寨乐乡革新小学20xx---20xx学年度第一学期

课题研究计划

拟写人：颜群修

一、任教学科：

数学

二、研究课题：

提高课堂教学实效性的教学策略研究

三、指导思想：

新学期伊始，我在学校科研管理的大方针的指导下，为了培养学生良好的

学习品质，改善学习方式，形成良好的学习方法和习惯，改善自己的教学方式，

提高教学艺术，增强教育效果，形成具有个性化的教学特色。让我们的课堂教

学更有实效性，我积极参与到课题研究《提高课堂教学实效性的教学策略研究》

中来。根据我的实际情况出发，结合个人自身的特点，认真参与本课题的研究。

四、课题研究阶段性目标：

1.提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地转变学生的学习方式。课

堂教学改革的核心，就是有效地转变学生的学习方式，把学习变成人的主体性、

能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。通过课堂教学实效性的

教学策略研究与实践，让学生成为学习的主人，实现新课程标准三位一体目标。

这正是本课题理论和实践的亮点所在。

2.提高课堂教学实效性的教学策略研究，有效地促进教师自身的发展。在

课堂中研究、在课堂中发展、在课堂中生成，紧紧抓住课堂教学这一深化课程

改革、推进素质教育的主阵地，树立科学的效益观，将先进的教育理念最大化

地转化为教师的教学行为，切实提高课堂教学效益，促进教师专业成长和学生

全面发展。有利于教师专业化发展，有利于提高课堂教学的实效性。

3.培养学生在数学课堂上的自主学习，探究的技能的养成。

4.要激发学生的数学兴趣，并引导学生大胆发问。在数学教学中，要舍得

放手给学生训练的时间，把学习的主动权交给学生。在思考问题的过程中，要

鼓励学生求“异”，要学会用我们的数学艺术去影响学生，激发学生的学习兴趣，

并引导学生大胆发问。让每个学生都能逐步经历丰富的情感，并好好学习数学

的指导，让数学教学变得有滋有味。

5. “以学促教”让我们的课堂教学更具实效性。本次参与课题研究，要

让我们的数学教学中的“计算“成为提高我们课堂教学的有效途径之一。要让学生深入学习，让学生在计算中体会和感悟，寻找问题的答案，让计算不是单纯而枯燥的讲解技巧，而是在情境中运用多种训练。“以学促教”，让我们真正提高课堂教学实效。

五、课题研究的主要内容：

（1）教学准备策略研究。通过对教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备、课程资源的开发与利用、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教学方案的形成等策略的研究，探索可采用的一系列具体的问题解决行为方式。

（2）教学实施策略研究。通过对教学过程设计、学生学习动机的激发与维持、教学过程有效调控、教学预设性和生成性关系、兼顾个体差异性、学生智力发展水平、学生学习能力与发展、课堂教学对话行为以及课堂管理行为、辅助行为等方面研究，构建教师有效教学的课堂教学策略的操作体系。

（3）教学评价策略研究。通过对教学过程中，学生自我评价、学习小组集中评价、教师综合评价、综合评价教师教学行为等方面进行开放性、动态性、持续性、综合性的策略研究，为教师改进教学方法或学生后续学习提供全面而具体的依据。

六、操作措施：

1.端正思想，统一认识。与课题组全体老师认真学习现代教学理论，认真学习《义务教育全日制小学数学教学大纲》与《新课程标准》，互相探讨，共同提高，写好学习心得，并使之服务于实践。

2.贯彻自主探究学习观点，搞好课堂教学。首先要营造一个宽松的学习环境，为学生留有探索与思考的余地，让全体学生全方位参与教学过程，成为学习的主体。

七、具体工作安排：

20xx年x月——20xx年x月

1.制定个人课题研究计划，加强理论学习，并参与课题研究人员培训，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目的，掌握相关研究方法。

2.通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，对有效教学的现状、策略使用情况、教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，积累调查信息。

