音乐课，共有学生183人。六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

二、教材分析：

1．全册教材知识体系：

本册教材的知识内容是整个小学阶段的难点，本册教材共分六个单元：爱满人间、八音盒、环球采风、五十六朵花、母亲河、告别时刻等，其中包括了11首歌曲及8首欣赏曲，总体来说本册教材相对难度较大。

2．全册教材知识编排特点：

本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、循序渐进，以培养审美情感为目的，以知识技能为手段，采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧，视唱听音、节奏等方面的实践与运用。

3．全册教材重点与难点：

重点：对学生审美能力及创新能力的培养，有感情地背唱3—4首歌曲。 难点：多声部的合唱及难点节奏的掌握。

4．全册教材教学目标：

认知：各种乐理知识的汇总复习。

技能：培养学生的审美能力和创新能力。

情感：培养学生对我国民族音乐的热爱，对祖国家乡、对生活的热爱之情。

三、教学目标

（一）感受与鉴赏

1．音乐表现要素要求：

对自然界的各种音响感到好奇和有趣，能够自己用声音模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辩不同的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2．音乐与情感的要求：能听辩不同情绪的音乐，能用语言作出简单的描述；能够体验并简述音乐情绪的变化。

3．音乐体裁与形式的要求：聆听歌曲能轻声哼唱和默唱，能通过律动或打击乐器对音乐作出反应。

（二）表现

1．知道正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在歌唱实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自己和他人的演唱作出简单的评价。能够背唱4~6首歌曲。

2．演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐曲的情绪风格，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。

3．识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符及一些常用记号

（三）创造

1．探索音响和音乐的要求：

能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2．即兴创造的要求：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。能够根据歌曲或乐曲的内容即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

3．创作实践的要求：能够创作6~8小节的节奏短句；能够创作6~8小节旋律 教学措施

1．自身素质提高措施：

作为一名音乐教师，我认真进行音乐专业知识和技能的学习，平时自订一些理论性杂志经常学习当前先进的教学思想和方法。认真练习钢琴声乐等基本功。

2．改进教学方法，提高学习效果措施：

（1）教学中应教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。引导学生喜爱音乐加深对音乐的理解。

（2）经常学习当前先进的教学方法，以培养学生创新能力，独立识谱的能力，审美能力等为主，让学生在玩中获取知识。

（3）教学中应注意教学个领域之间的有机联系，并在教学中将其融合成有机整体，全面提高学生的音乐素质。

3．教学原则

（1）面向全体学生，注意因材施教。教学中为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。对所有学生要给予及时的关怀和鼓励。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。

（2）建立平等互动的师生关系。音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。

（3）运用现代教育技术手段，使学生通过视听结合、声像一体、形象直观的教学手段提高学习的效率和学习质量。

四、工作措施：

（1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

（3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

（4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学资源

（5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

（6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

五、教学进度

第一单元 爱满人间 《中华人民共和国献血法》

唱歌 感恩的心

欣赏 欢乐颂

音乐家故事 贝多芬

唱歌 爱的人间

欣赏 爱之梦

爱的罗曼斯

爱星满天

第二单元 八音盒

欣赏 单簧管波尔卡

拨弦波尔卡

唱歌 蓝色的雅特朗

欣赏 快乐的农夫

喷泉

霍拉舞曲

康沃尔的早晨

第三单元 环球采风

唱歌 卡普里岛

欣赏 羊肠小道

圣托里尼

唱歌 拉库卡拉查

活动 环球之旅

第四单元 五十六朵花

唱歌 举杯祝福

欣赏 嘎达梅林

一对白鸽子

音乐知识 连音符

唱歌 爱我中华

活动 爱我中华

第五单元 母亲河

唱歌 长江我的家

欣赏 塔里木河

长江之歌

唱歌 保卫黄河

音乐家故事 洗星海与《黄河大合唱》 活动 黄河与长江

第六单元 告别时刻

唱歌 毕业歌

欣赏 放心去飞

离别

回忆

唱歌 友谊地久天长

活动 毕业音乐会

我的音乐网页

视唱

演奏 欢乐颂

练习曲

选唱 歌声与微笑

选听 母亲教我的歌

20xx.3.4

 

第二篇：小学音乐六年级下册教学计划

黄都完小20xx－20xx学年度第二学期 音乐科教学工作计划

教师：黄建华任 课班级：六（1）班

一、指导思想：

以音乐审美为核心， 提高学生的学习兴趣， 引导学生主动参与音乐实践， 尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文 素养。

二、学生情况分析： 六年级的学生现在一般都十三、四岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、 理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换 句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所 以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话 提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。

三、本册教材分析： 本册是六年级下册 本册教材的内容都明显的很有深度，共有八个单元。 第一单元 鼓乐传情；第二单元 碧野金山 第三单元 弦之歌；第四单元 欢腾的边寨 ；第五单元 动感拉丁舞； 第六单元 溯流探源； 第七单元 彼岸新潮声 第八单元 歌声与微笑。

四、教学目标：

学生的生活范围和认知领域进一步扩展， 体验感受与探索创造的活动能 力增强。引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演 奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 （1）保持学生对音乐的兴趣，使学生参与音乐活动。 （2）培养音乐感受与鉴赏能力。 （3）培养表现音乐的能力。 （4）培养艺术想象和创造力。 （5）培养乐观的态度和友爱的精神。

五、教学内容： 1、歌唱部分： 本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌； 让学生学习正确的唱歌姿势、 清晰的咬字吐字方法。 教学中抓住重难点， 演

唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部 合唱、轮唱、独唱、小组唱等。 （1）在气息的控制下，逐步扩展高音。 （2）运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 （3）唱保持音时，声音要饱满。 （4）学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 2、基本知识部分： （1）、认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。

（2）、理解 八分之三、八分之六拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律，学习其指 挥图式。 （4）、学习三连音，切分音；认识速度标记；认识保持音记号。 3、欣赏部分： 上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感 染和鼓舞学生。上欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐 器”，提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而 对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

六、工作措施： （1）总结经验。认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期 的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。 （2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及 表演性。 最限度的调动学生的积极性。 并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。 并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 （3）积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处， 不断提高自己的业务和教学能力。 （4）积极地使用现代化的电教设备，丰富教学资源 （5）密切联系学生，因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学 手法，使学生能够充分发展。经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高 教学效果，争取大面积的丰收。 （6）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求。

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