高中地理学习误区总结
一、重练习,轻课本
不论是新课学习,还是旧知识的回顾,总是片面的追求习题的训练,翻阅大量的资料、习题,把课本抛在一边,搞题海战,搞重复战,舍本求末,效果是有的,但收效甚微。
不妨仔细的分析一下,所有的习题答案,其思路都源于课本,甚至是课本上原封不动的句子。古语说的好,书读百遍,其义自现,事实上,对我们的学生来说,书读不需百遍,如果能全面彻底的读上十遍八遍,再难的东西也被咀嚼消化透了,你的能力也就随之提高了。
例如,学生反映较难的地球运动一节,如何解决光照题、太阳高度角、时区区时的计算,确是高考中的难点、重点,但分析问题的依据仍是以课本中的那三节内容为根本,你能从课本中理解了太阳回归运动、黄赤交角的真正含义、昼夜半球图的观察角度、太阳高度与直射点、节气的关系,分析有据,做起来其实挺简单。
二、懒总结,散沙一盘
缺少自我总结,复习时满眼是菜,不知该如何下手。做题随意性大,为做题而做题,缺乏规范性、严密性,失分多,成绩上不来,学习信心不足。
另一种较典型的是避重就轻,动笔少、动脑少的题,简单写一写,遇到重分析、要表述的题目时,避而远之,待老师讲评时,吃死食,增加记忆负担。
学习习惯差,考虑问题不周全,丢三拉四,不成文,不成句,草率答
题。
三、只推车,不看路
这是大部分学生存在的错误行为意识,表现在以下几个方面:
1.不及时纠错,不积累教训,不储备经验,只要车子不倒,低头尽管推。
2.熟视无睹
做过的,看过的,印象肤浅,似曾相识,却怎么了也道不出个所以然来。
3.无阶段性总结,不愿坐下来回头看看。
从不问自己的路走的对不对,哪里爬起来,哪里再倒下去,当一天和尚,只知道撞钟念经,甚至连钟也不想撞,无计划性。
四、重形式,轻效果
很多学生的学习流于形式,买的资料不少,看的、做的倒不多;做的题很多,细追究、重思考的不多;失败的次数不止一次,认真总结的却从来没有。学习上有一种应付了事、熬时间的心态,以量、以过程来安慰自己。主要表现在,看书学习时,心浮气燥,蜻蜓点水,一目十行,一段时间下来,事情做了不少,时间也花了很多,效果却微乎其微。这种浮光掠影的学习方法和态度,带来的结果就是一看就会,话到嘴边就是说不出来、想不出来,一插笔就错。
五、走极端,缺乏针对性
学习的内容有难易之分,但偏激的方法,仍是大部分学生学不好地理的主要原因。
1.重图轻文。
地图是地理学习中储存和传递信息的一种最普遍也是最重要的形式,类型多种多样,可以从多种角度表达地理内容。如果一味的偏重记忆图表,轻视需要反映在图上的相关内容,
结果只是了解图上的显性的、局部的信息,却分析不出图背后隐性的东西来,答案也就无法圆满的解答出来。如区域图的识记,如果只记得甚至是也能准确的判断出所给的区域位置,却说不出这个区域里人文的、自然的地理特征,既使写出答案来,也是表面的、肤浅的。
2.重文轻图
把书看熟,把知识记忆下来,却落实不到图上,满腹文章,却不知该说哪一句,离开了地图,地理学习就成了无源之水,盲人摸象。 这两种原因导致图文不能链接成块,缺乏知识的整合能力。
一、地理的特征
1、地理学习有三个层次:是什么、在哪里(初中学)、为什么(高中学)。
2、(1)自然地理,理科学习方法,强调理解,以用为目的,
重理解,重运用,联实际,解问题。多练习,重思路,多画图,熟知识。
(2)人文地理,文科学习方法,理解后记忆。
多看书,熟要点;会看书,握主干,善总结,形己见。重于方法,结实际。
3、学习四部曲
预习 知内容,晓不懂,重难点上注意集 上课 老师的引导,少走弯路,提高效率 练习 即使巩固,知识过关 复习 点点过关,基础牢固
二、学习技巧
1、依纲据本,掌握地理原理、规律
①读厚书:书中做笔记,加理解、找疑点
②读薄书:将知识整理归纳形成主干,构建自己的“思维导图”。
2、巧妙记忆地理知识
①谐音记忆法。
例:地壳中含量最丰富的自然元素:氧硅铝铁钙钠钾镁(养闺女,贴给哪家美?) ②口诀记忆法。
例:我国省级行政区的名称:两湖两广两河山,五江云贵福吉安;川西二宁青甘陕,内重台海北上天,港澳特别行政区,一国两制已实现。
3、学习世界地理:
(1)要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。
(2)找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。
(3)在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图,说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征,并问一个为什么?这样你会发现你开始“脑”中有“图”,“心”中有“理”了,地理不再是单调的文字)
三、要掌握的技能
一、利用地图
1、分类地图(日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、 地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等)。
2、读图 ①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、变图 ①图图转换(剖面图转换为平面图)②图文转换
4、用图 ①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆
5、做到脑中有图,手会画图
二、利用课本
1、举一反三:寻找同类地理事物的一般特点和规律。适当拓宽知识面,在思考问题时,有一定的铺垫,能触类旁通,思路灵活。
2、总结和归纳:利用课本总结和归纳,掌握地理学习的规律。
3、抓重点,中消化
四、高三复习小技巧
1、熟练自然地理
原因:(1)自然地理是人文地理的载体,是解答人文地理、时政推理的知识工具。
(2)高考试题多为从自然地理生发出来的人文地理、时政地理
2、心中有图
原因:(1)图是地理复习的活灵魂。图上所包含的地理知识信息甚多
(2)地理高考卷面上题题有图。
3、文图结合(文字、数据地理知识、地理原理、规律等转嫁入各类地图中记忆理解。) 原因:地理图象是地理信息最密集的知识载体,
4、先图后文(先熟记地图,再记忆具体文字知识。)
收集典型图文结合题目,编成一本地理图文妙题集,对提高地理图←→文双向信息转换能力、地理图象思维能力大有裨益。
5、贵在坚持练习
量化知识积累是复习好地理的基础特征。每天记一幅地图、做十道地理填空题、阅读10页教材、整理5个地理知识点、
6、讲究技巧
(1)小技巧:浓缩法、比较法、框架法、图表法、网络法、整体法,
(2)课后趁热动手整理出合理的小型知识网络结构,
(3)题后,总结规律、题型特点、语言书写、图文分析技巧。
(4)有问题及时问。
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