3.参与课题组成员的课题论证会，对课题实施方案进行评审和修订。

4.认真分解课题，帮助要制定课题研究指南，把课题进一步分解，让教师结合自己个人兴趣爱好，选取课题加以研究，提高课题研究的实效。

20xx年x月—— 20xx年x月

1.积极参与课题组开展的教研活动。

2.参与课题组理论学习、问卷调查、应用研究，探索各科有效教学的策略。

3.参与案例研究和每学期开展的课题研讨活动，结合教学案例，认真听课、说课、评课，并参与探讨在实践中取得的成效和存在的问题。

4.参与中期研究成果报告会。

5.参与专题，撰写课题论文。

6.与课题组成员分析数据、收集阶段性研究成果。

20xx年x月——20xx年x月。

1.收集整理课题研究的数据资料，进行分析、总结，并在全校加以推广，从而提高教学质量。

2.收集相关资料，总结得失，以便以后总结。

3.做好课题研究成果的宣传推广工作。

20xx年x月x日

 

第二篇：个人课题研究计划

“如何提高六年级学生的计算能力”课题

个人研究计划

一、课题的目的意义

为了提高六年级学生的计算能力，全面提高六年级学生的综合素质，针对现在六年级学生计算的正确率较低的前提背景提出此课题。 学生计算能力的提高，对于平时的作业完成的正确率、对于综合素质测试水平的提高、对于全面提高学生的综合素质、对于学生将来适应社会的能力都有着深远的现实意义。

二、研究价值

理论价值：通过相关理论的学习和实践探索，为提高学生的计算能力，促进学生整体成长，并在通过学生整体成长的有效路径方面总结、形成初步的研究成果；

实践价值：（1）、通过课题研究，可以探索有利于全体学生成长的计算的实践操作模式，为各年级的教学发展提供借鉴；（2）、通过课题的研究，可以促进我校各年级数学教师提高学生计算能力的意识和能力，掌握计算的有效方法，形成良好的速算、口算、简算习惯，促进学生计算水平的全面提高。

三、研究目标、内容

（一）研究目标：

1、让六年级学生在实践探索的基础上理解“如何提高计算能力”的基本理论，形成计算能力的强烈意识，提高计算的基本能力，掌握计算的基本方法 。

2、探索数学计算能力的有效载体，全面提升学生计算的能力。

3、通过计算能力培养，促进学生对数学爱好，培养一批计算尖子。

4、通过本课题的研究，提高学生计算的速度和正确率、计算的灵活性，发展学生的数学思维。

（二） 研究内容：

1、调查六年级学生计算能力的现状，分析影响计算正确率不高的因素；

2、探索计算的有效载体，研究具体的内容、策略和形式；

3、六年级学生计算能力提高与数学知识全面提高的典型案例。

四、思路、步骤及方法

研究期限从20xx年x月——20xx年x月，为期1年，根据具体情况将实验研究工作分为三个阶段：

第一阶段：准备阶段（20xx.10——20xx.12）

（1）确定课题研究内容；

（2）查阅文献资料；

（3）实际调查研究，根据实际情况拟出练习题。

第二阶段：实施阶段（20xx.2——20xx.5）

2.课题研究具体实施阶段

（1）研究教材，学习经验，研讨计算方法多样化，提高学生计算能力的方法。

（2）设计口算题、速算题、简便计算题、简单文字题、简单的应用题等基本的基础知识题型，利用每天数学课前五分钟时间进行练习。

（3） 一边练习一边分析学生在基础计算练习中存在的误区，寻找对策。同时总结并积累多种方法提高计算能力的学习方式和教学模式。

（4）练习题采用课件出示、卡片出示等不同形式，练习过程中采用开火车、抢答、竞赛等多种形式练习，来提高口算能力和计算能力。

（5）在本阶段中进行计算能力检测，全面掌握学生的计算能力的提升情况，完成阶段性的课题研究小结。

（5）在本阶段后期完成学生计算能力的综合测试，总结研究效果。

第三阶段：总结阶段（20xx.6--20xx.7）

收集、整理课题研究成果，分析论证后形成课题研究结题报告。

四、预期的研究成果

经过一年的研究，使六年级学生在计算能力方面有一个深刻和系统的认识，养成自觉利用速算、口算、简算来计算的良好意识 ，改进学习的方法、全面提高学生的计算能力 。

课题研究人：邓国才

20xx年x月